負(fù)數(shù)教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 ，在相應(yīng)的點(diǎn)上用小圖片代表大樹和學(xué)生，在問怎樣用數(shù)表示這些學(xué)生和大樹的相對位置關(guān)系？（讓學(xué)生把直線上的點(diǎn)和正負(fù)數(shù)對應(yīng)起來。學(xué)生一一回答存折中各數(shù)表示的意義，最后教師總結(jié)。－3176。C表示的意義。教學(xué)過程一、問題導(dǎo)入課件呈現(xiàn)教材圖（第2頁）例1，提出問題：“觀察上圖，你能發(fā)現(xiàn)什么？”二、新知講授（一）學(xué)習(xí)例1 ；觀察各地的氣溫?cái)?shù)據(jù)。反思提升 。（）上車5人記作“+5人”，則下車4人記作“4人”。得出：“0不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)”的結(jié)論。正數(shù)和負(fù)數(shù)是相對的，知道以前學(xué)過的很多數(shù)都是正數(shù)； 知道“+”一般省略，如+3和3，讀寫不同，意義相同?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活情境中理解正數(shù)、負(fù)數(shù)和0的意義。在教學(xué)新課時(shí)，我利用教材提供的豐富多彩、貼近生活的素材，引導(dǎo)學(xué)生從例1中的主題圖入手，從學(xué)生熟悉的生活中的溫度引入負(fù)數(shù)，讓學(xué)生在生活實(shí)際背景中學(xué)習(xí)和感受正負(fù)數(shù)的意義。課件資料：“中國是世界上最早認(rèn)識和應(yīng)用負(fù)數(shù)的國家。）。怎么辦？六人小組討論：0算正數(shù)嗎？算負(fù)數(shù)嗎？（自運(yùn)作）生預(yù)設(shè)：0算是自然數(shù)，0是正負(fù)數(shù)，它一個(gè)不是，是特殊的數(shù)……0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。師：你能說幾個(gè)正數(shù)和負(fù)數(shù)嗎？師：咱們一正一負(fù)地說。）動手撥溫度計(jì)。（天氣預(yù)報(bào)片頭）[設(shè)計(jì)意圖]：課前游戲既調(diào)動了學(xué)生的情緒，愉悅了學(xué)生的心情，又為后面新課的導(dǎo)入提供素材。①我在銀行存入了500元（取出了500元）。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：結(jié)合負(fù)數(shù)的歷史，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育；培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)態(tài)度。有時(shí)表現(xiàn)熱情過頭的頑皮，很希望得到老師的表揚(yáng)。四、課堂總結(jié)、知識延伸——拓展負(fù)數(shù)。三、回歸生活，拓展運(yùn)用——應(yīng)用負(fù)數(shù)。教學(xué)中我利用課件播放中央電視臺某日的天氣預(yù)報(bào)，介紹溫度計(jì)的基本知識，提出兩個(gè)問題：你認(rèn)為溫度計(jì)中哪個(gè)刻度最重要？溫度計(jì)中的這兩個(gè)5表示的溫度一樣嗎？通過問題激起學(xué)生用正負(fù)數(shù)來表示的欲望。開放性的問題激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。一、巧設(shè)情境、感知引入——引出負(fù)數(shù)；課前我設(shè)計(jì)一個(gè)熱身游戲，名字叫《截然相反》。難點(diǎn)：理解0不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，能對正數(shù)、負(fù)數(shù)和0的 大小進(jìn)行比較。在認(rèn)真研讀教材后，我認(rèn)為學(xué)生對“海拔”的認(rèn)識比較陌生而且有難度，所以，改變了教科書原有的編排，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，將水果批發(fā)市場的物品記錄單引入教材，讓學(xué)生從熟悉的情境中探究負(fù)數(shù)的知識。超過的記為正數(shù)，不足的記為負(fù)數(shù)，然后按從大到小的順序排列。（3）教師在黑板上話好直線，在相應(yīng)的點(diǎn)上用小圖片代表大樹和學(xué)生，在問怎樣用數(shù)表示這些學(xué)生和大樹的相對位置關(guān)系？（讓學(xué)生把直線上的點(diǎn)和正負(fù)數(shù)對應(yīng)起來。地球表面的最低溫度是____。我們可以用4℃來表示零下4攝式度（板書4）。（2）上海的氣溫：上海的最低氣溫是多少攝式度呢？（在溫度計(jì)上撥一撥）撥的時(shí)候是怎樣想的呢？（在零刻度線以上四格）指出：上海的氣溫比0℃要高，是零上4攝式度。我呢，特意幫他留意了一下這幾個(gè)地方在未來某天的最低氣溫，以便做好出門前衣物的準(zhǔn)備。①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③電梯上升15層（下降15層）。第一篇：《負(fù)數(shù)》教案負(fù)數(shù)的認(rèn)識 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)的作用，感受運(yùn)用負(fù)數(shù)的需要和方便。下面我們來難度大些的，看誰反應(yīng)最快。下面就請大家一起和我走進(jìn)天氣預(yù)報(bào)。（教師結(jié)合課件，突出上海的氣溫在零刻度線以上）。跟老師一起來讀一下。2．討論生活中的正數(shù)和負(fù)數(shù)（1）存折：這里的800表示什么意思？（以原來的錢為標(biāo)準(zhǔn)，取出了800元記作800；存入了1200元記作1200元，還可以記作+1200元）（2）電梯：這里的1和1表示什么意思？（以地平面為界線，地平面以上一層我們用1或+1來表示，1就表示地下一層）。（4）學(xué)生回答，教師在相應(yīng)點(diǎn)的下方標(biāo)出對應(yīng)的數(shù)，再讓學(xué)生說說直線上其他幾個(gè)點(diǎn)代表的數(shù)，讓學(xué)生對數(shù)軸上的點(diǎn)表示的正負(fù)數(shù)形成相對完整的認(rèn)識。四、全課總結(jié)（1）在數(shù)軸上，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。同時(shí)將“海拔”高度等知識在練習(xí)應(yīng)用中呈現(xiàn)出來。說教法和學(xué)法：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用如下的教法：(1)合作探究法。要求學(xué)生根據(jù)老師的語言，說一句相反的話。學(xué)生有的用符號“√”，“”、相反方向的箭頭；有的用“笑臉”，“哭臉”；還有的用文字說明等，當(dāng)然也有學(xué)生用正數(shù)、負(fù)數(shù)嘗試著區(qū)分。學(xué)生的智慧在指尖上。數(shù)學(xué)與生活緊密相聯(lián)，作為教師要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，運(yùn)用數(shù)學(xué)的語言來表達(dá)生活。課堂的總結(jié)和延伸可以幫助學(xué)生從課內(nèi)走向課外，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課堂自控能力差。感悟負(fù)數(shù)的意義及0的內(nèi)涵。②知識競賽中，五（1）班得了20分（扣了20分）。]二、自探究，自運(yùn)作，自發(fā)現(xiàn)，再探新知。（教具：表示水銀的位置可移動）出示教具，教師說溫度，學(xué)生上臺演撥。師：說得完嗎？怎么辦？預(yù)設(shè)生：說不完，用省略號表示。是正、負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)。討論：風(fēng)速怎么會有負(fù)的？生1：風(fēng)速和劉
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