七年級語文教師教學反思及擴展資料-免費閱讀
【正文】 一周一小結，達到目標給予加分，彌補前段時間的低分狀態(tài)。備練習。課本中的例題（習題）往往顯得層次不強，對照例題（習題）精心設計一些鋪墊或引申的題目，形成例題組，讓不同層次的學生獲得各自的成功。擴展資料：七年級語文教學反思 教師信息管理系統(tǒng)七年級語文教學反思教學反思是教師對自己教學生活的反省與自我觀察，反思主體是教師本人，反思對象是教師本人活動歷程或現(xiàn)狀中的種種現(xiàn)象。有同行問我，你是怎么樣上語文課的？其實語文課就是靠“忽悠”。四、今后措施：繼續(xù)加強古詩文言文的背誦檢查力度，分小組任命小組長，課間檢查，自習檢查，加強晨讀力度，每天明確背誦的任務，加大默寫檢查力度，每周活動課型式進行古詩文背誦。大膽嘗試探究性學習的方法、愉快學習方法、古典學習方法。因此我主要做了兩項工作：一是抓學生的思想，二是抓學習。(三)對于科普類的文章，我們一定要想辦法，引導學生展開想像，通過天馬行空的想像，讓學生愛上科學。并沒有喚醒學生對科學的喜愛之情。以組為單位，采用競賽形式，學生們讀得很開心，但是速度有些慢了，一節(jié)課下來只讀了三節(jié)。七年級語文教師教學反思3本單元是說明文的教學，雖然這篇這課文已經(jīng)教了好幾遍了。重抓知識的落實，特別是語文綜合性學習活動的理解、運用和表達能力的培養(yǎng)要加強學習方法的指導。②學生篩選信息、概括能力較差。從寫作實情分析，大部分學生寫作能力較差，不能認真審題。在“非選擇題”部分，第19小題是對古詩文的背誦及默寫進行檢查，總分為6分，所選為課內(nèi)常見名句，%。題目難度適中，對初一學生在前半學期語文素養(yǎng)的形成可作一個階段性檢測。這些更有待在今后的教學中去實踐。還有的同學唱《春天在哪里》、《北國之春》又有的拿了世界名曲《春之聲》等。關于《春》一文，粗略想一下，從自己上班起，已經(jīng)交了6遍了。甚至讓學生用雕塑動作去感受春天。語文作為母語，作為最重要的交際工具，與其他學科的聯(lián)系是非常密切的。第二部分非選擇題，共44分。第11小題是選擇題，易錯點在選出“表述不正確”的一項，及對選項“《論語》的作者是孔子，是春秋末期的思想家、教育家，儒家的創(chuàng)始人。在“寫作”部分，總分為50分。對語言文字的感知能力較差。④不能根據(jù)中心有效地選擇相對典型的材料。結合單元教學的要求和學生的實際水平，設計作文題目，盡量避免作文教學的隨意性，引導學生關注生活，體驗生活，感悟生活。讓學生以飽滿的精神去面對這節(jié)課。最后學生總出寫作手法。(二)分析文章內(nèi)容的時候。這一塊在以后的教學中一定要注意。因此，“積累”成為提高學生語文素質(zhì)的關鍵點。三、教學方面存在的問題：期末考試結束了，面對成績，認真檢討自己，才發(fā)現(xiàn)自己在教學中存在許多問題：背誦力度不夠，不嚴，至使一些同學有懶惰思想，檢查不到位，使一些同學無緊迫感得過且過。七年級語文教師教學反思5長久以來，語文課堂充斥著淺薄，低級，呆板，濫情。所以以每節(jié)課為單位備課上課，是不太科學的
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