人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五單元認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 (學(xué)生活動(dòng)后，匯報(bào)識(shí)別方法)師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說(shuō)說(shuō)看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？(學(xué)生口答)師：人民幣的單位有元、角、分。2．使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，掌握1元=10角，懂得兌換人民幣。反思總結(jié)，自我改正。二、試卷講評(píng)本次測(cè)試全班大部分同學(xué)都考得不錯(cuò)，但是，也存在一些問(wèn)題，如審題不仔細(xì)，解決問(wèn)題不夠靈活，下面我們就對(duì)這次檢測(cè)進(jìn)行試卷講評(píng)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？希望小朋友們?cè)谝院蟮娜兆恿耍龊眯‘?dāng)家，幫爸爸媽媽理財(cái)。教師創(chuàng)設(shè)情景：現(xiàn)在你就在這個(gè)商店里，如果你有10元錢(qián)，你會(huì)買(mǎi)什么？提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：還剩多少錢(qián)？或應(yīng)找回多少錢(qián)？學(xué)生列算式計(jì)算。簡(jiǎn)單的計(jì)算12角=1元2角0。教學(xué)生作如下思考：a、先考慮所選兩個(gè)氣球是不一樣的，這樣有3種選法。小朋友，你能幫小兔選購(gòu)氣球嗎？學(xué)生和小兔一起認(rèn)識(shí)每種氣球的價(jià)錢(qián)。然后派代表上臺(tái)說(shuō)討論的結(jié)果。學(xué)生獨(dú)立完成做一做第1題。填空：1元=角1角=分學(xué)習(xí)例6。學(xué)生看圖明確題意。、教學(xué)過(guò)程（）：一、復(fù)習(xí)：2元+9元=（）6角+9角=（）角=（）元（）角4元9角=（）角 78角=（）元（）角二、學(xué)習(xí)新知：教師出示例8主題圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上物品的價(jià)錢(qián)及小朋友的購(gòu)物活動(dòng)。三、練習(xí)：練習(xí)九第9題：學(xué)生獨(dú)立完成，訂正。對(duì)方案多的小組加以鼓勵(lì)，讓學(xué)生由成功感。小兔走到商店一看，漂亮的氣球有3種（出示例7中的氣球圖，并將這3種氣球編號(hào)，分別為3號(hào)）。（1）教師出示例6中的4種物品，醒目地標(biāo)出4種物品的單價(jià)。學(xué)生動(dòng)手在自己的桌上擺出1元2角錢(qián)。能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決在日常生活中的購(gòu)物問(wèn)題?！辟I(mǎi)一枝鉛筆和一本本子用多少錢(qián)？一把尺子和一塊橡皮呢？小朋友，你們會(huì)算嗎？師：誰(shuí)來(lái)計(jì)算一下？生：8角+5角＝13角＝1元3角元2角+9角＝21角＝2元1角師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的？師：為什么把20角換成2元？答案（略）（錄音）聰聰：我用10元去買(mǎi)墨水，該怎樣呢？生：103＝7元6．小結(jié)：以學(xué)生為主，教師給予補(bǔ)充7．出示課題──簡(jiǎn)單的計(jì)算實(shí)踐活動(dòng)（）小朋友們，你們想用手中的錢(qián)去買(mǎi)一些禮物，一起送給遠(yuǎn)方的小朋友嗎？選四名售貨員，開(kāi)始自由下位買(mǎi)。可以用10個(gè)一角換1張1元，2個(gè)1角換1張2角。4．通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，并知道愛(ài)惜人民幣?！苯處煶鍪矩浖埽厦鏀[好幾種標(biāo)價(jià)不同的玩具。一張100元可以換______張10元。師：“小明和媽媽買(mǎi)完?yáng)|西乘車(chē)回家，車(chē)票1元，可是媽媽的錢(qián)包里只有這些錢(qián)（出示大額人民幣）。師：“同學(xué)們學(xué)的很好，小明也認(rèn)識(shí)這些人民幣。”小組合作：拿出其他面值的人民幣，組內(nèi)互相交流。a．認(rèn)識(shí)人民幣的單位師：“同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)什么面值的人民幣？”根據(jù)學(xué)生回答，出示不同面值人民幣。教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境（小明長(zhǎng)大了）師：今天是小明7歲生日，媽媽要帶小明乘車(chē)去買(mǎi)生日蛋糕和禮物，小明說(shuō)：“我長(zhǎng)大了，能讓我自己試試嗎？”于是媽媽把錢(qián)交給小明，由小明買(mǎi)車(chē)票，買(mǎi)蛋糕和禮物，你們看小明多高興啊?。ń處熯呏v電腦出示買(mǎi)東西的畫(huà)面）。使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢(qián)，并知道如何愛(ài)護(hù)人民幣。②幾元的、幾角的、幾分的。”b．認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。師：“老師想知道以元為單位有幾種，以角為單位有幾種，以分為單位有幾種。”師：“你是怎么想的？”生：“1元是10角，10角也就是1元。學(xué)生口答。把零錢(qián)換成整錢(qián)，或把整錢(qián)換成零錢(qián)。小結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你學(xué)會(huì)了什么？你認(rèn)為誰(shuí)表現(xiàn)的好？課題二：人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)目標(biāo)．知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。情景對(duì)話(huà)（出示）聰聰、明明，你拿那么多的硬幣干嗎去??？明明：我去買(mǎi)空尺子，我拿了12個(gè)一角。師：看其它文具的價(jià)格，把對(duì)應(yīng)的用線(xiàn)連起來(lái)。但個(gè)別學(xué)生掌握得不夠理想。教學(xué)過(guò)程（）：一、復(fù)習(xí)：出示上兩節(jié)課所認(rèn)識(shí)的人民幣學(xué)生辨認(rèn)。讓學(xué)生理解10角是1元，還有2角，所以12角=1元2角。學(xué)習(xí)例7。能選幾種就選幾種，并寫(xiě)出每種選法的算式和結(jié)果。強(qiáng)化上述有序選擇信息的過(guò)程，讓學(xué)生在討論中培養(yǎng)思維的有序性。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家庭的購(gòu)物活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。（3）鼓勵(lì)學(xué)生提出其它問(wèn)題。能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決在日常生活中的購(gòu)物問(wèn)題。教師進(jìn)一步提問(wèn)：不擺學(xué)具
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1