【正文】 《品德與社會》教科書的作用實際上已發(fā)生了質的變化。2．學生是教學活動過程的直接參與者《品德與社會》課程以學生直接參與的豐富多彩的活動為主要教學活動形式，學生在教師 的指導下，通過直接參與各種實際活動，以調查、觀察、實驗、討論、談話、制作、表現(xiàn)等多種形式進行學習和活動，并在此過程中與周圍的自然、社會等發(fā)生實際接觸，積累直接經(jīng)驗和智慧，獲得對自我、對世界、對生活的認識和理解，發(fā)展各種能力。教師活動方案的設計必須針對本班學生的實際情況，要考慮到學生的需要、興趣，學生不同的性格特征。在與學生進行充分交流的基礎上，教師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質報告冊上，鼓勵學生鞏固進步，修正不足，繼續(xù)努力。因此，在教~ 26 ~學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識。幫助其養(yǎng)成正確的行為習慣，使其受益終生。注意學生的一言一行，及時糾正學生不良行為習慣的出現(xiàn)。教育學生，首先要身正為范。學生的影響來自于多方面，家庭、社會、學校。讓學生樹立了對待失敗的正確態(tài)度，面對失敗，不灰心、不氣餒，積極進取，爭取最后勝利。思想品德課的教學，應該與學生的生活、學習實際緊密聯(lián)系，這樣學生的水平才能有所提高，而且做好學生的思想品德教育光靠課堂上的說教是不行的。通過這一學期學習生活的鍛煉，學生已具備良好的學習習慣，集體主義精神增強，班級的凝聚力加強。師生間并不存在雙向的溝通和互動關系，教師只是單向地向學生傳授知識。教師的角色發(fā)生了轉換。2．教科書是教師教材再創(chuàng)造的一種資源《品德與社會》課程教科書為教師結合教學實際，創(chuàng)造和開發(fā)課程留有一定的空間，是教師設計、組織活動，引導兒童通過自己的活動去獲得知識的一種資源。而今，在《品德與社會》這門課中，教科書的作用變化了。所以，在教學活動之后，對活動的總結是十分必要的。教師在設計具體活動方案時，需要問問學生，讓學生積極參與，出謀劃策，想出盡可能好的點子，盡可能多的辦法。其次，教師設計的活動方案要具有較大的彈性，充分考慮到學生的因素，在活動過程中可以隨時進行調整。小學三年級品德與社會教學工作總結通過一個學期的《品德與社會》教學，我對這門課程的基本理念，對教師教學的基本要求等，有了一些初步的認識。對于本班劉思佳和樊青嵩兩名學生，我采取多跟他們溝通，了解他們的心理需求，從而更好地引導他們，讓他們的性情慢慢改變，學習態(tài)度端正了，學習興趣更濃厚了，并且跟他們的家長經(jīng)過幾次交流，讓家長也感覺到孩子在自己的悉心引導下，一天天在成長，一天天在進步，對孩子形成了一個良性循環(huán)，劉思佳和樊青嵩兩個孩子明顯進步。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規(guī)范，掌握參與社會生活的知識和能力。在教學過程中，我盡量全面把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標：幫助學生參與社會、學會做人。本學期由于改革了教學方法，采用多媒體教學，大大地激起學生的學習興趣。例如在講授《他為什么學習這樣好》這一單元時，我要求他們做一回小記者，采訪身邊或者親人中的打工者，寫下自己的采訪記錄。現(xiàn)就本學期《品德與社會》的教學工作進行總結如下：一、明確課程性質，在教學中貫徹新課標精神，使孩子們的文明行為習慣和道德品質得到較好培養(yǎng)本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎” 定為總目標，實現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學生既學會做事，更學會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。可 我們也知道，工作中還存在不足之處。并組織教師為通城受水災人民捐款。（2）組織六年級學生參觀通城博物館。做好“三冊” 即《班會記載》 《中小隊活動記載》 《家訪記載》填寫工作，建立“學困生”、“優(yōu)秀生”、班主任檔案，強化學校德育工作的監(jiān)督檢查手段。（3）充分利用好黑板報陣地，每月各班出一期有主題的板報，提高學生的思想 道德，營造良好的教育氛圍，政教處定期檢查，作為考核班主任的一項工作。在各班主任及各班學生的共同 努力下，各班教室的面貌煥然一新。教師與學生在課堂結教學中是民主的，平等互助的，他們的共同努力構建著這門課程，完成著這門課程。教師與學生合作，共同進行活動，完成課程教學目標?！皫熣撸瑐鞯?，授業(yè)，解惑也。教師可依據(jù)課程標準，對教科書進行認真的研究，然后結合本校實際，結合學生情況，具體設計教學活動。教師還要與學生一起分析、討論活動成敗，在下一步活動方案設計中取長補短，把活動設計得更完善。所以，學生在《品德與社會》的學習中，不再是以往的被動受教育者，而是教學活動完成的主動者。而活動中出現(xiàn)的許多內(nèi)容可能是原先方案中沒有安排，不曾考慮到的。1．學生是教學活動設計的主要依據(jù) 《品德與社會》教學活動方案是依據(jù)課程標準和具體教學班級學生需要進行設計的。經(jīng)常不斷地進行課后導行、鞏固，才能使學生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。一學期下來，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。深入了解學生的個性特點，尊重學生的興趣愛好，細心發(fā)掘學生的閃光點，給予評價肯定，正確引導學生的行為，讓其樹立正確的人生觀、價值觀。開放性的思品教學就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學的某些弊端，使思品教學充滿思辯色彩，充滿生機活力。經(jīng)常不斷地進行課后導行、鞏固，才能使學生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。開放性的思品教學就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學的某些弊端，使思品教學充滿思辯色彩，充滿生機活力。按照課程標準要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高思品教學實效為根本，使學生養(yǎng)成良好的道德行為習慣為終極目標。評價的根本目的在于獲得反饋信息，促進兒童發(fā)展。它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高思品教學實效為根本，使學生養(yǎng)成良好的道德行為習慣為終極目標。，培養(yǎng)學生自主學習的能力。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。三、存在問題和努力方向：在教學中，雖然取得了一定的成績，但仍存在不足之處，如還有小部分學生的學習仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究能力等，這些都有待于在今后的教學中克服，使教育、教學質量更上一個新的臺階。而教師在設計教學活動時，必須要考慮以下幾點：首先，要有強烈的針對性。所以，我們的活動方案只能是一種思路，一種目標，而不應該是一個具有嚴格“程序”。學生的表現(xiàn)，學生的活動，決定了每次教學活動的完成與否，成功與否?？傊處熢诳偨Y活動時一定要深入到學生中去，要以學生為依據(jù)。在進行教學活動設計時，教科書只是教學內(nèi)容的一種參考。”從古至今，教師一直以知識的傳授者出現(xiàn)在學生面前。同時，教師為學生提供著必要的指導和建議，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，形成良好的品德行為，實現(xiàn)對學生的引導?？傊?，在《品德與社會》這門課程中，學生、教材、教師有了全新的概念，有了全新的地位和全新的關系。使教室成為學生成長的樂園，成為學生的精 神家園。狠抓校園環(huán)境衛(wèi)生。從學生實際出發(fā)抓好升旗儀式、班隊活動、晨會課等常規(guī)德育陣地建設。了解通城歷史和傳統(tǒng)文化。二、加強德育隊伍建設。正因為這些問題的客觀存在，才需要我們 去努力，去奮斗。在教學過程中，我盡量全面把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標：幫助學生參與社會、學會做人。尋找身邊的做出了一定成績的人物，了解他們的事跡，自己制作一張“狀元榜”。學生在愉悅的氣氛中“聽其形”、“觀其聲”、“動其情”、“悟其理”，從而強化了感知理解，豐富了想象思維和情感，深化了道德觀念，收到了良好的教學效果。例如我在講授《我學習，我快樂》這一單元時，我積極開展“把各種有趣的一分鐘記錄下來，說說自己的感想”的活動。例如在講授《謝謝你，家鄉(xiāng)的勞動者》這一單元時，我要求他們做一回小記者，采訪身邊或者親人中的打工者，寫下自己的采訪記錄。五、儉以養(yǎng)德，創(chuàng)設情境，提高孩子們的環(huán)保意識保護環(huán)境，保護我們這個賴以生存的地球是每一個公民應盡的責任。下面從以下幾方面略作總結。教師設計的活動