小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)方向教案范文-免費(fèi)閱讀
【正文】 ）跳對(duì)了沒(méi)有？小組完成得正確的請(qǐng)舉手。也可以在你家的客廳里先找到北面，再用方向板看看其他幾個(gè)方向各有什么，明天來(lái)說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。這是一張正方形的紙，像這樣折成8等份（出現(xiàn)折成8等份的紙，有虛線），這4條折痕正好指著8個(gè)方向，如果確定上面為北（出現(xiàn)北），右下方就是（出現(xiàn)東南）。完成的小組把你們的示意圖貼在黑板上。（出現(xiàn)想想做做第1題圖，點(diǎn)擊后再出現(xiàn)茄子卡通及問(wèn)話你能幫助它們找到各自的家嗎？）小動(dòng)物住在什么地方？我們聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么說(shuō)的。上學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了東、南、西、北，今天我們又認(rèn)識(shí)了東北、東南、西北和西南。（板書：認(rèn)識(shí)方向）在學(xué)校的這一面有一個(gè)超市（出現(xiàn)超市），你知道超市在學(xué)校的哪一面嗎？小組討論一下，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?！空l(shuí)能說(shuō)出，教室的哪一面是南面？（學(xué)生回答后在南面貼上一個(gè)南字）。2．讓學(xué)生在觀察和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。師：今天天氣特別好，咱們一起到操場(chǎng)去找找東、西、南、北這四個(gè)方向。師：從這兩個(gè)方向中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？ 生：南、北方向是相反的。）師：同學(xué)們說(shuō)的真好，這次你們自己邊指邊說(shuō)一遍，開(kāi)始。（教師板書課題：美麗的校園）二、直觀感受，探究新知。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)目標(biāo)：。這樣，他們回答三個(gè)問(wèn)題的困難會(huì)小得多。第二步讓學(xué)生根據(jù)小明游覽的景點(diǎn)和先后次序，從南大門起到西門結(jié)束，在平面圖上用鉛筆輕輕畫出行走的路線，為語(yǔ)言敘述行走路線多做些準(zhǔn)備。（2）第47頁(yè)例題的編排是有層次的。第2題綜合應(yīng)用原有的和新教學(xué)的知識(shí)，用方向詞描述果園之間的相對(duì)位置關(guān)系。第47頁(yè)想想做做第3題自制方向板，為學(xué)生辨認(rèn)方向提供簡(jiǎn)易的工具。第四個(gè)層次是開(kāi)放的，可以在平面圖上提出并回答許多問(wèn)題，包括原有方向的問(wèn)題和新學(xué)方向的問(wèn)題。這四個(gè)層次的教學(xué)活動(dòng)中，第一個(gè)層次確定了新知識(shí)的最近發(fā)展區(qū)。1?在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上構(gòu)建對(duì)方向的認(rèn)識(shí)。他們的家各在哪里？五、小結(jié)。三：認(rèn)識(shí)平面圖師：我們平時(shí)畫圖不能把每一樣?xùn)|西畫得那么詳細(xì)，經(jīng)常畫這種平面圖。師：我們的教室里東、西、南、北都有什么物品呢？生：教室的東面有……師：現(xiàn)在面向黑板，你能再說(shuō)說(shuō)其他三個(gè)方向有什么嗎？生：面向黑板，它的右面是北方，有門。師：孩子們真能干！觀察的真仔細(xì)！不管我們?cè)鯓愚D(zhuǎn)動(dòng)身子，東、西、南、北的順序是不會(huì)動(dòng)的。（5）借助轉(zhuǎn)法，知其一辨其三。師：大家都認(rèn)識(shí)了方向，現(xiàn)在老師來(lái)考考你：我說(shuō)哪個(gè)方向，你的手就指向哪個(gè)方向，準(zhǔn)備好了嗎？（師說(shuō)東，生指東……）師：大家都指的很好，現(xiàn)在站起來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，好不好？（4）借助轉(zhuǎn)法，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。（3）動(dòng)作演示，鞏固方向。師：你還知道晚上北極星在北方，你的知識(shí)真淵博。師：真是個(gè)善于觀察的孩子?；顒?dòng)一：認(rèn)識(shí)生活中的東、西、南、北。，在平面圖上辨別方向。剛才都是以水庫(kù)為中心的，現(xiàn)在請(qǐng)大家以別的景物為中心進(jìn)行提問(wèn)，要求：一人提問(wèn)一人答。（如果出現(xiàn)上述類似情況，再提問(wèn)，還可以怎么想？）做想想做做第2題看圖定方位（1）審題出示題目要求及圖片。指名說(shuō)，并說(shuō)明理由。（6）提問(wèn)做得最快的同學(xué)：為什么你做得這么快，有什么絕招嗎？能不能想同學(xué)們介紹一下。在這八個(gè)方位中，哪些是我們的新朋友呢？在以后，我們可以用手中的方向板解決生活中有關(guān)方向的實(shí)際問(wèn)題。（3）指名說(shuō)。（學(xué)生寫，教師板書。（學(xué)生寫，教師板書。教材尊重學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，注重引起學(xué)生的反思，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建方位知識(shí)，并且在試一試和想想做做中設(shè)計(jì)了與生活緊密聯(lián)系的問(wèn)題情境，幫助學(xué)生加深對(duì)方位的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：在具體場(chǎng)景中根據(jù)不同的參照物來(lái)確定方向。（因?yàn)槠囌驹趯W(xué)校的北面，少年宮在學(xué)校的東面，超市在汽車站和少年宮之間，所以是東北面。請(qǐng)?jiān)诜较虬迳蠈懴聛?lái)。（邊說(shuō)邊出示西北和東南）（5）、在方向板上把它們寫下來(lái)。小朋友們猜一猜，白色指針指的是什么方向呢？（邊說(shuō)邊出示北）（3）指名回答，并要求說(shuō)明理由。當(dāng)我們動(dòng)物朋友也遇到難題時(shí)，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?？（愿意）?dòng)物學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，比賽當(dāng)天可真熱鬧呀！可比賽結(jié)束后，小兔、小猴、小鹿、小狗都迷路了。完成后和同桌進(jìn)行交流。（4）指名說(shuō)。第二篇：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)青島版認(rèn)識(shí)方向教案《認(rèn)識(shí)方向》教學(xué)設(shè)計(jì)（詳案）教學(xué)內(nèi)容：教材第74~76頁(yè)的內(nèi)容。師：同學(xué)們，喜歡我們的學(xué)校嗎？為什么？生1：因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校很漂亮。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你們都認(rèn)識(shí)哪些方向？生：我認(rèn)識(shí)東。太陽(yáng)落山的方向是西方。生：太陽(yáng)中午就偏向南方，指南針也指向南方。）師：同學(xué)們說(shuō)的真好，這次你們自己邊指邊說(shuō)一遍，開(kāi)始。師：從這兩個(gè)方向中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？生：南、北方向是相反的。師：面向東你能知道其他三個(gè)方向，如果隨便面向一個(gè)方向，你還能知道其他三個(gè)方向嗎？生：能。師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，同學(xué)們肯定牢記了東、西、南、北這四個(gè)方向，你能找到教室的東、西、南、北嗎？師：東面有什么呢？西面呢？其他兩面呢？（板書：↑北）師：為了方便大家記憶，地圖或平面圖上的方向通常這樣規(guī)定：上北、下南、左西、右東。第45~47頁(yè)教學(xué)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向。然后告訴學(xué)生超市在學(xué)校的東北面、公園在學(xué)校的西南面引出新教學(xué)的四個(gè)方向中的兩個(gè)。這里講遷移，意思是讓學(xué)生類推出西面和北面之間是西北面、東面和南面之間是東南面，他們進(jìn)行類推的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)是上一層次中對(duì)東北、西南含義的體驗(yàn)。有些學(xué)生可能按順時(shí)針?lè)较蛑饌€(gè)填寫，也會(huì)有人先填出東、南、西、北，再填另外四個(gè)方向。這一步的活動(dòng)落實(shí)了《標(biāo)準(zhǔn)》的要求：在東、南、西、北中任意給定一個(gè)方向，能辨認(rèn)其余的方向。想想做做第1題說(shuō)上學(xué)路線，是學(xué)生熟悉的題材。第一步讓學(xué)生熟悉公園平面圖。城市（包括許多縣城）里都有公共交通，學(xué)生都有乘公交車的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)看公共汽車的路線圖也是生活需要。教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生看著圖中的指南針說(shuō)說(shuō)其中的八個(gè)方向和景物，但不要填到表格里去。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。師：你們?cè)敢饧由蟿?dòng)作再來(lái)一遍嗎？ 生：愿意。師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：東和西
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