【正文】 四、努力的方向經過家長學校的辦學實踐，使我們得到了一點甜頭，但同時也深感眼完善家長學校，提高家長學校的辦學水平，還有許多工作要做，更新教育觀念，主動走出校門，為家長服務、指導；還要進一步分析形勢，了解我們的教育主體－學生、家長，找出應對的策略；在形式上還要多樣化，要遵循教育規(guī)律，少講理論，多講實踐，貼近家長實際，注意實效性。為了做好轉化工作，我們舉辦了后進學生家長座談會。根據不同的學生、不同類型的家長，有針對性地召開各種類型的座談會，以提高家長學校實效。二是開設專題講座，傳播教學信息。開學伊始我們就制定了詳實的工作方案，確定家教活動內容。她們除認真吃透教材以外，還要結合家長實際，參考很多資料，完稿后先進行試講。首先制定了“家長學?！闭鲁毯图议L學校工作制度。近年來我們充分認識到在全社會大力提倡素質教育的今天，科學育子已成為一件刻不容緩的大事。當然，家訪的時機是多種多樣的，需要班主任根據學生的實際表現(xiàn)及時把握；家訪必須注意的問題也是難以數(shù)盡的，這就需要班主任端正家訪動機，做到周詳縝密，充分準備，真正把家訪構建成家校合作育人的紐帶和橋梁。遺憾的是，目前很多家長不喜歡班主任家訪。做到言之有物，言之有序，言之有理，言之有情，言之有據。因為，“莊稼總是看著別人的好，孩子總是看著自家的好”，這是絕大多數(shù)家長共同的心理傾向，他們都不想聽到別人對自己孩子的否定性評價。孩子在學校的表現(xiàn)，家長了解不清，學生在家里的情況，班主任也沒有了解清，家訪就匆匆結束了。諸如此類，不勝枚舉。另外，遇到這種情況后，班主任進行家訪還有另一個重要目的，那就是避免學生因成績下滑而遭到家長的責罵、體罰，從而導致學生情緒低落，消極厭學，甚至逃學、出走、輕生等惡性后果的發(fā)生。㈢學生情緒出異常 家庭走訪應跟上學生在日常的學習、生活中，一般都具有相對穩(wěn)定的個性傾向和行為表現(xiàn)。以利更好地做到因材施教，引導學生健康成長。不是可有可無，而應極力倡行之，踐行之。在群里，我經常給家長發(fā)一些教育孩子的材料，把孩子在學校的表現(xiàn)用相機拍下來，做成視頻發(fā)到論壇里。獻給父母的禮物，有自己做的卡片，有親手疊的千紙鶴，有寫給父母的一封信。為實現(xiàn)家庭教育和學校教育的有機結合，我做了以下工作：一、召開家長會召開家長會，是所有班主任最有利的法寶，也是每個班主任必選的工作方法。第三篇：家校合作?共建育人搖龍源期刊網 家校合作共建育人搖作者：來源：《新課程如，談孩子做事情很慢。對于受教育程度低，平常也不關心教育的家長，滿口“教育改革”、“期望教育”，家長哪里聽得懂。多贊美，少批評。否則，個別學生就會編出各種理由，謊稱家長不能參加家長會。（三）適時進行家訪家訪既是教師的一種教育手段，更是教師在教育教學中的一種感情投資，它可以加固家庭、學校之間的橋梁，縮短教師和家長的距離，拉緊教師、學生、家長間的關系，促進學校與家庭共同擔負起培養(yǎng)學生成才的責任?！痹诩议L的配合下，孩子的進步很大?！案舸奔议L（如爺爺奶奶、外祖父外祖母）對子女溺愛更深，對其缺點視而不見或見而不以為然。但這種引導應該是實事求是的，感情應該是關懷的、誠懇的。教師要以自己的執(zhí)著和坦誠去開啟家長的心鎖，就一定能得到家長的密切配合，目標一致地對學生進行教育，就能有效地提高教育效果。其中，因為我們是專業(yè)人員，具有較為成熟教育理念，所以就必須學會去給學生和家長合理的建議和意見。班主任必須尊重家長；其實教師、家長、學生只是角色不同而已。家長：謝謝您老師，我平時又忙，沒時間管他，也不知道怎樣教育！師：忙是好事，你忙是為了老公在外更加安心，為了孩子將來生活的更好，但如果因為忙而忽略了對孩子的監(jiān)督和管教，結果只是百忙！你想你和老公的忙碌不都是為了孩子將來能有出息嗎？從小好好學習，將來才能有更美好的前程！家長：好的，謝謝老師，小孩不懂事，給你添麻煩了。家長到校，老師和家長對話。我們平時的家校溝通在內容上主要存在兩個方面的問題，老師首先在個別溝通時負面信息占了絕大多數(shù)，仿佛優(yōu)點是不需要溝通的，孩子的進步家長肯定知道，需要反映的只是問題和缺點（學困生尤其如此）。教師不但很少詢問家長對教育的看法，而且還有一種不自覺的判斷標準：凡是和老師意見不一致的，凡是不照老師要求去做的，都是素質較低的家長，有的還缺乏應有的尊重。師：鬼話，我們每天都有作業(yè)，他說沒有就沒有？我告訴你，你伢習慣特別不好，特別愛撒謊，上回偷了別人的小本子硬是說沒有，后來在他書包里找出來了，他才不作聲了。班主任的工作不是代表個人，而是代表教師集體的形象。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“在我們的時代，據我看來，沒有比指導母親和父親教育兒童更為重要的任務了。家校溝通會為孩子的健康成長營造良好的氛圍。責任編輯 黃博彥第二篇：家校溝通 合作育人家校溝通 合作育人江夏區(qū)第一小學 丁紅群班主任工作既辛勞又瑣碎，要管理好班級，教育好學生，提高教學成績等。上學期的家長會，我就請了三位家長作為家長會的發(fā)言人，一位是德才兼?zhèn)涞膶W生家長代表，一位是單親的學生家長代表，一位是學習思想進步大的學生家長代表，結果取得了較好的教育效果。孩子懼怕學習，學習負擔過重，造成學習積極性低下。蘇霍姆林斯基曾指出：“生活向學校提出的任務變得如此復雜，以至如果沒有整個社會，首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管教育付出多大的努力，都收不到完滿的效果。和諧的家校合作關系能夠增進了父母與子女之間的感情，有利于親子交流。家長會是教師和家長平等交流的平臺，同時也是家長和教師進行溝通，相互了解學生情況的好機會。“校訊通”是一種快捷、實時溝通的教育網絡平臺，它可以有效解決教師和家長之間溝通?！倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ髦?，我深深感受到只有當老師與家長之間的合力最大時，產生的效果也是最明顯的。家校溝通幫助家長在教育觀念與方法上與學校達成一致，更好地配合學校對孩子進行教育。其次要有正確的工作方法，如家長的文化層次不同，認識不同，經歷不同，教師既要尊重家長，又要關心、幫助家長，使家長樂于交流，使自己的指導意見能變?yōu)榧议L的具體行動。案例一：出現(xiàn)的問題：學習委員向老師報告，XX學生沒做家庭作業(yè)，老師讓學習委員把XX叫到辦公室，可是他不來。（家長欲言又止，含淚離開，老師搖頭嘆息：“現(xiàn)在的家長，怎么說呢，素質太低”）以上案例也反應了當前家校溝通上存在的第一個問題：有些教師在觀念上的誤區(qū)。因此，教師要放下“教育權威”的架子，經常向家長征求意見，虛心聽取他們的批評和建議，以改進自己的工作。三、家校溝通必須遵循的兩個基本原則案例二：出現(xiàn)的問題：學習委員向老師報告，XX學生沒做家庭作業(yè)，老師讓學習委員把XX叫到辦公室，可是他不來。師：他很聰明，課堂作業(yè)完成的很好，不知什么原因，這段時間家庭作業(yè)經常沒做。面對同樣的問題，兩位老師與家長的溝通效果截然不同，體現(xiàn)了溝通必須遵循的兩個原則。為實現(xiàn)這種協(xié)作，就要主動家訪，主動與家長溝通學生的情況，主動征求家長對學生進行教育的意見，與家長共同商量教育方法。為了共同的目標，必須合作、溝通，才能把共同的事情做好。對“放縱型”家長要重事實引導。有一次聽寫，他錯了三個，中午他媽媽來接他知道了，把他狠狠批評了一頓，回到家把他關在門外，不要他進去，讓他站在門口反省。我順勢向他宣傳了學習的管理制度，他非常樂意的接受了。（二）運用現(xiàn)代通訊手段進行聯(lián)絡現(xiàn)代信息技術為家校溝通提供了更多的方便和快捷，如電話、微信、電子郵件、網絡論壇、班級主頁等。向家長匯報學校教育教學的工作情況及今后工作計劃，并向家長提出教育的具體要求，聽取家長的意見，共同研究改進工作，從而協(xié)調學校教育與家庭教育的關系；家長通過家長會，不僅能了解到自己子女的學習成績、思想表現(xiàn)，還能了解子女所在班級其他學生的成績與表現(xiàn)等，從而能更客觀地了解自己子女發(fā)展水平在集體中的位置，這是對學生施以教育不可缺少的信息。讓家長覺得丁老師非常關心自己的孩子。教師一個細微的舉動，一句微不足道的稱贊，都會讓家長感到高興，直至影響對待孩子的態(tài)度。要充分發(fā)揮語言藝術的魅力。當然也不能過于謙虛，在確定無疑時，語氣也應該十分肯定，讓家長相信你的意見是不容質疑的?？梢?，家庭教育對孩子的重要作用。通過這些活動，使家長會開成學生、家長和老師真誠交流感情的集會，讓每一個學生都能健康成長。我們通過共同研究、探討，不僅提高了自己的教學水平，同時也加深了教師與家長之間的感情，為班級的工作開展打下了堅實的基礎。今后我們一定要在目前的基礎上，揚長避短，求實進取，以熱愛美的生活為底蘊，以創(chuàng)造美的環(huán)境，擁有美的心靈，追求美的人格為己任，力爭把家庭教育抓得更實、抓出自己的特色，積極探索家庭教育新途徑，為全面推進素質教育，共同創(chuàng)建實驗小學充滿生命律動和活力的美好明天而努力奮斗。這就需要班主任做到眼勤、多觀察，口勤、多了解，腿勤、多調查，腦勤、多分析。每當他們學習上有了點滴進步，都要及時給予充分的肯定和鼓勵。素質教育不是不要學習成績，而是強調張揚學生的個性，培養(yǎng)他們會學習、會體驗、會創(chuàng)新、會自理、會合作、會生存的綜合素質。所以，他們對學?；虬嗉夐_展的一些需要家長配合的活動，往往是漠不關心，甚至持