【正文】 展的重要途徑之一?！窦以L(fǎng)應(yīng)把握的幾個(gè)時(shí)機(jī)進(jìn)行家訪(fǎng)，應(yīng)該是班主任一項(xiàng)經(jīng)常性的工作。如果通過(guò)以上途徑還不能全面掌握一些學(xué)生的真實(shí)情況，班主任就要有針對(duì)性地進(jìn)行家訪(fǎng)，在摸清學(xué)生的真實(shí)情況后，和家長(zhǎng)一起商量制定相應(yīng)的家校合作育人目標(biāo)、步驟、措施。這種差別在學(xué)習(xí)上就引發(fā)了“優(yōu)等生”和“學(xué)困生”的兩極分化。這樣做，既能給學(xué)生以成功的積極暗示與激勵(lì)，又能讓對(duì)孩子學(xué)習(xí)失去信心的家長(zhǎng)重新燃起“望子成龍”“望女成鳳”的希望之火，與老師一道共同關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，使學(xué)困生堅(jiān)定信心，困而思進(jìn)，不斷取得新的成績(jī)，走向更大的進(jìn)步。比如：因夫妻不和鬧離婚而使孩子產(chǎn)生焦慮煩悶的情緒，班主任就要給家長(zhǎng)講夫妻離異會(huì)給孩子成長(zhǎng)帶來(lái)哪些不利影響，請(qǐng)家長(zhǎng)要多為孩子著想，抱著對(duì)孩子成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的態(tài)度，夫妻之間做到互諒互讓?zhuān)貧w于好，把溫馨的家庭氛圍重新還給孩子，讓孩子在父母的共同關(guān)愛(ài)下，幸福快樂(lè)地成長(zhǎng)。因此，當(dāng)學(xué)生某一方面的成績(jī)出現(xiàn)滑坡時(shí)，班主任要馬上和他（她）“對(duì)話(huà)”，幫他（她）分析成績(jī)下滑的原因，并通過(guò)家訪(fǎng)提醒家長(zhǎng)和老師搞好配合，一起幫助孩子端正態(tài)度，改正錯(cuò)誤，彌補(bǔ)不足，努力提升學(xué)習(xí)成績(jī)，鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子沿著全面發(fā)展、學(xué)有所長(zhǎng)之路，不斷進(jìn)步。因此，要想搞好班集體建設(shè)，增強(qiáng)班集體的向心力、凝聚力，促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的全面提高，班主任帶領(lǐng)班干部設(shè)計(jì)、組織、開(kāi)展好主題鮮明、豐富多采的班級(jí)體驗(yàn)教育活動(dòng)，是非常重要的途徑之一。這時(shí)，一些家長(zhǎng)就會(huì)站出來(lái)反對(duì)，什么“獨(dú)生子女?huà)蓪殞殻灰獙W(xué)習(xí)好就行了”、“孩子還小，長(zhǎng)大了再學(xué)做家務(wù)也不遲”之類(lèi)的話(huà)，就成了一些家長(zhǎng)反對(duì)的理由了。有了家長(zhǎng)的支持，體驗(yàn)活動(dòng)的“含金量”也一定會(huì)不斷膨脹，從而，收到理想的體驗(yàn)教育效果。一些班主任家訪(fǎng)目的不明確，為家訪(fǎng)而家訪(fǎng)，像走馬燈一樣，在不長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，一連家訪(fǎng)十幾位學(xué)生的家庭，每家不過(guò)十分鐘。要根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)，分出個(gè)輕重緩急，還要根據(jù)學(xué)生的居住區(qū)域，來(lái)決定一次家訪(fǎng)哪幾家，但一定不要貪多，否則，會(huì)嚴(yán)重影響家訪(fǎng)的效果。這樣的家訪(fǎng)，家長(zhǎng)滿(mǎn)意，學(xué)生也會(huì)更滿(mǎn)意。從而，達(dá)到家訪(fǎng)的應(yīng)有目的。家訪(fǎng)時(shí)，班主任要做到儀表大方，衣著整潔，談吐穩(wěn)重。這樣的家訪(fǎng)，無(wú)疑將與成功相伴，收到事半功倍的效果。㈤家訪(fǎng)主旨勿偏離 無(wú)關(guān)話(huà)題切莫提家訪(fǎng)有一個(gè)很大的好處，那就是通過(guò)家訪(fǎng)能密切師長(zhǎng)之間的私人感情，建立起魚(yú)水般的關(guān)系，熔鑄成人世間最純真、最久恒的友誼之一。這樣的班主任去家訪(fǎng)，往往是讓家長(zhǎng)“聞訪(fǎng)色變”，躲不及防。這種可怕的身教將遺患無(wú)窮，成為家訪(fǎng)的一大悲哀，為人師者一定要戒之又戒。所以，除了家訪(fǎng)，班主任還可采取召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)、邀請(qǐng)家長(zhǎng)校訪(fǎng)或通過(guò)信訪(fǎng)、電訪(fǎng)等方式，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通學(xué)生的情況，共同肩負(fù)起教育孩子成人成材的責(zé)任。近年來(lái)學(xué)校被評(píng)為省級(jí)安全管理先進(jìn)單位、市級(jí)文明單位、關(guān)心下一代先進(jìn)單位、德育工作先進(jìn)單位、政治思想工作先進(jìn)單位、優(yōu)秀少先大隊(duì)、警民共建先進(jìn)單位等榮譽(yù)（或稱(chēng)號(hào)）?，F(xiàn)將一些做法匯報(bào)如下：二、主要做法：（一）健全組織，形成家校共建網(wǎng)絡(luò)的全面性為了保證家長(zhǎng)學(xué)校有豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容和實(shí)實(shí)在在的教育效果，我們將家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)工作納入學(xué)校教育常規(guī)工作之中，成立了家長(zhǎng)學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并以班級(jí)為單位，建立了班級(jí)家教委員會(huì)，每班推薦一名家長(zhǎng)代表，參加學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)。（二）完善制度，確保家長(zhǎng)學(xué)校的長(zhǎng)效運(yùn)行為了加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的管理，我們將其列入學(xué)校工作計(jì)劃。（三）嚴(yán)把選聘關(guān)，打造一流教師隊(duì)伍家長(zhǎng)學(xué)校是一個(gè)有獨(dú)特性、時(shí)代性的新生事物，是面對(duì)社會(huì)上方方面面的成年人，年齡、閱歷、知識(shí)水平等各有差異，有務(wù)工的、經(jīng)商的、還有教師、干部等千差萬(wàn)別。這些教師德才兼?zhèn)?，?zé)任心強(qiáng)，并樂(lè)于為下一代發(fā)揮余熱。讓教師能做到與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合實(shí)際開(kāi)展教學(xué)工作。三是教學(xué)內(nèi)容落實(shí)。學(xué)期末我們將嚴(yán)格執(zhí)行考核制度，開(kāi)展“優(yōu)秀家長(zhǎng)”“十佳家長(zhǎng)”評(píng)選活動(dòng)，表彰一批在家庭教育活動(dòng)中表現(xiàn)突出的家長(zhǎng)，以發(fā)揮先進(jìn)典型的模范帶頭作用。每期學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，家長(zhǎng)學(xué)校還開(kāi)展“優(yōu)秀家長(zhǎng)” 和“優(yōu)秀家庭教育論文”評(píng)選活動(dòng)，促進(jìn)全體家長(zhǎng)素質(zhì)提高。通過(guò)這些專(zhuān)題講座，幫助家長(zhǎng)確立新的理念，使家長(zhǎng)們明白了當(dāng)今教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，并能及時(shí)掌握新信息，不斷調(diào)整自身的教育活動(dòng)，促進(jìn)家教水平的提高。四是召開(kāi)小型座談會(huì)，提高教育的針對(duì)性。畢業(yè)生家長(zhǎng)座談會(huì)。學(xué)校中總有一定比例的后進(jìn)學(xué)生，他們有的道德品行較差，有的智能較差，有的則是體質(zhì)較差。請(qǐng)他們來(lái)談?wù)J識(shí)，分析孩子前后的主客觀原因，分析孩子的現(xiàn)狀及雙方配合的策略，使家長(zhǎng)放心地來(lái)，滿(mǎn)意而去。使“家?！闭嬲鸬綐蛄汉图~帶作用，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這些都還有待于今后不斷探索。嬌慣放縱孩子的家長(zhǎng)越來(lái)越少，對(duì)孩子嚴(yán)愛(ài)有度的家長(zhǎng)越來(lái)越多；封閉、專(zhuān)制型的家長(zhǎng)越來(lái)越少，開(kāi)放、民主型的家長(zhǎng)越來(lái)越多；簡(jiǎn)單粗暴型的家長(zhǎng)越來(lái)越少，說(shuō)服教育型的家長(zhǎng)越來(lái)越多??二是促進(jìn)了少年兒童的全面發(fā)展。在座談中，我們十分注意方式方法。家長(zhǎng)從思想、學(xué)習(xí)、生活全面關(guān)心孩子，幫助子女順利從小學(xué)過(guò)渡到初中，去迎接人生新階段的開(kāi)始。新生家長(zhǎng)座談會(huì)。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育實(shí)際，對(duì)新的教育理論有了了解，他們就必然要回顧和反思自己的家庭教育方法，他們也就十分希望通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)交流各自的家庭教育體會(huì)，傳播家教方法。家長(zhǎng)學(xué)校畢竟是家長(zhǎng)在業(yè)余時(shí)間自愿參加，故時(shí)間不宜占得太多，因此我們除了系統(tǒng)地向家長(zhǎng)傳授家教知識(shí)外，利用學(xué)?；蚰昙?jí)家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)設(shè)內(nèi)容豐富、主題明確的專(zhuān)題講座。為使教學(xué)內(nèi)容有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對(duì)性、實(shí)用性，我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，自選有關(guān)教材給家長(zhǎng)上課，力爭(zhēng)做到理論聯(lián)系實(shí)際，且每次上課要求做到定時(shí)、定人、定內(nèi)容，克服隨意性；對(duì)于學(xué)員每次上課，我們都進(jìn)行考勤統(tǒng)計(jì)，對(duì)無(wú)故不到的家長(zhǎng)要其說(shuō)明原因，督促家長(zhǎng)到課，確保教育質(zhì)量。四是落實(shí)出勤率，學(xué)員每次上課，我們都要進(jìn)行考勤統(tǒng)計(jì)，對(duì)無(wú)故不到的家長(zhǎng)要其說(shuō)明原因，督促家長(zhǎng)按時(shí)到課，確保教育質(zhì)量。不論是授課還是家教研討會(huì)，每次活動(dòng)前一書(shū)面形式事先通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)做到心中有數(shù)，以便安排好工作按時(shí)參加。同時(shí)，積極做好兼職教師的管理工作，要求老師們?cè)趥湔n上很下功夫，寫(xiě)教案時(shí)結(jié)合形勢(shì)、結(jié)合校情、貼近生活、深入淺出，通俗易懂。我們聘請(qǐng)了具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的退休教師任專(zhuān)職教師，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，聘請(qǐng)了有一定文化修養(yǎng)，育子經(jīng)驗(yàn)較為豐富的優(yōu)秀家長(zhǎng)和我校的省、市骨干教師、年級(jí)業(yè)務(wù)主任及優(yōu)秀班主任教師任兼職講師，特別是作為國(guó)家級(jí)家庭教育指導(dǎo)師的王湘平校長(zhǎng)親自?huà)鞄?，受過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的少先隊(duì)輔導(dǎo)員喬老師擔(dān)當(dāng)心理咨詢(xún)師的角色……這些教育教學(xué)專(zhuān)家的參與，保證了家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的的正常開(kāi)展。對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)方向，組織管理、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)形式、考核評(píng)比、檔案建立等都作了明確的規(guī)定，制定了《學(xué)員守則》、《家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)學(xué)員的要求》、《學(xué)員聽(tīng)課制度》、《 教員備課制度》、《考勤制度》、《優(yōu)秀學(xué)員評(píng)比制度》、《考試結(jié)業(yè)制度》等一系列行之有效的管理制度，使家長(zhǎng)學(xué)校工作目標(biāo)明確，措施層層落實(shí)；建立了家長(zhǎng)學(xué)員檔案，包括建立學(xué)籍薄、記載入學(xué)結(jié)業(yè)情況和受表獎(jiǎng)情況等。家庭教育委員會(huì)定期召開(kāi)有關(guān)會(huì)議，研究家庭教育的具體事宜。為此，在上級(jí)主管部門(mén)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校實(shí)際創(chuàng)辦了家長(zhǎng)學(xué)校，并把辦好家長(zhǎng)學(xué)校列入學(xué)校的重要議事日程，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念，指導(dǎo)家長(zhǎng)在當(dāng)前新的形式下如何教育孩子、正確引導(dǎo)孩子，提高育人效果。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班48個(gè)，在校學(xué)生共計(jì)4000余名?？傊?，家訪(fǎng)是一門(mén)藝術(shù)，是一份奉獻(xiàn)。為保證家訪(fǎng)的效果，班主任家訪(fǎng)時(shí)一般都要讓學(xué)生在場(chǎng)。其中，一個(gè)很重要的原因就是一些班主任的家訪(fǎng)動(dòng)機(jī)不純。家訪(fǎng)時(shí)，班主任要留給家長(zhǎng)發(fā)表自己觀點(diǎn)的充分余地，應(yīng)像記者主持訪(fǎng)談節(jié)目那樣，悉心聆聽(tīng)家長(zhǎng)的育子觀，并適時(shí)插話(huà)，給予補(bǔ)充，以完善家長(zhǎng)的教育思想，優(yōu)化其家教理念。要讓家長(zhǎng)聽(tīng)得心里高興，口服心更服，大有茅塞頓開(kāi)、豁然開(kāi)朗之感。同樣，要想成功地進(jìn)行家訪(fǎng)，班主任也要備好“家訪(fǎng)課”。這就需要班主任的信息傳遞具有藝術(shù)性，先把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)向家長(zhǎng)講足講全，再把不足用努力的方向提出來(lái)，請(qǐng)家長(zhǎng)給予配合。㈡保護(hù)親子自尊心 談話(huà)藝術(shù)最要緊更多的情況下，班主任是帶著學(xué)生的“不足”去家訪(fǎng)的，而家訪(fǎng)的目的則是想在家長(zhǎng)的配合下，讓學(xué)生改掉這些“不足”。這種“拜年式”家訪(fǎng)，是沒(méi)有實(shí)際意義的。●家訪(fǎng)需注意的幾個(gè)問(wèn)題既然家訪(fǎng)是一條不可替代的重要育人途徑，班主任就應(yīng)確保家訪(fǎng)的質(zhì)量。怎么辦呢？孩子是家長(zhǎng)最好的鏡子，對(duì)于家務(wù)技能展示活動(dòng)中“涌現(xiàn)”出的“低能兒”，若是家長(zhǎng)造成的話(huà)，班主任就要“御駕親征”了，向家長(zhǎng)曉以利害，促其幡然醒悟，并積極支持孩子多參加各種體驗(yàn)活動(dòng)，以加快孩子成為“社會(huì)人”的進(jìn)程。所以，他們對(duì)學(xué)校或班級(jí)開(kāi)展的一些需要家長(zhǎng)配合的活動(dòng)，往往是漠不關(guān)心，甚至持反對(duì)的態(tài)度，惟恐耽誤孩子的學(xué)習(xí)。㈤體驗(yàn)活動(dòng)促發(fā)展 家長(zhǎng)支持更燦爛實(shí)踐出真知，活動(dòng)長(zhǎng)本領(lǐng)。素質(zhì)教育不是不要學(xué)習(xí)成績(jī)，而是強(qiáng)調(diào)張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)他們會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)體驗(yàn)、會(huì)創(chuàng)新、會(huì)自理、會(huì)合作、會(huì)生存的綜合素質(zhì)。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)情緒異常，班主任就要及時(shí)和他（她）談心，并根據(jù)了解的情況，進(jìn)行相應(yīng)的情緒矯正。每當(dāng)他們學(xué)習(xí)上有了點(diǎn)滴進(jìn)步，都要及時(shí)給予充分的肯定和鼓勵(lì)。勿容置疑，班主任接手新班后，及時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行家訪(fǎng)，是把