小學信息技術學習心得-免費閱讀
【正文】 八、設計和制作機器人，以機器人為載體，體驗并初步學會通過程序設計解決問題的基本過程。4．使用自己熟悉的多媒體制作軟件，集成各類素材，制作多媒體作品。1． 學科學習和研究性學習的需要，學會使用電子表格輸入或記錄數據，對數據進行整理、分類、成表。2．能根據學習主題或實踐任務，識別網上信息的真實性、準確性和相關性，能討論網絡信息獲取與其他信息獲取的異同點。1．能結合應用實踐，總結和描述計算機系統(tǒng)的硬件和軟件構成，初步認、識互聯(lián)的概念及與單機的區(qū)別。通過上網我學習了新課標。多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。除此之外，教師在內容選擇、難度設置上應適應本地設備、師資及學生的現(xiàn)狀，活動選題除了體現(xiàn)課程整合外，要鼓勵多樣化的選題，體現(xiàn)“四地”——立足地方現(xiàn)實，體現(xiàn)地方特色，反哺地區(qū)經濟，融合地域文化。教學評價必須以教學目標為依據，本著對發(fā)展學生個性和創(chuàng)造精神有利的原則進行。小學信息技術教育的內容及目標要求： 1)2)3)4)5)6)7)形成運用計算機處理信息的基本能力。三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，展現(xiàn)學生個性。老師不能為完成教學任務和所謂的教學秩序而剝奪學生探索和體驗的權利，而是要因勢利導，讓學生在實踐操作中享受探索的樂趣，在實踐操作中得到高尚情感的陶冶。通過補充閱讀，學生對諸葛亮的形象認識更加厚實，同時調動了他們進一步閱讀的興趣，敦促他們看更多的有關諸葛亮及三國戰(zhàn)事的文學作品。顯然這是個不低的要求。小組成員可以通過網絡來傳遞信息，達到互相交流、共同學習的目的。小學生的生活經歷、社會環(huán)境以及知識能力的限制，不能很好的理解作品的思想感情，作品的美感與學生的情感有時難以溝通。教學中，可以借助多媒體的優(yōu)勢，產生良好的視聽效果，使學生大開眼界，從而激發(fā)學生的學習興趣。新教材越來越貼近現(xiàn)實生活，重視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的“五步閱讀教學法” 即“課前談話、激發(fā)學習動機——預習課文、學習生字——講讀課文——朗讀全文、揭示中心——學生練習、鞏固”。對于信息技術基礎來說，教學目的是通過教學，讓學生對已學的信息技術知識和技能進行整合、升華，逐步提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)利用信息技術解決實際問題的能力。小學信息技術課程的主要任務是：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。信息技術在小學語文閱讀教學中的應用研修心得小學語文《課程標準》指出：學生是語文學習的主人，在教學過程中，要注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)造良好的自主學習情境，引導學生在實踐中學會學習。其次缺乏積累和運用能力?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺?、“一切有成效的活動須以某種興趣作為先決條件。教師又問：“如果你是作者你打算如何寫這篇課文，而本文作者是怎樣描寫這一美景的?”，學生在積極、熱烈的討論中開始了新課的學習進入閱讀的最佳學習狀態(tài)之中。此時，學生注意力高度集中，學習積極性得到充分調動，學習效果是傳統(tǒng)的閱讀課所不能及的。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。如《南極風光》，那是一篇遠離學生生活的課文，光讓學生體味文字畢竟是比較抽象的。信息技術新課程標準強調信息技術學習的過程與方法，具有較強的系統(tǒng)性、可操作性。我們大家都知道興趣是最好的老師，而對于剛開始接觸計算機的小學生來說，他們有的就是濃厚的學習興趣，老師的主要任務是傳授一些基本的計算機知識，從而使他們養(yǎng)成良好地使用計算機的習慣和責任意識。義務教育階段信息技術課程的總體價值是有效實施可以提高學生利用信息技術有效開展各學科學習和探究活動、積極參與社會實踐、主動進行終身學習的能力；可以拓展學生適應現(xiàn)代社會生活所需的信息技術技能，鞏固信息素養(yǎng)和技術創(chuàng)新意識；對于培養(yǎng)國家建設和國際競爭所需的信息技術人才、提高全社會的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。學會運用常用遠程通訊工具進行合作學習，開展健康的社會交往。在教學設計中，盡可能多設計跨學科的活動為主題，實現(xiàn)技術學習與技術應用之間的整合，體現(xiàn)“雙價值”。這次學習讓我有了很深的感觸。而周源老師的課，通過多媒體的直觀展示，吸引了低
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