小學(xué)科學(xué)教研工作計劃(上學(xué)期)最終定稿-免費閱讀
【正文】 、做實。促進教師主動學(xué)習(xí)、有針對性的學(xué)習(xí)，不斷提升教師專業(yè)素質(zhì)。第四篇：2010年上學(xué)期小學(xué)科學(xué)教研計劃2010年上學(xué)期小學(xué)科學(xué)教研計劃一、指導(dǎo)思想：以學(xué)校教研工作要點為指南，以使學(xué)生“豐富經(jīng)歷、拓展視野、提升素養(yǎng)、健康身心”為重要目標，在學(xué)校和教師的支持下，創(chuàng)造性地開展系列教科研活動，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量，努力發(fā)揮本學(xué)科培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的職能作用。1積極營造以教研提高質(zhì)量的氛圍，我鎮(zhèn)致力于教學(xué)研究之風(fēng)吹遍了整個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，在這個山頭有教研、在這個槽底也有教研，在風(fēng)景如畫的壩區(qū)更有教研。不僅要重視學(xué)生的參與度，也要重視結(jié)果的呈現(xiàn)。通過上學(xué)期的了解，部分單位對科學(xué)教學(xué)五環(huán)節(jié)（備上批輔考）要求不嚴格，部分教師備課不認真的現(xiàn)象。要從基礎(chǔ)做起，以課為先導(dǎo)，以研究教材和教參為出發(fā)點，通過問題研討、經(jīng)驗交流等形式，引領(lǐng)教師正確把握教材，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念加強隊伍建設(shè)。進一步理順教師任課方面的統(tǒng)籌安排機制，打通“開設(shè)”問題的瓶頸。因此，組織必要的培訓(xùn)、調(diào)研、總結(jié)、推廣和競賽活動，能夠推動教師隊伍的發(fā)展。建立體現(xiàn)素質(zhì)教育思想、促進學(xué)生全面發(fā)展、激勵教師上進和推動課程不斷完善的評價體系。二、改善教研方式，提高教研質(zhì)量正如教育部基礎(chǔ)教育司副司長朱慕菊指出，教研工作對于創(chuàng)造性地實施新課程，全面落實課程改革的目標，切實提高教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校課程建設(shè)能力，具有重要意義。本學(xué)期研究專題為科學(xué)課程的“開放性”和怎樣理解“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”。營造良好學(xué)術(shù)氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機會。加強對提高課堂教學(xué)效益問題的研究，構(gòu)建符合各校實際、促進教師和學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)評價體系。二、工作要點及措施：1．以開齊、開足、上好科學(xué)課為中心，深入貫徹落實課程設(shè)置方案。以區(qū)“名師工作室”為平臺，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。各單位要堅持并完善常態(tài)下的教學(xué)研討活動，教師之間加強討論，及時發(fā)現(xiàn)問題，研究教學(xué)中能共同尋找的解決對策，使教研活動更有針對性。如出現(xiàn)拿著教參就上課堂、備課過程簡單等不利于教學(xué)的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)一例通報一例。我們結(jié)合我鎮(zhèn)的實際，已構(gòu)建了校、村、鎮(zhèn)三級教育科研網(wǎng)絡(luò)，主要完成不同層次的教學(xué)研究和科研工作，具體完成情況如下：以23所完小為單位開展校本培訓(xùn)，每個教師每學(xué)期上一節(jié)示范課，聽十節(jié)示范課，這是我鎮(zhèn)一個最大的研究平臺，也是最基礎(chǔ)的平臺，它輻射23個校點，231個教學(xué)班，323個教職工，%，并列入獎懲內(nèi)容之一，通過教師們互相聽課、取長補短，提高上課駕馭能力。部份教師思想認識不到位，總以為用新課程的方法教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量難于提高，更有人認為“上課用新課程，而考試卻用老標準”，又如何能提高質(zhì)量？這些觀點雖然片面，卻道出了教師們的心聲，也反映了我們在
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