小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)案例：認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)-免費(fèi)閱讀
【正文】 ，選擇合適的百分?jǐn)?shù)。（2）百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用，究其原因是百分?jǐn)?shù)的分母都是100，更便于比較和說明問題，一眼就能看出誰多誰少。（2）哪種方法比較你更喜歡，為什么呢？（呈現(xiàn)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)比較的表格）在百分?jǐn)?shù)的一欄前面先加上一欄，根據(jù)學(xué)生的思維是先出現(xiàn)分?jǐn)?shù)形式的，通過我們的介紹才會(huì)出現(xiàn)百分?jǐn)?shù)形式的，在介紹完百分?jǐn)?shù)的形式后，教學(xué)生怎樣寫百分?jǐn)?shù)，然后在嘗試小研究上寫出剩余的兩個(gè)。.精心設(shè)計(jì)練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感覺到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)生總數(shù)100%；及格率= 及格人數(shù)247。17：8 4：1 102：113（3）選擇題買4支鋼筆用12元，鋼筆總價(jià)和總量的比是（）A、4:12 B、12：4 C、（4）判斷小明今年10歲，他的爸爸今年37歲，父親和兒子的年齡的比是10：37.（）一項(xiàng)工程，甲獨(dú)做7天完成，乙獨(dú)做9天完成，甲乙工作效率的比是7：9.（）大圓半徑是4厘米，小圓半徑是1厘米，大圓半徑和小圓半徑的比4.（）七、這節(jié)課你有什么收獲？第四篇：小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)教學(xué)反思《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用》教學(xué)反思三官中心小學(xué)：吳孔仁這節(jié)課,知識(shí)點(diǎn)看似簡(jiǎn)單,就是求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”,以及求“百分率”。）你能不能說說什么是比，比的意義是什么？三、比的各部分名稱，求比值。C、12元3千克。最后老師送你們一句名言，與大家共勉。“全心全意”用百分?jǐn)?shù)表示是（）。寫百分?jǐn)?shù)的游戲。預(yù)設(shè)D：分子不同，分?jǐn)?shù)的分子只能是整數(shù)，而百分?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù)與小數(shù)。如果要你選擇一種酒送給你的爸爸，你會(huì)選擇哪一種？師：通過交流，我們發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)在我們的生活中無處不在。（板書：90/100寫作90%，讀作百分之九十）（4）師：你會(huì)像這樣表示其它的3個(gè)百分?jǐn)?shù)嗎？先寫一寫，再讀一讀。先把它化成小數(shù)，……，現(xiàn)在你有辦法把它化成分母是100的分?jǐn)?shù)了嗎？強(qiáng)調(diào)：這里要保留三位小數(shù)，否則就與張小華的投中的比率一樣，都是88/100。假如你是老師，你最希望報(bào)上來的數(shù)據(jù)是怎樣的？為什么？生：希望報(bào)上來的都是表示投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾，而且這些分?jǐn)?shù)的分母都相同，這樣方便比較。那究竟看什么呢？②預(yù)設(shè)B：三位同學(xué)投籃的總次數(shù)不一樣，要先算出投中次數(shù)占投籃總次數(shù)的幾分之幾，然后再比較?！驹O(shè)計(jì)思路】：本課的設(shè)計(jì)從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，幫助學(xué)生自主構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)。過程與方法：經(jīng)歷收集信息的過程，并學(xué)會(huì)將所接收的信息進(jìn)行交流、表達(dá)和比較，從而篩選出有用的信息的方法。（1）說說什么叫近視率？（2）回答問題再來看看三位同學(xué)投中的比率，又可稱為投籃什么（引出投籃命中率）這是六一六二班成績(jī)情況表，2個(gè)班的優(yōu)秀率是多少？引出優(yōu)秀率，什么是優(yōu)秀率呢？（優(yōu)秀人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾）項(xiàng)目?jī)?yōu)秀人數(shù)總?cè)藬?shù)優(yōu)秀率平均分 六(1)班% 六(2)班 19 38 50% 那你又能舉出你在生活中遇到過哪些百分率么？（命中率、優(yōu)秀率、出勤率、及格率正確率、成活率、合格率）看來百分率也是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的白分之幾，所以百分?jǐn)?shù)又叫百分率，你同意嗎？ 明確：百分?jǐn)?shù)的本質(zhì)是表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍比關(guān)系，因此把百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率是合適的。一件毛衣：100%羊毛。）為了便于統(tǒng)計(jì)和比較，通常把這些分?jǐn)?shù)用分母是100的分?jǐn)?shù)來表示。大家認(rèn)識(shí)紅色的數(shù)嗎？認(rèn)識(shí)的舉手，真不錯(cuò)，我們大約百分之九十的同學(xué)認(rèn)識(shí)，這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)新朋友，你知道他叫什么名字么？板書：認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)二、例題教學(xué)，引出概念。第一篇：小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)案例：認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)案例：認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書第98~99頁、練習(xí)十九1~3。例1：學(xué)?；@球隊(duì)組織投籃比賽，我們來看看比賽的數(shù)據(jù)顯示。表示哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的百分之幾？再讓學(xué)生說一說、的實(shí)際含義。在小組里說一說這些百分?jǐn)?shù)的含義，再組織學(xué)生在班級(jí)中交流。在日常生活中，你還見過哪些百分?jǐn)?shù)？第二篇：蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)m六年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材簡(jiǎn)析】：百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫是在學(xué)生理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在解決實(shí)際問題過程中，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索與合作交流的數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)良好的數(shù)感。為此我設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景，初步感知自主交流，建構(gòu)模型合作探究，完善認(rèn)識(shí)拓展應(yīng)用，加深理解”這樣的思路。師：你考慮得比較全面，在投籃總數(shù)不一樣的情況下，要比較誰投中次數(shù)占投籃總次數(shù)的幾分之幾即投中的比率高，這樣的比較既全面又公平。師：是呀，如果這樣的話就便于我們比較了。（電腦完善表格，依次出現(xiàn)：90/100、84/100、）（4）師：現(xiàn)在
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1