小學六年級數(shù)學教學案例：認識百分數(shù)-免費閱讀
【正文】 ，選擇合適的百分數(shù)。（2）百分數(shù)在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應用，究其原因是百分數(shù)的分母都是100，更便于比較和說明問題，一眼就能看出誰多誰少。（2）哪種方法比較你更喜歡，為什么呢？（呈現(xiàn)分數(shù)和百分數(shù)比較的表格）在百分數(shù)的一欄前面先加上一欄，根據(jù)學生的思維是先出現(xiàn)分數(shù)形式的，通過我們的介紹才會出現(xiàn)百分數(shù)形式的，在介紹完百分數(shù)的形式后，教學生怎樣寫百分數(shù)，然后在嘗試小研究上寫出剩余的兩個。.精心設計練習環(huán)節(jié)，讓學生感覺到學數(shù)學的樂趣。學生總數(shù)100%；及格率= 及格人數(shù)247。17：8 4：1 102：113（3）選擇題買4支鋼筆用12元，鋼筆總價和總量的比是（）A、4:12 B、12：4 C、（4）判斷小明今年10歲，他的爸爸今年37歲，父親和兒子的年齡的比是10：37.（）一項工程，甲獨做7天完成，乙獨做9天完成，甲乙工作效率的比是7：9.（）大圓半徑是4厘米，小圓半徑是1厘米，大圓半徑和小圓半徑的比4.（）七、這節(jié)課你有什么收獲？第四篇：小學六年級數(shù)學百分數(shù)教學反思《百分數(shù)應用》教學反思三官中心小學：吳孔仁這節(jié)課,知識點看似簡單,就是求“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”,以及求“百分率”。）你能不能說說什么是比，比的意義是什么？三、比的各部分名稱，求比值。C、12元3千克。最后老師送你們一句名言，與大家共勉。“全心全意”用百分數(shù)表示是（）。寫百分數(shù)的游戲。預設D：分子不同，分數(shù)的分子只能是整數(shù)，而百分數(shù)的分子可以是整數(shù)與小數(shù)。如果要你選擇一種酒送給你的爸爸，你會選擇哪一種？師：通過交流，我們發(fā)現(xiàn)百分數(shù)在我們的生活中無處不在。（板書：90/100寫作90%，讀作百分之九十）（4）師：你會像這樣表示其它的3個百分數(shù)嗎？先寫一寫，再讀一讀。先把它化成小數(shù)，……，現(xiàn)在你有辦法把它化成分母是100的分數(shù)了嗎？強調(diào)：這里要保留三位小數(shù)，否則就與張小華的投中的比率一樣，都是88/100。假如你是老師，你最希望報上來的數(shù)據(jù)是怎樣的？為什么？生：希望報上來的都是表示投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾，而且這些分數(shù)的分母都相同，這樣方便比較。那究竟看什么呢？②預設B：三位同學投籃的總次數(shù)不一樣，要先算出投中次數(shù)占投籃總次數(shù)的幾分之幾，然后再比較?！驹O計思路】：本課的設計從學生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的情境，幫助學生自主構建數(shù)學知識。過程與方法：經(jīng)歷收集信息的過程，并學會將所接收的信息進行交流、表達和比較，從而篩選出有用的信息的方法。（1）說說什么叫近視率？（2）回答問題再來看看三位同學投中的比率，又可稱為投籃什么（引出投籃命中率）這是六一六二班成績情況表，2個班的優(yōu)秀率是多少？引出優(yōu)秀率，什么是優(yōu)秀率呢？（優(yōu)秀人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾）項目優(yōu)秀人數(shù)總?cè)藬?shù)優(yōu)秀率平均分 六(1)班% 六(2)班 19 38 50% 那你又能舉出你在生活中遇到過哪些百分率么？（命中率、優(yōu)秀率、出勤率、及格率正確率、成活率、合格率）看來百分率也是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的白分之幾，所以百分數(shù)又叫百分率，你同意嗎？ 明確：百分數(shù)的本質(zhì)是表示兩個數(shù)量之間的倍比關系，因此把百分數(shù)又叫做百分比或百分率是合適的。一件毛衣：100%羊毛。）為了便于統(tǒng)計和比較，通常把這些分數(shù)用分母是100的分數(shù)來表示。大家認識紅色的數(shù)嗎？認識的舉手，真不錯，我們大約百分之九十的同學認識，這就是我們今天要認識的一個新朋友，你知道他叫什么名字么？板書：認識百分數(shù)二、例題教學，引出概念。第一篇：小學六年級數(shù)學教學案例：認識百分數(shù)小學六年級數(shù)學教學案例：認識百分數(shù)教學內(nèi)容：教科書第98~99頁、練習十九1~3。例1：學?；@球隊組織投籃比賽，我們來看看比賽的數(shù)據(jù)顯示。表示哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的百分之幾？再讓學生說一說、的實際含義。在小組里說一說這些百分數(shù)的含義，再組織學生在班級中交流。在日常生活中，你還見過哪些百分數(shù)？第二篇：蘇教版六年級數(shù)學《認識百分數(shù)》教學設計蘇教版六年級數(shù)學《認識百分數(shù)》教學設計m六年級數(shù)學《認識百分數(shù)》教學設計 【教材簡析】：百分數(shù)的意義和讀寫是在學生理解分數(shù)意義的基礎上進行教學的。情感、態(tài)度、價值觀：在解決實際問題過程中，體驗百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，增強自主探索與合作交流的數(shù)學意識，培養(yǎng)良好的數(shù)感。為此我設計了“創(chuàng)設情景，初步感知自主交流，建構模型合作探究，完善認識拓展應用，加深理解”這樣的思路。師：你考慮得比較全面，在投籃總數(shù)不一樣的情況下，要比較誰投中次數(shù)占投籃總次數(shù)的幾分之幾即投中的比率高，這樣的比較既全面又公平。師：是呀，如果這樣的話就便于我們比較了。（電腦完善表格，依次出現(xiàn)：90/100、84/100、）（4）師：現(xiàn)在
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