小班語言教學(xué)計劃下-免費閱讀
【正文】 （三）給能積極學(xué)習(xí)、堅持使用普通話的幼兒發(fā)放“普通話小明星”小標志。比如：有些幼兒對“老師”這個稱呼詞掌握不好，不會發(fā)“shi”這個音，可組織幼兒玩“打電話”的游戲，在互相稱呼中練習(xí)發(fā)音。為了讓小班幼兒盡快說好普通話，必須為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的規(guī)范化的語言環(huán)境，讓孩子在日常生活中多聽、多說、多練，沒有任何顧慮地與人交往，清楚地表達自己的思想、感情和愿望。如一個孩子講“姑姑”叫成“****”，一家人也不給予糾正，只是嘻嘻哈哈了事。因而，作為教師本身必須吐字清楚，語音正確，做幼兒學(xué)習(xí)普通話的典范。幼兒學(xué)習(xí)語言是以口語開始，通過有聲的語言來表達自己的思想、感情和愿望。培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。以上是9~12月份大班組的月計劃，在此基礎(chǔ)上在幼兒的一日生活中還滲透以下環(huán)節(jié)：培養(yǎng)幼兒不挑食的好習(xí)慣。十月份：詞匯：幼兒學(xué)習(xí)字、詞、量詞，練習(xí)說話與家長形成互動，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，使幼兒能夠更加準確的使用 詞、量詞，豐富幼兒的詞匯量。從而培養(yǎng)幼兒人人愛表達、愛表現(xiàn)。認知目標能夠感受兒歌的韻律和活潑俏皮的語句。三、教學(xué)目標： 情感目標喜歡念兒歌,感受邊念兒歌邊做動作的快樂。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。五、教學(xué)措施與方法創(chuàng)造自由寬松地的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松的交流自己的想法。幼兒能大膽運用普通話與他人交流。二、教材分析本冊教材有看圖識字，學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)說普通話，古詩繞口令和故事欣賞。但與此同時很多孩子還存在著一些情況，在家表現(xiàn)為任性，倔強，愛發(fā)脾氣，依賴性強，以自我為中心，愛聽好話，不愿意自己吃飯，挑食者較多，情緒波動比較利害，需要老師更進一步的教育與關(guān)愛。能集中注意力，耐心地聽他人講話。喜歡讀圖書，能從閱讀活動中體會到快樂，愿意與別人交流自己的感受。密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。二、班級情況分析：本班本期增加新生幼兒二十名，孩子們平均年齡在三歲左右,有的小孩已經(jīng)上了一期的小班，所以很快就適應(yīng)了新學(xué)期的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，情緒穩(wěn)定，能夠正常地開展各項教育教學(xué)活動。能夠用語言表達自己的生活經(jīng)驗和對圖片、兒歌的理解。在一日生活中，我們將注重對孩子們進行隨機教育，捕捉孩子們的學(xué)習(xí)興趣點，靈活地利用點滴的時間對幼兒進行語言知識的滲透。使幼兒養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣?！耙晳B(tài)訓(xùn)練”說話法由：單一的動作→分步表述→完整連續(xù)表述。但是還有一部分幼兒不愿意表達。養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。對有語言障礙的兒童要給予特別關(guān)注，要與家長和有關(guān)方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。為了解決因語言不通而妨礙語言交際正常進行這個問題，我國政府早在解放初期就做出了決定：普通話要以北京語音作為標準音；要以北方話為基礎(chǔ)方言；要以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。如把舌尖前音“z”發(fā)成舌尖后音“zh”，導(dǎo)致“坐”說成“zhuo”；把舌根音“g”發(fā)成舌尖中音“d”，結(jié)果導(dǎo)致把“高”說成“dao”。有的幼兒父母是外地人，借助于人才交流來到本地，由于工作較忙，孩子一出生就由爺爺奶奶帶著。其本身是一種語言游戲，用聲、韻、調(diào)極容易混用的字，
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