【正文】 學(xué)生“發(fā)表”自己的觀察評價（六）總結(jié)學(xué)生作結(jié)：談學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲。2對于小學(xué)語文教學(xué)過程的優(yōu)化啟示有：其一，要從小學(xué)語文教學(xué)過程的各個要素和各要素的優(yōu)化組合上（教學(xué)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)）考慮；其二，優(yōu)化教學(xué)過程的每一環(huán)節(jié)是優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的可靠而有效的途徑。效果標(biāo)準(zhǔn)：指每一個學(xué)生在一定的時間范圍內(nèi)，根據(jù)提出的學(xué)習(xí)任務(wù)，盡最大可能達(dá)到教養(yǎng)、教育和發(fā)展方面的水平。二、說教法：本節(jié)課主要采取講授法、談話法、討論法和讀書指導(dǎo)法等教學(xué)方法。（四）媒體資源：課堂教學(xué)視頻、PPT文件等。（時間短一些）總結(jié)：師：這一次那些小朋友成功了？第五篇：小學(xué)語文教育學(xué)說課教案教學(xué)內(nèi)容：《小學(xué)語文教育學(xué)》教材P169——P178。你們的玩具上都有電池盒嗎？在電池盒里你發(fā)現(xiàn)什么秘密嗎？（也有“＋、－”）如幼兒說不出，則師：請你們再去看一看電池盒里有什么秘密看好了馬上回來。培養(yǎng)幼兒嘗試性精神及探索科學(xué)的興趣。該環(huán)節(jié)是讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)電池的功用。該教具彌補(bǔ)了圖片枯燥、不生動的缺陷，而其可操作性特點，既使幼兒一目了然，又便于教師講解，強(qiáng)調(diào)重點。有的紙透明，有的紙不透明。3結(jié)實程度現(xiàn)象：同時拉，橫向的報紙破了，縱向的沒有破。請同學(xué)們做一做你們剛才選擇的那個實驗，注意做之前小組回顧一下剛才所說的實驗方法和注意事項，組長分配好任務(wù)，一個操作員，一個觀察員，一個記錄員，一個材料整理員。（目的：保證實驗條件相同）2吸水性比較宣紙和A4紙的吸水性實驗方法：分別將宣紙和A4紙放入裝有紅墨水的培養(yǎng)皿中，觀察，哪種紙上的紅墨水爬的快就表示哪種紙吸水性好。并由這些物品的共同特點（都是紙做的）自然地引入課題。（3）在科學(xué)探究過程中體會到與人合作的重要性。：依據(jù)教學(xué)大綱要求及本課在教材中的地位和作用，我將本課的教學(xué)重難點設(shè)計為： 重點：了解紙的一些性質(zhì)和特點。這樣的板書可以讓學(xué)生一目了然，既學(xué)習(xí)了相關(guān)知識，又了解到相關(guān)實例。（知識的建構(gòu)源于經(jīng)驗的有效遷移，為新課的探究打下了穩(wěn)固的知識基礎(chǔ)，埋下了情感、思維體驗的伏筆。（先讓學(xué)生回憶舊知，讓他們明白一般植物是用種子進(jìn)行繁殖的，接著再強(qiáng)調(diào)有些植物不用種子繁殖，這樣可以激起學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮他們的求知欲。五、說學(xué)法在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和歸納總結(jié)問題能力，使學(xué)生學(xué)會使用對比，歸納，總結(jié)的研究方法，并且他們的觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力也能得到一定提高。）如果讓梳子與頭發(fā)不停地摩擦，就可以讓電荷發(fā)生移動嗎？這種持續(xù)的摩擦其實是給電荷運(yùn)動起來的動力，在生活中我們可以用電源作為動力。認(rèn)識電荷之間的相互作用（通過實驗了解帶同種電荷的物體相互排斥，帶不同電荷的物體相互吸引）（1）活動一：用羊毛制品摩擦充氣氣球后，再用這個氣球的摩擦面靠近頭發(fā)，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。（板書：生活中的靜電現(xiàn)象，）（5）讓梳子、吹塑紙產(chǎn)生靜電都有一個相同的做法，是什么呢？（摩擦）（板書：摩擦產(chǎn)生靜電）交流更多的生活中常見的靜電現(xiàn)象。老師為什么能把這張福娃貼在黑板上，想知道這里的秘密嗎？我們一起來探索吧。帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。]四、總結(jié)評價，拓展延伸：******************[設(shè)計意圖：課堂隨機(jī)評價，有利于學(xué)生在課堂中體驗成功的喜悅，獲得進(jìn)取的力量，分享合作的和諧發(fā)現(xiàn)生命的燦爛。教學(xué)難點：*********。（設(shè)計理念：有效的課堂交流對于提升小學(xué)科學(xué)的教學(xué)效率具有重要意義。教學(xué)中整體把握師生有效交流的對策，做到：課前精心準(zhǔn)備問題，制定問題列表，確定關(guān)鍵問題；實施提問時的等待時間把握、隨機(jī)抽取學(xué)生回答；回應(yīng)時的傾聽和追問；運(yùn)用良好的組織方式，將極大地提升科學(xué)課堂教學(xué)的有效性。教學(xué)策略與方法：教學(xué)準(zhǔn)備：演示活動材料：**********小組活動材料：**********活動記錄單：*********教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：****************[設(shè)計意圖：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生興趣。正確適時的評價，有還能促使學(xué)生及時更正自己的錯誤、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點。電荷在電路中持續(xù)流動起來可以產(chǎn)生電流。二、學(xué)生探究活動第一部分：體驗靜電現(xiàn)象：體驗活動。（1）生活中的靜電現(xiàn)象還有很多，你知道的還有哪些？（學(xué)生演示交流生活中發(fā)現(xiàn)的靜電現(xiàn)象，并試著對這些現(xiàn)象進(jìn)行解釋。你能解釋嗎？整理和分析：如果氣球和頭發(fā)摩擦后，氣球帶負(fù)電荷，頭發(fā)應(yīng)該帶什么電荷？當(dāng)氣球再去接觸頭發(fā)時，你觀察到什么現(xiàn)象？同時完成示意圖。除了電源，讓電荷能持續(xù)地流動，還需要有一個讓電荷流動的通路，叫電路。情感目標(biāo)：體驗到營養(yǎng)繁殖中栽種一種植物的樂趣對栽種的植物感興趣、愿意照顧栽種的植物。我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。）（二）研究營養(yǎng)繁殖的方式：落地生根、馬鈴薯、吊蘭、生姜和水仙球。），你能整理出植物繁殖的類別嗎？ ：植物除了用種子繁殖，還可以用莖、葉、或根來繁殖后代，這就是營養(yǎng)繁。以上是我對《不用種子也能繁殖嗎》這節(jié)課的說課，謝謝。難點：用形象化的方法交流研究紙的結(jié)果學(xué)情分析三年級的小學(xué)生對周圍的世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，這是他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣基礎(chǔ)，興趣是最好的老師?？茖W(xué)知識（1）知道紙的一般特性和常見用途，并能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來。（二）了解紙的多樣性提問：1這些紙一樣嗎？ 提問2有什么不一樣的地方？生答：餐巾紙軟，紙盒硬；書本的紙薄，透明，紙盒厚，不透明；餐巾紙容易吸水，其他不容易；餐巾紙容易破，紙袋比較結(jié)實……（板書：軟硬、透明度、吸水性、結(jié)實程度）提問3為什么要用不同的紙來做這些物品？(餐巾紙擦臉的要軟一點，紙袋裝東西要結(jié)實一點……)總結(jié)：因為各種紙的特點不同，所以用途也不同。注意事項：（1）兩種紙大小相同；（2）必須將兩種紙同時垂直放入培養(yǎng)皿，且紙的下端靠到培養(yǎng)皿底部即可；（3）做完實驗后必須將兩種紙放入桌上的紙杯中，不準(zhǔn)亂扔。做完了把觀察到的現(xiàn)象和實驗結(jié)論填在四號位里的實驗記錄單上相應(yīng)的位置上。結(jié)論：同一種紙，縱向比橫向結(jié)實。第四篇：大班科學(xué)說課1大班科學(xué)說課稿：有趣的電池舊鋪中心幼兒園韋曉英一、說教材《有趣的電池》是幼兒通過玩各種各樣有趣的玩具，和自己的不斷觀察探索，一步一步層層深入地揭開電池的各種秘密，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中認(rèn)識電池，并學(xué)會正確安裝電池的方法，其中還滲透了廢電池回收的內(nèi)容，從而萌發(fā)了幼兒初步的環(huán)保意識，與幼兒園的環(huán)境課題緊密相連。