【正文】 學生“發(fā)表”自己的觀察評價（六）總結(jié)學生作結(jié)：談學習本節(jié)課的收獲。2對于小學語文教學過程的優(yōu)化啟示有：其一，要從小學語文教學過程的各個要素和各要素的優(yōu)化組合上（教學的內(nèi)部結(jié)構(gòu)）考慮；其二，優(yōu)化教學過程的每一環(huán)節(jié)是優(yōu)化小學語文課堂教學結(jié)構(gòu)的可靠而有效的途徑。效果標準：指每一個學生在一定的時間范圍內(nèi)，根據(jù)提出的學習任務(wù)，盡最大可能達到教養(yǎng)、教育和發(fā)展方面的水平。二、說教法：本節(jié)課主要采取講授法、談話法、討論法和讀書指導法等教學方法。（四）媒體資源：課堂教學視頻、PPT文件等。（時間短一些）總結(jié)：師：這一次那些小朋友成功了？第五篇：小學語文教育學說課教案教學內(nèi)容：《小學語文教育學》教材P169——P178。你們的玩具上都有電池盒嗎？在電池盒里你發(fā)現(xiàn)什么秘密嗎？（也有“＋、－”）如幼兒說不出，則師：請你們再去看一看電池盒里有什么秘密看好了馬上回來。培養(yǎng)幼兒嘗試性精神及探索科學的興趣。該環(huán)節(jié)是讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)電池的功用。該教具彌補了圖片枯燥、不生動的缺陷，而其可操作性特點，既使幼兒一目了然，又便于教師講解，強調(diào)重點。有的紙透明，有的紙不透明。3結(jié)實程度現(xiàn)象：同時拉，橫向的報紙破了，縱向的沒有破。請同學們做一做你們剛才選擇的那個實驗，注意做之前小組回顧一下剛才所說的實驗方法和注意事項，組長分配好任務(wù)，一個操作員，一個觀察員，一個記錄員，一個材料整理員。（目的：保證實驗條件相同）2吸水性比較宣紙和A4紙的吸水性實驗方法：分別將宣紙和A4紙放入裝有紅墨水的培養(yǎng)皿中，觀察，哪種紙上的紅墨水爬的快就表示哪種紙吸水性好。并由這些物品的共同特點（都是紙做的）自然地引入課題。（3）在科學探究過程中體會到與人合作的重要性。：依據(jù)教學大綱要求及本課在教材中的地位和作用，我將本課的教學重難點設(shè)計為： 重點：了解紙的一些性質(zhì)和特點。這樣的板書可以讓學生一目了然，既學習了相關(guān)知識，又了解到相關(guān)實例。（知識的建構(gòu)源于經(jīng)驗的有效遷移，為新課的探究打下了穩(wěn)固的知識基礎(chǔ)，埋下了情感、思維體驗的伏筆。（先讓學生回憶舊知，讓他們明白一般植物是用種子進行繁殖的，接著再強調(diào)有些植物不用種子繁殖，這樣可以激起學生的興趣，充分發(fā)揮他們的求知欲。五、說學法在教學中要特別重視學法的指導。通過閱讀培養(yǎng)學生的自學能力和歸納總結(jié)問題能力，使學生學會使用對比，歸納，總結(jié)的研究方法，并且他們的觀察能力、思維能力、語言表達能力也能得到一定提高。）如果讓梳子與頭發(fā)不停地摩擦，就可以讓電荷發(fā)生移動嗎？這種持續(xù)的摩擦其實是給電荷運動起來的動力，在生活中我們可以用電源作為動力。認識電荷之間的相互作用（通過實驗了解帶同種電荷的物體相互排斥，帶不同電荷的物體相互吸引）（1）活動一：用羊毛制品摩擦充氣氣球后，再用這個氣球的摩擦面靠近頭發(fā)，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。（板書：生活中的靜電現(xiàn)象，）（5）讓梳子、吹塑紙產(chǎn)生靜電都有一個相同的做法，是什么呢？（摩擦）（板書：摩擦產(chǎn)生靜電）交流更多的生活中常見的靜電現(xiàn)象。老師為什么能把這張福娃貼在黑板上，想知道這里的秘密嗎？我們一起來探索吧。帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。]四、總結(jié)評價，拓展延伸：******************[設(shè)計意圖：課堂隨機評價，有利于學生在課堂中體驗成功的喜悅，獲得進取的力量，分享合作的和諧發(fā)現(xiàn)生命的燦爛。教學難點：*********。（設(shè)計理念：有效的課堂交流對于提升小學科學的教學效率具有重要意義。教學中整體把握師生有效交流的對策，做到：課前精心準備問題，制定問題列表，確定關(guān)鍵問題；實施提問時的等待時間把握、隨機抽取學生回答；回應(yīng)時的傾聽和追問；運用良好的組織方式，將極大地提升科學課堂教學的有效性。教學策略與方法：教學準備：演示活動材料：**********小組活動材料：**********活動記錄單：*********教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：****************[設(shè)計意圖：成功的教學所需要的不是強制而是激發(fā)學生興趣。正確適時的評價，有還能促使學生及時更正自己的錯誤、發(fā)揚優(yōu)點。電荷在電路中持續(xù)流動起來可以產(chǎn)生電流。二、學生探究活動第一部分：體驗靜電現(xiàn)象：體驗活動。（1）生活中的靜電現(xiàn)象還有很多，你知道的還有哪些？（學生演示交流生活中發(fā)現(xiàn)的靜電現(xiàn)象，并試著對這些現(xiàn)象進行解釋。你能解釋嗎？整理和分析：如果氣球和頭發(fā)摩擦后，氣球帶負電荷，頭發(fā)應(yīng)該帶什么電荷？當氣球再去接觸頭發(fā)時，你觀察到什么現(xiàn)象？同時完成示意圖。除了電源，讓電荷能持續(xù)地流動，還需要有一個讓電荷流動的通路，叫電路。情感目標：體驗到營養(yǎng)繁殖中栽種一種植物的樂趣對栽種的植物感興趣、愿意照顧栽種的植物。我在指導學生學習時，盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學習方法。）（二）研究營養(yǎng)繁殖的方式：落地生根、馬鈴薯、吊蘭、生姜和水仙球。），你能整理出植物繁殖的類別嗎？ ：植物除了用種子繁殖，還可以用莖、葉、或根來繁殖后代，這就是營養(yǎng)繁。以上是我對《不用種子也能繁殖嗎》這節(jié)課的說課，謝謝。難點：用形象化的方法交流研究紙的結(jié)果學情分析三年級的小學生對周圍的世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，這是他們學習科學的興趣基礎(chǔ)，興趣是最好的老師?？茖W知識（1）知道紙的一般特性和常見用途，并能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來。（二）了解紙的多樣性提問：1這些紙一樣嗎？ 提問2有什么不一樣的地方？生答：餐巾紙軟，紙盒硬；書本的紙薄，透明，紙盒厚，不透明；餐巾紙容易吸水，其他不容易；餐巾紙容易破，紙袋比較結(jié)實……（板書：軟硬、透明度、吸水性、結(jié)實程度）提問3為什么要用不同的紙來做這些物品？(餐巾紙擦臉的要軟一點，紙袋裝東西要結(jié)實一點……)總結(jié)：因為各種紙的特點不同，所以用途也不同。注意事項：（1）兩種紙大小相同；（2）必須將兩種紙同時垂直放入培養(yǎng)皿，且紙的下端靠到培養(yǎng)皿底部即可；（3）做完實驗后必須將兩種紙放入桌上的紙杯中，不準亂扔。做完了把觀察到的現(xiàn)象和實驗結(jié)論填在四號位里的實驗記錄單上相應(yīng)的位置上。結(jié)論：同一種紙，縱向比橫向結(jié)實。第四篇：大班科學說課1大班科學說課稿：有趣的電池舊鋪中心幼兒園韋曉英一、說教材《有趣的電池》是幼兒通過玩各種各樣有趣的玩具，和自己的不斷觀察探索，一步一步層層深入地揭開電池的各種秘密，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中認識電池，并學會正確安裝電池的方法，其中還滲透了廢電池回收的內(nèi)容，從而萌發(fā)了幼兒初步的環(huán)保意識，與幼兒園的環(huán)境課題緊密相連。