【正文】 第四課時展示臺這次展示臺是在本組教學開始就引導學生平時進行動手、動腦，創(chuàng)作關于秋天的作品，積累自己的學習成果。引導學生出示自己課前搜集的有關景點或秋游的路線資料，結合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進行評價。目的在于引導學生做事要有一定的計劃性，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。引導學生選擇自己喜歡的詞語造句。出示下列詞語，學生認讀。辯字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。通過認、讀、說、寫，做識字、積詞、交際，完成作業(yè)。（五）啟發(fā)想象，感情朗讀師范讀，生邊聽邊想象。（五）啟發(fā)想象，感情朗讀，背誦師描述詩意，激發(fā)學生想象?！景鍟O計】教學后記：《古詩兩首》教學目標：會認10個生字，會寫6個字。（五）鞏固練習1．數(shù)一數(shù)再填空。同桌互查，指名查，以小組為單位由小組長檢查。（3）同桌比背。①讀原句：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。蒼耳媽媽給孩子準備了（），孩子（）離開媽媽。3．學習課文第3節(jié)。準備用準備說一句話。旅行：文中指植物的種子傳播出去。1．寫生字。2．課文中講了哪幾種植物。匯報過程中應重點指導“旅、降、乘”三個字。投影：個人讀、指名讀、齊讀，讀準“得”的字音。2．學會本課的7個生字，并能用“準備”、“已經(jīng)”造句。2．寫出黃山奇石的名字。三、教學過程（一）讀本課生詞并聽寫。請三組同學分別說一說。②提出不懂的問題?！胺瓭L的云?！睂W生理解起來較困難，可以這樣解決：①同學們，誰坐過飛機，談談你在云層之上看到的景象。（1）課文具體介紹了哪幾種奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。第二課時（一）介紹黃山，激發(fā)興趣。滾：左右結構，左小右大，“”在橫中線以上。尤其：表示更進一步。滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。同學們，我國有許多著名的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山。寫寫（在田字格中寫）學生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn)。說說秋天的美麗。梨樹、蘋果、稻海、高粱都會感謝這些勤勞的人們，讓我們問問它們吧?。ǔ鍪菊n件）誰使你這樣美麗？梨樹說：“是把我變成金黃的燈籠。2．讀完后你知道了些什么？課文第一句就告訴我們美麗的秋天來啦，想想該怎么讀？ 秋姑娘還給我們帶來了好多禮物，不過得先過生字關。教學難點：將自己的情感通過朗讀體現(xiàn)出來。師范寫，學生觀察字在田字格中的位置。五、在應用中鞏固識字。多種形式讀。3出示生字，學生自主認讀（讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。3有收集詞語的興趣。（2）《秋游活動計劃表》內(nèi)容： 秋游的時間：幾月幾日幾點到學校集合?！綮柟套詼y1．背誦兒歌《秋天到》 ◆拓展礪能孩子們，相信你們課外還讀了不少兒歌吧，以后還可以把你喜歡的兒歌背下來，還可以自己寫兒歌呢！口語交際——秋游●學習目標 ：圍繞秋游分組討論秋游計劃，用商量的口吻向老師提出合理的建議，培養(yǎng)口語交際能力。提示：“這是我的作品，名叫，我是用來做的，我想把它送給。（2）交流。二、學習“讀讀背背” ◆自學自練1．出示自學自練內(nèi)容及方法建議：（1）自由讀兒歌“秋天到”3分鐘，借助拼音讀準字，讀通句子?！粽咕氁唬?．展練內(nèi)容：正確朗讀詞語2．展練方式：分層展示讀，分小組讀，競賽讀 3．分工建議：（1）展示的學生聲音洪亮，儀態(tài)自然大方；（2）聽的學生保持安靜，點評時要先說優(yōu)點再提意見。◆展練一：1．展練內(nèi)容：說說每組字的秘密 2．展練方式：自主上臺展示 3．分工建議：（1）展示的學生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；把自學的第二題說給大家聽，說完以后把自己想到的字寫在黑板上相應的“字寶寶”家里。（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人。（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；一位學生讀完，積極參與點評，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復；別人在點評的時候，也要認真聽?！駥W習重難點：感悟、發(fā)現(xiàn)“熟字減一減”、“相同偏旁歸類”的識字方法，識記生字，理解詞語的意思。（帶音節(jié)抄寫兩遍，寫出大寫字母，部首、結構、除去部首還有多少畫，組兩個詞語）（選擇喜歡的詞語寫一句話。交流完以后，用舉手、坐端正的方式告訴黎老師。2．學生自主學習，教師巡視，保證每一個學生都處于學習狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學習的地方，可作適當?shù)挠涗浾故就?，積極補充，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復；別人在點評的時候，也要認真聽。運用漢字構字規(guī)律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔（比如，讓學生說說“哈”為什么是口字旁，可以做動作、表情）。◆展練二1．展練內(nèi)容：交流識字方法。注意讀準翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。◆展練一1．展練內(nèi)容：正確、流利地朗讀課文。，聽老師讀課文，聽后說說自己知道了什么。方法如下：（1）自由朗讀課文，遇到不會讀的字可以請紅蘋果里面的拼音幫忙，紅蘋果里面沒有的，可以請教同學或老師，還可以觀察圖畫，借助圖畫讀課文，讀不通順的地方停下來多讀幾遍。（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。教師重點指出：“包”字里邊是“巳”，不是“”；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫；“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點。3．展練過程（1）把剛才自主學習的情況說給同桌聽聽?！粽咕毝 1．展練內(nèi)容：一分鐘重要嗎？ 2．展練方式：自主上臺展示 3．分工建議：（1）展示的學生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學習的地方，可作適當?shù)挠涗浾故就?，積極補充，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復；別人在點評的時候，也要認真聽。◆自學自練（1）自由讀下面的句子，想想元元說這句話時，心里是怎么想的？讀出語氣喲！他嘆了口氣說：“要是早一分鐘就好了。說了哪個字，就可以把蘋果摘走了，請他讀出蘋果背面寫著的悄悄話。（2）全體起立，讀給同桌聽。（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；一位學生，展示完，積極參與點評，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復；別人在點評的時候，也要認真聽。（2）把你畫出來的詞語讀給同桌聽，互相糾正字音。第一課時一、體驗一分鐘，引入新課。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。班的偏旁、結構。同桌一起都解決不了的問題，請在旁邊加上問號，待會兒提出來全班討論。自學完后，用舉手、坐端正的方式告訴黎老師，現(xiàn)在開始自學。）③大家都愣住了。如： “愣、掌、補”三個字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系，可結合語境，讓學生說說三個字的意思和偏旁有什么關系，并可指導學生聯(lián)系自己的生活組詞、說話。ng”和“qi226。◆展練一1．展練內(nèi)容：正確、流利地朗讀課文。（3）這是重點句子，要用不同形式多讀。學得好的，同桌合作好的，小動物卡會來獎勵你的。方法如下：（1）自由朗讀課文，遇到不會讀的字可以請紅蘋果里面的拼音幫忙，紅蘋果里面沒有的，可以請教同學或老師，還可以觀察圖畫，借助圖畫讀課文，讀不通順的地方停下來多讀幾遍?！敉卣埂段覑勖滋m》2．以“老師，我愛您”為主題，用畫圖畫、做手工、講故事、朗誦詩歌等形式表達自己對老師的感情?，F(xiàn)在開始交流?！粽咕氁?．展練內(nèi)容：會寫字自學情況?！粽咕氁?．展練內(nèi)容：從喜歡的詩句中理解到的內(nèi)容 2．展練方式：自主上臺展示 3．分工建議：（1）展示的學生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；把自己喜歡的小節(jié)讀給大家聽，說說自己想到了什么，或是不明白的地方。4．展練過程（1）自主展示生1： 生2： 生3： 生4：教師要鼓勵學生仔細觀察生字的字形特點，采用多種方法識記字形。同桌讀得好，要向他學習；有好的意見和建議要真誠地給同桌指出來，得到別人的幫助要心存感激。4．展練過程（1）分層展練：“差”這個層面的5位學生接力賽讀。（2）跟同桌說說自己用什么方法記住了哪個生字，比如：形聲字規(guī)律法、編字謎、做動作、比一比、編兒歌、組詞等方法?！駥W習重難點1．自主學習生字，在讀懂課文內(nèi)容，體會文中情感的基礎上練習背誦課文。要求學生仿照例子，用“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”口頭組詞。教師預設：琴、養(yǎng)的偏旁、結構。3．展練過程（1）把剛才自主學習的情況說給同桌聽聽。4．展練過程（1）自主展示 生1： 生2： 生3： 生4：教師預設：順口溜：“兩位大王今天來彈琴”——“琴”（2）用生字卡片開火車組詞。同桌互評星級。（一人讀一排）“中”這個層面的4位學生接力賽讀。2．學生自由練習，教師巡視，保證每一個學生都處于學習狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。（2）全體起立，背給同桌聽。第一課時一、有感情地朗讀、背誦導語。、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。，并用這種方法解決學習中遇到的困難。學校生活是多姿多彩、充滿情趣的。在識字教學和閱讀教學中，要重視教師的范寫和范讀。方法如下：（1）自由朗讀課文，遇到不會讀的字可以請紅蘋果里面的拼音幫忙，紅蘋果里面沒有的，可以請教同學或老師，還可以觀察圖畫，借助圖畫讀課文，讀不通順的地方停下來多讀幾遍。3．分工建議：（1）展示的學生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；或背、或朗讀皆可；背完之后，自我進行評價。（3）跟同桌說說自己用什么方法記住了哪個生字，比如：形聲字規(guī)律法、編字謎、做動作、比一比、編兒歌、組詞等方法。3．分工建議：（1）展示的學生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；或背、或朗讀皆可；背完之后，自我進行評價。n”。2．展練方式：自主上臺展示。2．學生自主學習，教師巡視，保證每一個學生都處于學習狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。交流完以后，用舉手、坐端正的方式告訴黎老師。（帶音節(jié)抄寫兩遍，寫出大寫字母，部首、結構、除去部首還有多少畫，組兩個詞語）（選擇喜歡的詞語寫一句話。背誦課文。多讀幾遍，把字音讀準確（也就是要注意邊音、鼻音，平舌音、翹舌音，前鼻韻音、后鼻韻音），把詞語讀流暢。2．展練方式：分層接力賽讀。n”。2．展練方式：自主上臺展示——“識字交流會”。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。自主學習的過程中，有問題的，請在生字旁邊打上問號，待會兒提出來討論。一人一個生字交替進行。◆鞏固自測1．抄寫生字。●學習重難點、寫字，抓重點語句體會王寧的優(yōu)秀品質(zhì)。學生可能提的問題有：（“我”指的是誰？他選自己做什么？為什么要選自己？）二、初讀課文，整體感知。他愛勞動，愛集體。（4）自學完后，用舉手、坐端正的方式告訴老師，現(xiàn)在開始自學。（一人讀一小節(jié)）“中”這個層面的4位學生接力賽讀。（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學習的地方，可作適當?shù)挠涗浾故就辏e極補充，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復；別人在點評的時候，也要認真聽。（大家在想什么？帶著你的想法讀這句話。第二課時◆自學自練 復習引入：1．出示自學自練內(nèi)容及方法建議：親愛的同學們，這節(jié)課我們的任務是學會寫本課中的8個生字。同桌在說的時候，眼睛看著他說的那個字，耳朵仔細聽他說的話，大腦積極地想他說的每一項。教：右邊是“”（4筆），不是“”（3筆）?！敉卣?，你準備講些什么？請準備之后，說一說。方法如下：（1）自由朗讀課文，遇到不會讀的字可以請紅蘋果里面的拼音幫忙，紅蘋果里面沒有的，可以請教同學或老師，還可以觀察圖畫，借助圖畫讀課文，讀不通順的地方停下來多讀幾遍。，聽老師讀課文，聽后說說自己知道了什么。◆展練一1．展練內(nèi)容：正確、流利地朗讀課文。注意讀準翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。◆展練二1．展練內(nèi)容：交流識字方法。運用漢字構字規(guī)律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔（比如，讓學生說說“哈”為什么是口字旁，可以做動作、表情）。（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學習的地方，可作適當?shù)挠涗浾故就?，積極補充，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復；別人在點評的時候，也要認真聽。2．學生自主學習，教師巡視，保證每一個學生都處于學習狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。交流完以后，用舉手、坐端正的方式告訴黎老師。（帶音節(jié)抄寫兩遍，寫出大寫字母，部首、結構、除去部首還有多少畫，組兩個詞語）（選擇喜歡的詞語寫一句話?！駥W習重難點1．合作探究識字方法，自主識字、寫字。然后讓同學談感受，再面向全體同學談話。（4）自學完后，用舉手、坐端正的方式告訴老師，現(xiàn)在開始自學。（一人讀一自然段）“中”這個層面的6位學生接力賽讀。同桌互評星級。4．展練過程（1）自主展示 生1： 生2： 生3：生4：教師要鼓勵學生仔細觀察生字的字形特點，采用多種方法識記字形：熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔?！保?）你覺得一分鐘重要嗎？和同桌討論討論。請同學們打開書，仔細觀察田字格中的每一個生字，回憶它讀什么音，偏旁部首是什么，是什么結構，筆畫順序是怎樣的，壓線筆畫有哪些，可以組成哪些詞語。他說對了，向他表示祝賀；說得好的地方，心里暗暗向他學習；說錯了的地方，等同桌說完以后，真誠地給他指出來，并幫助他，直到他說正確為止。欠、元、包的偏旁、結構。會讀詞語，懂得詞語的意思，學會積累詞語。（3）每組兩個字的意思可不一樣喲！你能給他們分別組詞嗎？（4）讀讀書上學習伙伴說的話，想想你今天學會了什么識字方法？（5）自學完后，用舉手、坐端正的方式告訴老師，現(xiàn)在開始自學。（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學習的地方，可作適當?shù)挠涗洝＃┒W習“我會寫” ◆自學自練1．出示自學自練內(nèi)容及方法建議：（1）輕聲自由讀“我會寫”中的字，有不會讀的字可以問老師、問同學。（2）在你不懂的詞語下做個“？”，待會兒請大家?guī)兔?。?）聽的學生保持安靜，有意見的同學要做到文明補充。（2）聽的學生保持安靜，點評時要先說優(yōu)點再提意見。4．展練過程：同桌互助背誦，互評星級。4．展練過程：（1）自主上臺展示 生1： 生2： 生3：此過程中，教師注意鼓勵學生大膽說出自