【正文】 要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“校興我容、校衰我恥”的愛校如家精神，顧大局、識(shí)大體，團(tuán)結(jié)一心，通行同德，為學(xué)校的發(fā)展出謀獻(xiàn)策。我們要以母校的興衰為榮辱，發(fā)揚(yáng)“揚(yáng)大我、仰小我”的精神，切實(shí)的提高自身文明素質(zhì)，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。作為班主任管理好一個(gè)班級(jí)，必須確立以人為本的管理思想，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的意識(shí)，作為任科老師應(yīng)該苦練基本功，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)技能也非常重要。師德是教師素質(zhì)的核心，教師教學(xué)學(xué)生不僅要教他們淵博的學(xué)識(shí)，更重要的是要教他們的人格魅力，教師的師德對全面提高教師的個(gè)體素質(zhì)和全面實(shí)施素質(zhì)教育起著重要的導(dǎo)向和保證作用。在全面推進(jìn)以德育為核心，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育中，加快教師的培養(yǎng)和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教師發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的和諧和統(tǒng)一，已成為學(xué)校黨組織研究的一個(gè)新課題。學(xué)校教師凝心聚力，人人在這個(gè)舞臺(tái)中展示自己，我也不會(huì)落后，勇往直前地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，默默奉獻(xiàn)自己的一切。平時(shí)中要像對待業(yè)務(wù)工作一樣努力盡心，制定出學(xué)習(xí)計(jì)劃，每周擠出星期六時(shí)間自學(xué)理論知識(shí)，學(xué)習(xí)的形式看書摘抄、上網(wǎng)、寫心得結(jié)合起來，達(dá)到自覺的目的。我個(gè)人認(rèn)為貫徹以情持人、以情感人、以情留人的原則，針對教職工的特點(diǎn)，使每個(gè)人“心平、氣順、精神爽”，使人與人之間的關(guān)系“寬容、互助、融洽”，這樣工作才有成效，和諧向上的育人氛圍才能在校園形成。其次是在獎(jiǎng)懲制度上一視同仁，不能有特權(quán)、特例和老好人思想，否則都是一句空話。只有教師齊心協(xié)力了，學(xué)校發(fā)展才有希望。所以我感受到您為了學(xué)校發(fā)展的一片苦心，知道處在校長這個(gè)位置的艱難，所以今天的建議不管有沒有價(jià)值我還是提了，希望是為學(xué)校發(fā)展出了一份力了。這樣的活動(dòng)就成了走過場而以。學(xué)校要從制度上給予保障，從經(jīng)費(fèi)上給予保障，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師在新課程理念下的專業(yè)發(fā)展，提高教師教書育人的綜合能力。這就突出了學(xué)校制度的的關(guān)鍵作用，因?yàn)檫@些制度的建立都涉及教師的切身利益，校領(lǐng)導(dǎo)在制度引領(lǐng)上的作用至關(guān)重要。相信辦法總比困難多。深入班級(jí)做好習(xí)慣養(yǎng)成教育的管理和指導(dǎo)工作。加強(qiáng)學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和作風(fēng)建設(shè)。不過，聲音輕柔些。其實(shí)人家可以做到的，我們也可以做到。說到學(xué)生的養(yǎng)成教育，有很多老師都認(rèn)為這是班主任的事，我認(rèn)為這是不對的。我?？筛鶕?jù)學(xué)校目前的情況，尋找薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地確定教育重點(diǎn)，制定出適合本校實(shí)際的《好習(xí)慣養(yǎng)成細(xì)則》，做到統(tǒng)一要求，統(tǒng)一布置。座位固定為6排，依次為一－六年級(jí)，由前往后為1－6班的正副班主任及其他人員。但是不注重讀書過程卻顯得有點(diǎn)欠缺。從我進(jìn)入工學(xué)院那天起，從不滿意，失望，到理解，有感情，到投入到學(xué)校的發(fā)展，我的命運(yùn)和學(xué)校共存亡。2001年，2002年，一直到今天，我校每年都有上百名有志青年來參加北理的學(xué)習(xí)，通過這種學(xué)習(xí)方式，他們學(xué)到了先進(jìn)的知識(shí)，并且遠(yuǎn)用這些，在各自的單位中發(fā)揮了重要的作用。學(xué)校的下一步發(fā)展向何處去呢。因此，學(xué)校的這些方法，當(dāng)時(shí)被學(xué)生不理解，也有相當(dāng)一些家長不理解。其后，1994年，1995年，到1998年，每年都有大量的學(xué)生，來我校學(xué)習(xí)，學(xué)校的學(xué)生規(guī)模大增。247廠是個(gè)傳統(tǒng)的兵工企業(yè)，到了90年代，由于體制和政策的問題，廠里效益不好，連年虧損，已到破產(chǎn)邊緣。從我到工學(xué)院工作，伴隨工學(xué)院一起走過了風(fēng)風(fēng)雨雨，以下是我的一些感受。第一篇：工作總結(jié) 我與學(xué)校共發(fā)展我與學(xué)校共發(fā)展時(shí)光荏冉，歲月匆匆，不知不覺中，我在工學(xué)院工作了15年。1993年7月，我從學(xué)校畢業(yè)，滿懷著理想，滿懷著熱情，來到職工工學(xué)院工作。學(xué)校教師的工資，也是有一個(gè)月沒一個(gè)月的，大家積極性不高。生源有了，接下來的要求是教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)設(shè)備。但是，用這種方法，學(xué)生學(xué)到了很多知識(shí)?！吧礁F水盡疑無路，柳暗花明又一村”，2000年，根據(jù)國外遠(yuǎn)程教育的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我國大力提倡遠(yuǎn)程教育。學(xué)校的教學(xué)聲益也得到稱贊。多年的風(fēng)風(fēng)雨雨都過去了，學(xué)校一步步走過去來了，我相信困難是暫時(shí)的，學(xué)校終久要發(fā)展下去的。有很多班級(jí)根本不在看書，而是做作業(yè)。二、減少布置工作的人員。并印發(fā)《好習(xí)慣養(yǎng)成細(xì)則》組織學(xué)生學(xué)習(xí)，利用板報(bào)、宣傳欄、廣播等廣為宣傳。學(xué)校的每一位老師都應(yīng)成為學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的榜樣和監(jiān)督者，關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，從學(xué)生點(diǎn)滴的養(yǎng)成教育抓起。設(shè)定一些小的管理頂目，讓每一位教師都有機(jī)會(huì)去管理別人，也同時(shí)被別人所管，這樣就不會(huì)有為一些小小的私心而不想這樣干或者那樣干的事。還可以每節(jié)課前的內(nèi)容都不一樣。領(lǐng)導(dǎo)班干部身體力行，既要做指揮者，也要做實(shí)踐者，做到真抓實(shí)干。要做好如下幾項(xiàng)工作：組織開展全校的習(xí)慣養(yǎng)成教育各項(xiàng)工作，檢查、落實(shí)、評(píng)比、表彰及時(shí)，要發(fā)現(xiàn)典型、宣傳典型、樹立典型、推廣典型。一以繼往地開展創(chuàng)建好書香校園活動(dòng)。制度引領(lǐng)成功與否，關(guān)鍵是制度是否科學(xué)、民主和落到實(shí)處，這就需要校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，特別是教師的發(fā)展來確定管理制度制度的方向從而達(dá)到用制度管人的目的。四、真正加快素質(zhì)教育實(shí)施步伐。我想學(xué)校宜多開展有利于大家共同研究、共同進(jìn)步的教研活動(dòng)。我為學(xué)校三年發(fā)展獻(xiàn)一策一、采用分層激勵(lì)，進(jìn)一步提升教師素質(zhì)。三、改革學(xué)校管理，讓優(yōu)秀教師有發(fā)展舞臺(tái)。再一個(gè)就是抓學(xué)生的常規(guī)，抓細(xì)節(jié)，就從掃好地、做好操、寫好字、讀好書開始，不要流于形式，要真正落實(shí)好獎(jiǎng)懲，不然會(huì)打擊那些做的好的班主任的積極性，特別是高年級(jí)班級(jí)，好像除了