【正文】 二、欣賞故事、討論理解播放課件（無聲），幼兒看畫面，自由講述畫面的內(nèi)容。我想，學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的，學(xué)生一定會非常喜歡，因?yàn)檫@是他們的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。教學(xué)反思：本次活動適合本班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展需要，95%幼兒都能積極的參與到活動中來，及個別幼兒注意力不夠集中，需要教師加以提醒引導(dǎo)。三、再賞故事，拓展經(jīng)驗(yàn)放故事錄音，運(yùn)用多媒體課件完整地播放故事內(nèi)容，幫助幼兒理解故事內(nèi)涵?；顒訙?zhǔn)備：場地準(zhǔn)備：幼兒坐成半圓形幼兒學(xué)會律動《馬兒跑》多媒體課件，各種小動物頭飾（人手一個），玩具小馬，錄音機(jī)磁帶“√”“ⅹ”標(biāo)志牌各一個活動過程：一、情境導(dǎo)入，引起興趣《馬兒跑》學(xué)馬兒跑進(jìn)入活動場地教師：剛才我們學(xué)什么動物跑到這里來的？我這兒也有一匹小馬，今天要講一個關(guān)于小馬的故事。因此，在課一開始，我設(shè)計(jì)了這樣一個問題：“如果你是那匹小馬，你能過河嗎？”這個問題一定會激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的思維，他們會利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考，去實(shí)踐，甚至?xí)栴}放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。孩子，光聽別人說，自己不動腦子，不去試試，是不行的。突然，一只小松鼠跳到小馬跟前，大叫道：“小馬，別過河，別過河，河水會淹死你的！”小馬奇怪地問：“水很深嗎？”松鼠認(rèn)真地說：“當(dāng)然！昨天，我的一個小伙伴就是掉在這條河里淹死的呀！”小馬連忙收住腳步，不知道怎樣做才好。”老馬高興地說：“好啊，那么，你把這半袋麥子馱到磨坊去吧。教師：我們來把這個故事完整地聽一遍。有一只小馬，他過河的時候，發(fā)生了一些有趣的事情，我們一起來聽一個故事。3．使幼兒懂得遇事要動腦筋想一想，還要去試一試。活動中有95%的幼兒掌握了故事內(nèi)容，有80%的幼兒懂得了故事里的道理，現(xiàn)將優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)一并分析如下：一、將難點(diǎn)提到前面進(jìn)行突破故事語言淺顯易懂，情節(jié)生動有趣，故事又蘊(yùn)含深刻的道理，存在著深與淺的相對性，這一點(diǎn)幼兒難于理解，因此我將這一難點(diǎn)提到前面進(jìn)行突破，出示三種小動物的圖片，讓幼兒進(jìn)行比較，在高矮上加以引導(dǎo)，使幼兒理解高和矮的相對性。進(jìn)行提問：老牛是怎么說的?小松鼠是怎么說的?媽媽又是怎么說的?小馬又是怎么做的?請幼兒互相討論：為什么老牛說水才沒膝蓋呀?而小松鼠卻說她的小伙伴被淹死了。大班語言教案：小馬過河13活動目標(biāo)：使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。小馬馱著麥子來到了河邊，可是河上沒有橋，也不知道河水有多深?怎么辦呢?小馬在河邊遇見了牛伯伯，他問牛伯伯：“牛伯伯，這河水深不深啊?”牛伯伯笑著說：“不深，不深，才到我小腿。大班語言教案：小馬過河12活動目標(biāo)：喜愛聆聽繪本故事。兒童天生具有創(chuàng)造力，就看你教師有沒有給他機(jī)會。導(dǎo)語:今天老師請來了三位動物朋友,我們一起看看都有誰?(依次出示老牛、小馬、小松鼠，每次出示小動物用不同的方式吸引幼兒，運(yùn)用難點(diǎn)前置的方式，引導(dǎo)幼兒了解老牛、小松鼠對很水深淺的理解)分析： 他們之中誰最高?誰最矮?小馬呢?過渡語：今天小馬要幫媽媽馱麥子，過程中會發(fā)生哪些事情呢?請小朋友仔細(xì)的聽。（用《寫字》練字，學(xué)生能注意到字的間架結(jié)構(gòu)，進(jìn)而感受漢字的形體美。）四、指導(dǎo)寫字。學(xué)生自己鞏固在讀文中已初步認(rèn)識了的生字，認(rèn)不準(zhǔn)的可請教老師或同學(xué)。大雨一下就是幾天幾夜，河水漲了老高。）四、交流評議，理解寓意——三說小馬。（2）按學(xué)習(xí)小組分角色朗讀。小組合作讀課文，互相幫助把課文讀正確，讀流利。教學(xué)時間：二課時。教學(xué)目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)初步懂得“實(shí)踐第一”這個道理。四、游戲“動物過河”游戲規(guī)則：教師出示小動物頭飾，讓幼兒自由選擇一種頭飾，出示標(biāo)志牌“√”“ⅹ”。通過故事了解遇事要多觀察、多動腦、勇于嘗試。當(dāng)幼兒回答有困難時，老師可作示范。教師：小朋友，你們看見過馬沒有？（幼兒齊答）有一匹小馬，這匹小馬和我們大家一樣也有媽媽呢！有一天，馬媽媽叫小馬去做一件事。四、為老師做件事，結(jié)束活動。重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白其中蘊(yùn)含的意義。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn)，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙，使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學(xué)習(xí)。在隨后的教學(xué)中，緊緊圍繞“小馬過河” 這個故事展開教學(xué)，從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個情境中進(jìn)行的，使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過程，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容融為一個整體。 教師出示小動物頭飾，讓幼兒自由選擇一種頭飾，出示標(biāo)志牌“√”“ⅹ”。開門見山直接引出故事的主人公）二、欣賞故事，理解內(nèi)容，理解故事內(nèi)容（分段、分情節(jié)）教師有感情地講述故事至“小馬連忙收住腳本，不知道怎樣做才好”體驗(yàn)小馬當(dāng)時矛盾的心情。，能用語言大膽表述自己的想法。（五）活動延伸（1分鐘）師：“小馬順利過河后，接下來會發(fā)生什么事情呢？”回家請和爸爸媽媽一起講一講，用你們喜歡的方式記錄下來。原來，在面對同一條河時，因?yàn)樽陨硖攸c(diǎn)不同，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。（1）提問：“你看到了什么？”“小馬遇到了什么困難”。，從實(shí)踐中尋找問題的答案?；顒舆^程一、談話導(dǎo)入師：小朋友，請你們想一想，老牛、小松鼠和小馬同過一條小河，會發(fā)生什么事情?二、講述故事，理解故事內(nèi)容（一）播放課件，教師講述故事，幼兒理解故事內(nèi)容。大班語言教案：小馬過河4設(shè)計(jì)意圖：故事是幼兒最熟悉的讀物之一，小馬過河這個故事語言生動簡潔，小馬形象活潑可愛，故事情節(jié)幼兒感興趣并易懂，而且蘊(yùn)含著豐富的道理，因此選擇設(shè)計(jì)了這節(jié)課。二、將故事中各人物的語言提出來，讓幼兒進(jìn)行理解故事中老牛、小松鼠所說的話，其實(shí)都是很有道理的，但是應(yīng)該站在不同的角度上來理解，所以在活動中我引導(dǎo)幼兒從這些動物的身體特征出發(fā)，深入理解他們所說的話，并用故事中的原話來回答。他們有什么不同呀？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識高和矮、大和小、深和淺不是固定不變的。大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。我想，學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的，學(xué)生一定會非常喜歡，因?yàn)檫@是他們的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。四、故事表演師：那小朋友你們想不想來表演這故事呀?誰愿意來做老馬、小馬、老牛、小松鼠師：其他小朋友我們來做認(rèn)真的小觀眾吧!活動反思：本次活動適合本班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展需要，95%幼兒都能積極的參與到活動中來，及個別幼兒注意力不夠集中，需要教師加以提醒引導(dǎo)。師：故事聽完了，有誰告訴老師你最喜歡故事里的那一句話或哪一個情節(jié)?二、分段理解故事內(nèi)容(一)第一段師：剛才小朋友啊聽得都很仔細(xì)，那故事當(dāng)中老馬到底讓小馬干什么去了呢?我們來聽一聽故事的第一段。我想，可能是在培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣和交談習(xí)慣這方面做得不夠，今后在教學(xué)中，我要多注意培養(yǎng)幼兒這方面的能力。(此設(shè)計(jì)意在給小朋友們創(chuàng)造一個自由發(fā)揮的空間。小松鼠，河水很深)?他過河了嗎?(媽媽，安全的過了河)?(牛伯伯高，小松鼠矮)：?；顒訙?zhǔn)備1.《我不敢做》的flash動畫2.《小馬過河》掛圖和故事錄音，老牛，小松鼠，老馬的頭飾活動過程開始環(huán)節(jié)播放《我不敢做》的flash動畫，猴媽媽叫小猴上樹去摘桃子，小猴說：“我不敢做，我怕摔下來!”猴媽媽叫小猴去拿來一些樹枝燒火做飯，小猴擺擺手說：“我不敢做，我怕扎著手!”……基本環(huán)節(jié)，小朋友們，你們知道小猴子是怎樣的一位小朋友嗎?他為什么這也不敢做，那也不敢做?(膽小，不能幫媽媽分擔(dān)家務(wù)…)下面，我要向大家介紹一位新朋友——小馬，看看他遇到這樣的事是怎樣做的?：出示掛圖，幼兒立刻被掛圖上美麗的色彩和可愛的小動物所吸引。而好學(xué)者不如樂學(xué)者，將教學(xué)理念融入故事中，應(yīng)該會收到事半功倍的效果。（2）集體邊玩游戲邊進(jìn)行兒歌創(chuàng)編，說出樹葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。（長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個洞的）游戲：“風(fēng)中之葉”（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進(jìn)行表演。在游戲中發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法，選出比較可行的辦法。懂得當(dāng)同伴有困難時應(yīng)熱心幫助的道理。這也暴露了我的調(diào)控能力欠缺，對活動的控制能力太差，不能很好的控制活動的進(jìn)展，從而使這一活動遜色了很多。nbsp。為突破重難點(diǎn)，在導(dǎo)入時先出示圖片，讓幼兒比較分析三種動物的高矮在水深一定的情況下會出現(xiàn)的不同結(jié)果。在學(xué)生求探索、同思共想、動手操作、互說互議的過程中，更多地獲得了展示的機(jī)會，創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)，愿與他人合作的好習(xí)慣與諸多探索的精神也逐步養(yǎng)成。這時，忽然走過來一只小豬，這只小豬也想從小蛇身上過河。怎么辦呢？好心的小蛇想了個辦法，它把自己長長的身子搭在小河的兩岸，做成了一座獨(dú)木橋，好讓伙伴們從它身上過河。四、師幼展開討論，明白由輕到重的過河的道理師：現(xiàn)在小動物都過河了，那我們來看看小動物的過河順序和剛才小朋友想的順序一樣嗎？不一樣，哪個方法更好呢？（將前后兩個順序進(jìn)行比較，討論哪一種辦法好）小結(jié)：老師也覺得小蛇的方法挺好的，按從輕到重的順序過河這樣小蛇就能保存體力堅(jiān)持到最后，讓所有的小動物都過河。三、觀看課件，理解故事情節(jié)出示圖片（三）師：唉，小蛇讓誰第一個過河呢？（小螞蟻）小小的螞蟻?zhàn)咴谛∩叩纳砩?，小蛇的表情怎么樣？（依?jù)情況引導(dǎo)小蛇的眼睛，鼻子怎么樣？）師小結(jié)：小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過去，小蛇幾乎感覺不到重量，小蛇瞇起眼睛，感覺很輕松。根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班語言游戲活動教案《過河》，希望對大家有所幫助。能根據(jù)畫面大膽推測，說出自己的想法。讓老師來試試小橋架的結(jié)不結(jié)實(shí)，注意了，老師要過小橋了……看，有的小橋開始搖晃了，要堅(jiān)持哦?。ê?，小朋友都會架小橋了，現(xiàn)在我們回到座位上休息一下。小蛇感覺累多了，頭上都流汗了。當(dāng)別人需要幫助的時候，我們要根據(jù)自己的能力去做，千萬不要逞能，不然會害了別人也害了自己。再接著是老鼠過河，老鼠比蚯蚓重多了。接下來在‘做一做’的練習(xí)中讓學(xué)生們先說說運(yùn)算順序，再獨(dú)立計(jì)算，使孩子們進(jìn)一步掌握有括號算式的運(yùn)算順序，又調(diào)動了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性?；顒訙?zhǔn)備：多媒體課件、圖片、錄音機(jī)、磁帶、字卡活動分析：這個故事語言淺顯易懂，情節(jié)生動有趣，小馬這個形象也很可愛、很天真，適合孩子的理解能力和接受水平。進(jìn)行生活認(rèn)知：生活中的事物都是不同的，在同一種情況下會出現(xiàn)不同的結(jié)果，所以我們要動腦筋想問題，勇于嘗試。故事中老牛、小松鼠所說的話，其實(shí)都是很有道理的，但是應(yīng)該站在不同的角度上來理解，所以在活動中我引導(dǎo)幼兒從這些動物的身體特征出發(fā)，深入理解他們所說的話，并用故事中的原話來回答。最后一個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒將這個游戲創(chuàng)編成一個故事，可以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，而不用教師把故事講一遍，限定故事的情節(jié)，讓幼兒擁有了一個自己喜歡的故事。突然，天下起了雨，雞媽媽帶著小雞回家去?！讹L(fēng)中之葉》（語言）一、活動目標(biāo)：通過文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫面。（2）師：一陣風(fēng)吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。然后，一陣大風(fēng)，葉子被吹得滾來滾去，飛揚(yáng)起來，最后，緩緩地落到地上（幼兒進(jìn)行表演）。長此以往幼兒們不但缺乏實(shí)踐精神，更缺乏探索欲望。4. 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。邊跑還邊快樂地唱著歌。老師幫助小朋友戴上美麗的頭飾。并且這些問題由淺入深，由表及里，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。我們邊看課件邊來討論一下。兒童天生具有創(chuàng)造力，就看你教師有沒有給他機(jī)會。大班語言教案：小馬過河3活動目標(biāo)：使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。為突破重難點(diǎn)，在導(dǎo)入時先出示圖片，讓幼兒比較分析三種動物的高矮在水深一定的情況下會出現(xiàn)的不同結(jié)果。三、結(jié)束：進(jìn)行生活滲透，請幼兒動腦筋試一試制作風(fēng)標(biāo)。小百科：過河，即渡過河流之意。活動難點(diǎn)：懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。師：其他小朋友我們來做認(rèn)真的小觀眾吧！活動延伸請教師與幼兒一起講述故事，幼兒分角色進(jìn)行故事情景表演。活動準(zhǔn)備音頻故事片段《小馬過河》、多媒體課件、水槽、水、動物模型（松鼠、牛、馬）活動過程（一）情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣（2分鐘）師：聽音頻馬媽媽和小馬的對話，引出故事內(nèi)容《小馬過河》。（《綱要》中指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境。此環(huán)節(jié)完整欣賞，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上對此故事產(chǎn)生美好的情感）。通過理解故事內(nèi)容，初步認(rèn)識深與淺的含義，并使幼兒懂得遇到問題不能光聽別人說，要自己多動腦筋想一想，從實(shí)踐中尋找問題的答案的道理。活動準(zhǔn)備：場地準(zhǔn)備：幼兒坐成半圓形經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)會律動《馬兒跑》物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件，各種小動物頭飾（人手一個），玩具小馬，錄音機(jī)磁帶“√”“ⅹ”標(biāo)志牌各一個活動過程：一、情境導(dǎo)入 引起興趣《馬兒跑》學(xué)馬兒跑進(jìn)入活動場地 教師：剛才我們學(xué)什么動物跑到這里來的？我這兒也有一匹小馬，今天要講一個關(guān)于小馬的故事。三、再賞故事拓展經(jīng)驗(yàn)放故事錄音，運(yùn)用多媒體課件完整地播放故事內(nèi)容，幫助幼兒理解故事內(nèi)涵。）活動反思：本次活動適合本班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展需要，95%幼兒都能積極的參與到活動中來，及個別幼兒注意力不夠集中，需要教師加以提醒引導(dǎo)。在教學(xué)過程中，我在抓住主教材的同時，忽略了次教材，以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間。讓幼兒懂得遇事要多觀察、多動腦筋并勇于嘗試的道理。(小馬呢不高也不矮，所以它覺得河水不深也不淺。教新詞，連蹦帶跳、高大、矮小、深、淺。）講完故事后，通過提問幫助幼兒理解故事的