【正文】 積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。充分利用教師書吧這一重要陣地。通過多次交流會，教職工們互取所長，學(xué)到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認(rèn)識。幼兒園在讀書活動中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進教職工的全面發(fā)展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動，收到了良好的效果。統(tǒng)一認(rèn)識，使讀書逐漸成為教師自身成長的需要，成為教師自發(fā)的行為。通過本次讀書活動周，幼兒園的孩子、家長在親子閱讀中增進了親情，老師們通過閱讀更多的學(xué)前教育專欄書籍，提高了自身的文化素養(yǎng)和專業(yè)知識。二、工作效果評價本次讀書周活動的宗旨是結(jié)合簡陽市教科局關(guān)于舉辦20xx年全民終身學(xué)習(xí)活動周的主題“推進全民繼續(xù)教育，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會。起床后，老師和孩子們一起閱讀利用家庭互動平臺和班級博客，為家庭家長和孩子推薦好書，讓閱讀真正成為家庭的溫暖港灣“親子一級閱讀之星”幼兒園教師讀書活動總結(jié)7伴隨著教師們讀書心得演講的落幕，我園10月份的讀書活動周也結(jié)束了?；顒又懈髦黝}活動都符合本園實際，制定了有效活動方案，積極組織、大膽實施，并做好相關(guān)資料(文字、圖片)的收集、整理、上報工作。教師制定幫扶讀書計劃， 由一個教師幫扶10名家長，教師與家長暢通交流，與孩子一起共同閱讀，共同成長。第五章討論了游戲在兒童發(fā)展的各個方面所起的作用?！队螒?、兒童發(fā)展與早期教育》一書提及三個重要的觀點：(1)幼兒時期的高質(zhì)量游戲?qū)⒃谌蘸髮和l(fā)展起到積極作用。雖沒閱讀興趣，但內(nèi)心鼓勵自己試著讀一讀。而個人故事表演由于缺乏情景，幼兒語言有時不清楚，影響故事的觀賞性。教師教育心得的質(zhì)量還有待進一步提高。、優(yōu)秀親子閱讀心得，并展示給全園教師及家長。幼兒園舉辦了講故事比賽?；顒釉接腥?，閱讀就越有吸引力?！靶∶鐒偝黾饨恰保旅缭诔柕膽驯е衅仆炼?，在陽光下茁壯成長。根據(jù)孩子們現(xiàn)有的知識、經(jīng)驗、年齡特點，充分利用班級圖書角，每個家庭都制定了親子閱讀計劃，詳細(xì)描述了時間、閱讀方法、聚會安排和作品集確保閱讀時間和閱讀量為了讓學(xué)生充分閱讀，學(xué)校在開學(xué)時就設(shè)置了中午閱讀時間，讓孩子們每天堅持閱讀20分鐘。在每行字末，提醒幼兒換到下一行，用生動的語言告訴幼兒“拐彎請注意”。狐貍叫別的小動物借給他玩一下……”。例如：在《會想辦法的魚》中設(shè)置了這樣的問題情景，你們喜歡魚嗎?為什么?小魚看到魚餌會怎么想，又會怎么做?魚餌到底能不能吃?魚媽媽為何這樣說話?在活動過程中，幼兒始終保持濃厚的興趣，幼兒展開想象的翅膀有的說：小魚和他是好朋友，有的說：小魚游來游去非?？蓯邸浯?、采用激發(fā)興趣。幼兒看書的特點是速度快，往往只瀏覽一下畫面，一本書不到兩分鐘從頭翻到尾，就說看完了，馬上又想去書架上換。教會幼兒看書的方法?！币源伺囵B(yǎng)其初步的交換意識和愿望。A、教會幼兒如何取放圖書。二、從習(xí)慣培養(yǎng)入手，注意幼兒閱讀方法的指導(dǎo)心理學(xué)研究表明：幼兒人小，可塑性很大，容易“先入為主”，是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時期，而且幼年時期形成的習(xí)慣也比較牢固，不易改變。從幼兒認(rèn)識書面語言這一特點出發(fā)，在早期閱讀活動中，我根據(jù)幼兒的年齡特點和認(rèn)識水平，有的放失地為幼兒提供大量的有具體意義的、形象的、生動的閱讀材料，并擺在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒自由地選擇閱讀材料，自主的進行感知、體驗、探索、。我國在新《綱要》的內(nèi)容中，第一次明確地把幼兒早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標(biāo)體系，提出要“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣?！备鶕?jù)我園實際情況，我園開展了主題為“我讀書，我快樂，我成長”旨在為幼兒提供讀書環(huán)境、激發(fā)讀書興趣、養(yǎng)成讀書習(xí)慣，讓幼兒與書本做朋友，使其聽說讀畫的能力都有一定的提高。活動周雖然結(jié)束了，但是我們幼兒園的老師、孩子、家長更應(yīng)該多看書，多讀書，要有終身學(xué)習(xí)的思想，提高自身的文明素養(yǎng)和生活品味。活動開展下來，幾乎每個家庭都成了“書香型家庭”。讀一本好書會令人受益匪淺。同時提高了教師的專業(yè)素質(zhì)，促進了幼兒教育教學(xué)改革的不斷深入，我們一定要把這項活動持續(xù)有效地開展下去，使“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的理念成為每位教師的一種自覺行為。我園的讀書活動有活動制度的約束和指導(dǎo)，使教師普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)具體、做起來易行。使教師們通過讀書活動能夠在短時間內(nèi)學(xué)習(xí)、解惑，通過讀書活動使教師素質(zhì)得到升華。需通過主題鮮明、色彩感強的圖書畫面和生動有效的閱讀活動培養(yǎng)其注意的穩(wěn)定性。”其中明確地把幼兒的早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標(biāo)體系，提出要“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。教師教育心得的質(zhì)量還有待進一步提高。策劃、組織《幼兒早期閱讀及閱讀習(xí)慣培養(yǎng)》專家講座。一本好書可以撫慰心靈，驅(qū)散迷茫，指引方向。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編收集整理的幼兒園教師讀書的活動總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。短短的3分鐘真是簡約而不簡單，有的教師把自己認(rèn)為最有啟發(fā)、最受益的語段與大家分享；有的教師進行好書推薦，如《星星上的人》、《牽一只蝸牛去散步》、《大教學(xué)論》、《從你的全世界路過》、《讓孩子自己做主》每一本好書的推薦都激起了大家讀書的興趣和渴望；還有的教師從不同角度暢談了自己讀書的所思所想、所感所悟。結(jié)合我園實際情況，特開展了主題為“我讀書，我快樂，我成長”的讀書活動周?！爆F(xiàn)在對工作評價如下?，F(xiàn)將這一學(xué)年的閱讀情況小結(jié)如下：一、認(rèn)真制定閱讀計劃開學(xué)初，根據(jù)幼兒園的工作計劃、教導(dǎo)工作計劃結(jié)合本年段的實際情況，制定出本年段的年段閱讀計劃，對幼兒的閱讀內(nèi)容做了細(xì)致的安排和統(tǒng)籌?；顒又薪處熞羞x擇的提供幼兒的閱讀內(nèi)容。嘗試運用多媒體：教師可以將幼兒閱讀故事制作成課件，激發(fā)幼兒對閱讀的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。通過一學(xué)期的讀書活動，每位教師都能按計劃進行讀書，并按要求寫出讀書筆記、讀書心得。結(jié)合讀書活動的開展，我們組織了豐富多彩的活動來激發(fā)大家的興趣，有效地促進了教師專業(yè)的發(fā)展。這樣學(xué)生的課外閱讀時間就有了保證。在親子共讀的過程，家長們也用鏡頭記錄下來一個個親子共讀的`溫馨畫面，它增進了家長和孩子之間的情感交流，也為孩子的成長留下了美好回憶。組織撰寫《早期閱讀家園宣傳欄》?！队變涸缙陂喿x與閱讀習(xí)慣培養(yǎng)》專家講座使家長更科學(xué)、全面地認(rèn)識了早期閱讀及親子閱讀的好處，效果較好。一、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，提高閱讀興趣為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境在幼兒閱讀活動中至關(guān)重要。我根據(jù)幼兒的早期閱讀教材，利用一切機會和場所，將季節(jié)的變化、動植物的生長規(guī)律、幼兒的日常生活等與閱讀教育相結(jié)合，讓幼兒充分享受書面語言，潛移默化地接受有關(guān)方面語言的知識，通過不斷的感知內(nèi)化，積累閱讀經(jīng)驗。產(chǎn)生這兩種情況的原因，往往是因為幼兒還沒有真真地掌握閱讀的方法，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。尤其是幼兒從自己家里帶來的書，更是愛不釋手，即使是看完了也舍不得放下。發(fā)現(xiàn)圖書有撕破的地方，我在全體幼兒面前，及時用膠條或糨糊粘好。幼兒看書時，大都不會按順序翻頁，信手亂翻，翻到哪里就看到哪里。三、在閱讀中提高幼兒的創(chuàng)新能力蘇霍姆林斯基說：“只有讓學(xué)生體驗到快樂的情感，才能學(xué)好”。為此，我們在與幼兒一起看圖書時，與幼兒討論畫面的內(nèi)容，并設(shè)計一些啟發(fā)式的提問如：狐貍想了什么辦法玩球?后來怎樣了呢?如果你遇到這種情況，你會怎么辦?等等，讓幼兒自己進行探索、想象、講述、表達(dá)。我們的閱讀叢書中包括詩歌和故事兩方面的內(nèi)容，詩歌明快活潑，故事短小精悍，有豐富的想象和離奇的情節(jié)?，F(xiàn)在，研究小組參與的