【正文】 因此，在中考復習中，教師必須按照《思想品德考試說明》的要求，對國總之，通過這次培訓，我開闊了視野，學習了很多教育教學的新理念、新思想，這將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。我們還可以通過報刊、雜志等收集有關(guān)的教育教學資料，充實自己的知識儲備，提高自己的專業(yè)理論水平。如此長期積累，必將獲得一筆寶貴的教學財富。對此，教師在課堂評價時要采用靈活多樣豐富生動的評價語言，抓住學生的不同特點，給學生一個具體的、恰當?shù)模哂嗅槍π?、啟發(fā)性、引導性、激勵性的評價，使學生感到學有所獲。從人格意義上說，師生地位是平等的，教師必須從主體轉(zhuǎn)為主導，學生從被動轉(zhuǎn)為主動，恢復到主體地位上來，使教學過程成為師生間共同參與、交流、互動的過程。新課程標準確定了思想品德課要以情感態(tài)度價值觀為首，兼顧能力目標、知識目標三位一體的課程教學目標?？康氖俏覀円痪€的教育人，在不斷的嘗試、踐行中變革成為一種真正的教育現(xiàn)狀。而教師心理不健康會直接損害教師自身的健康和影響學生的心理不健康。然而現(xiàn)實殘酷，我們看到的卻是課堂如鳥籠，他們已被“圈養(yǎng)”，等待喂食、被動接受、束縛成長。二、把握教材的特點，適當以幽默，易懂的言語來與學生交流，引發(fā)學生學習興趣。此次培訓我終有所獲。因此我要通過多種渠道充實自己。善于反思能促進教師專業(yè)化的快速發(fā)展，提升教師的教育教學能力。這就要求我們在教學中把情感、態(tài)度、價值觀的目標放在第一位，把培養(yǎng)學生做合格公民和高尚人作為本課程的終極教學目標，從根本上關(guān)注人的生命存在及其發(fā)展；要促進學生的自主學習，留出相對充足的時間和空間，讓學生自主讀書、自主感悟、自主體驗；要促進學生合作學習，讓知識在對話中生成，在交流中重組，在共享中倍增。如此長期積累，必將獲得一筆寶貴的教學財富。作為思品教師的言傳身教，決定了其人格對學生人格的形成有“潤物細無聲”的功效。所以教師成為學生學習的促進者是與新課程的理念相適應(yīng)的。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學習共同體”，建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境，使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。在新課程目標下，教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu)。所以，在課堂上放手，實現(xiàn)陶行知的“六大”解放；在課程上自主，給孩子發(fā)展提供更多方向；在活動設(shè)計中智慧，營造出一個孩子覺得好玩的學校......用實際行動去響應(yīng)我們認可的教育思想，去播灑火種，去點燃希望！有專家說：“做德育就是在播種理想的種子。因此，關(guān)注教師的心理健康至關(guān)重要。這一次的培訓，讓我懂得：活動將讓課堂迸發(fā)出生命力量。在課前精心策劃各種活動，創(chuàng)設(shè)或真實、或虛擬、或模擬的情境，讓孩子們參與其中去觀察、去傾聽、去思考、去辯駁、去操作......我們要把世界當作教科書，把整個社會作為孩子們學習的課堂，打破傳統(tǒng)的禁錮，帶領(lǐng)他們?nèi)ド鐓^(qū)調(diào)查，去大自然探索，去社會上體驗......讓課堂煥發(fā)生命的活力！二、關(guān)注教師的心理健康，讓教師和孩子一起成長教師職業(yè)是一種古老的職業(yè)，經(jīng)歷了一個漫長的發(fā)展歷程，作為一名現(xiàn)代教師，必須是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一。積極心理學給我們的啟示是要滿意地對待過去，幸福地感受現(xiàn)在及樂觀地面對未來。”那我們都是一群播種理想和追逐理想的人。有開闊的視野，善于分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學模式，創(chuàng)新的教學方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準等。教師與教師之間的合作。在思想品德課堂上，當學生在觀察、討論時，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽，真實地感受學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。這就要求思想品德課教師按公民的道德原則和規(guī)范去塑造自我，實現(xiàn)“超我”。在今后的教學教育中，我要牢固樹立終身學習的理念，在實踐中進行反思，在反思中學會研究，在研究中不斷改進教學行為，努力促進自己的專業(yè)發(fā)展和教學個性的形成與張揚。四、明確學業(yè)水平測試的方向和重點才能更好地指導自己的教學。一堂課結(jié)束了，我們應(yīng)該靜下心來細細想想：這堂課的教學設(shè)計、教學環(huán)節(jié)合理嗎？學生主動參與活動了嗎？教學效果怎么樣呢？對以后的教學有哪些啟發(fā)……把這些好好地想清楚，然后認真地寫下來，這樣就為以后的教學提供借鑒的豐富經(jīng)驗。三、教學策略是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂的金鑰匙。課程標準之學習《思想品德課程標準》知多少？——老師一開始提出就難倒了課室里大部分教師的問題，我也不例外。三、適時地突破傳統(tǒng)的思維模式和教學方式，以獨特的方式來教學。這一次的培訓，讓我懂得：活動將讓課堂迸發(fā)出生命力量。因此，關(guān)注教師的心理健康至關(guān)重要。就如前兩天看《辛亥革命》一樣，只有孫中山的演講，沒有無數(shù)的革命者投身革命的實際行動，喚不醒麻木的人們；沒有大批革命者起義英勇犧牲，推不翻君主制。對此，教師就要注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學生，關(guān)注學生的成長需要和生活體驗，尊重學生學習與發(fā)展規(guī)律，不斷豐富學生的思想情感，引導學生確立積極進取的人生態(tài)度，培養(yǎng)堅強的意志和團結(jié)合作的精神，促進學生人格健康發(fā)展。把主動權(quán)交給學生，讓學生