【正文】 “三人行，必有我?guī)熝?，”?jīng)過《世界文化之旅》的討論學(xué)習(xí)，我們集合了小組成員的智慧完成了教學(xué)設(shè)計的課堂作業(yè)?？傊?，通過這次培訓(xùn)，我開拓了視野，夯實了基本功，提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。在培訓(xùn)后，對課標(biāo)有了更深刻的認(rèn)識。第四篇：思品培訓(xùn)心得體會思品培訓(xùn)心得體會在緊張而充實的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我感到自己的教育理念得到了洗禮，教育教學(xué)理論得到了升華，對如何打造優(yōu)質(zhì)高效課堂有了新的感悟。在新課程目標(biāo)下，教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu)；應(yīng)有開闊的視野，善于分析綜合信息，應(yīng)有創(chuàng)新的教學(xué)模式、創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標(biāo)準(zhǔn)等。一、教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的重要因素，也是教師成為研究者的有效途徑。新的課程標(biāo)準(zhǔn)完全改變了以往課標(biāo)“知識——能力——情感”的梯級認(rèn)知目標(biāo)體系，而是以情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)為首，兼顧能力目標(biāo)、知識目標(biāo)。三、教師要成為學(xué)生的促進者教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者有五大內(nèi)涵：知識體系的構(gòu)建者，學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)過程的激勵者，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和人生的引路人。現(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動的河流”。要學(xué)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解新課程的目標(biāo)，準(zhǔn)確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實施、課程評價，把握新課程的精髓?；蛟S過于偏激，但是，身為教育人，當(dāng)我們只是做著人云亦云之事，說著言不由衷之話，顯而易見，我們會培育怎樣的孩子？當(dāng)然，培訓(xùn)中更多的時候，專家們都是通過案例、故事或直白的告知，給予我們的僅是一些教育理念和思想。中國人大“2005中國教師職業(yè)壓力與心理健康調(diào)查”表明，近四成教師生存狀況不佳，近半壓力很大，心理健康者不足三成，教師的生存狀況堪憂。第一篇：思品教材培訓(xùn)心得體會思品教材培訓(xùn)心得體會今天我們接受宋景堂老師關(guān)于山西省第四次思想品德人教版教材培訓(xùn),他說作為思品課老師,要學(xué)會與學(xué)生交心,思品課在古代應(yīng)該是一門修身課,應(yīng)該是合學(xué)生的發(fā)展需要,，我們是不是在羨慕的同時也該一樣執(zhí)著，追求，奮進！同為教育人，我們是不是在責(zé)怪、抱怨的同時，也好好的反省自己，在教育改革的大潮中，我們學(xué)習(xí)了什么？思考了什么？具體實踐了什么？作為一名教師我們應(yīng)該學(xué)會反思,。面對贊譽與現(xiàn)實的背離、勞動價值與勞動報酬的反差、教育變革中“好老師”的標(biāo)準(zhǔn)與傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)的矛盾、高精力投入與低成就感的矛盾......我們的激情偷偷地溜走了。不要把領(lǐng)導(dǎo)的話太當(dāng)回事，一定要有自己的做法。為達成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識，還要學(xué)習(xí)與提高對人的認(rèn)識，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。在教育學(xué)生學(xué)會合作的同時，教師首先學(xué)會合作。這樣，學(xué)生始終處于被激勵的氣氛中，能夠激發(fā)他們的求知欲，讓學(xué)生煥發(fā)出生命的活力。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會。新的思品課程設(shè)計以心理、道德、法律和國情教育等內(nèi)容為橫坐標(biāo)，以成長中的我、自我與他人、自我與社會為縱坐標(biāo)，作為內(nèi)容整合的邏輯。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，不斷研究和探索教育教學(xué)實踐，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐，不斷提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能，讓自己的課堂教學(xué)越來越成熟。二、落實新課標(biāo)的理念是教學(xué)設(shè)計的前提和基礎(chǔ)。在中考復(fù)習(xí)中，必須按照《思品考試說明》的要求，把教材中的理論知識與反映國內(nèi)外形勢發(fā)展中的熱點、焦點問題聯(lián)系起來形成問題，復(fù)習(xí)時關(guān)注熱點，精選專題是基礎(chǔ)，用好專題是關(guān)鍵。的確，作為教師在教學(xué)設(shè)計方面需要體現(xiàn)課標(biāo)，要注意以初中生生活為基礎(chǔ)，有目的性地促進其思想品德健康發(fā)展，摒棄以往的純粹以教材知識為主的教學(xué)方法，做到正確價值觀的引導(dǎo)與與學(xué)生獨立思考，積極實踐相統(tǒng)一。經(jīng)過此次培訓(xùn)，我有了新的教學(xué)方向和目標(biāo)，我會鼓勵自己學(xué)無止境，多學(xué)習(xí)，既要考慮學(xué)生生活，也要豐富自我教學(xué)經(jīng)驗。然而隨著時間的流逝，教學(xué)生涯只是“重復(fù)昨天的故事”，“考試?yán)鏌o小事”成為精神重負(fù)，績效評價真的是“想說愛你不容易”。三、躬身實踐，開拓創(chuàng)新追逐理想李增榮老師說：不要把專家的話太當(dāng)回事，一定要有自己的想法。有專家還說：“文化的變革是最慢的、最難的。作為一名教師，備課是最基本的一項工作，備課不但要熟悉教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，備好教材，還要充分了解學(xué)生的知識水平和心理動態(tài)，更重要的是要鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計好適合學(xué)生實際情況的教學(xué)方法。教學(xué)形式單一，時間長了，學(xué)生也會厭倦，興趣大減。在緊張而充實的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我感到自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論得到了升華，對如何打造優(yōu)質(zhì)高效課堂有了新感悟。新的思想品德課程設(shè)計以心理、道德、法律和國情教育等內(nèi)容為橫坐標(biāo)，以成長中的我、自我與他人、自我與社會為縱坐標(biāo)，作為內(nèi)容整合的邏輯。一節(jié)好的課堂教學(xué)要情境設(shè)置科學(xué)合理,流暢自然,既有思維的容量,又有思維的寬度與廣度,教學(xué)思路清晰,重點突出到位,難點突破有方,知識拓展,能力提升有度,層層遞進,環(huán)環(huán)相扣,教學(xué)目標(biāo)的達成就會水到渠成,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程就會是生成知識,形成技能,，交給我們一套靈活的教學(xué)模式，它就是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效思品課堂的一把金鑰匙