【正文】 評價過程中的問題和教學(xué)的關(guān)鍵點到為止，不要過度針對某個問題反復(fù)評價和強調(diào)，評價的目的是為了讓幼兒體驗到自己在美術(shù)活動中的成功和進步，從而做到發(fā)起幼兒下次創(chuàng)作的愿望和信心，也是為了讓教師更加了解幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀，從而反思、完善自己的教育行為。美術(shù)教育的集體活動，不能把大量時間放在講評上面，也不可能把每位幼兒的作品都進行講評，視具體情況挑典型的幾個作品進行講評，而且需要指出哪些地方完成地比較出色，好在哪里；哪些地方有些不足，該如何改進；哪些地方是較先前進步明顯的一一指出。再次，繪畫的材料準備也會影響創(chuàng)作的進程，在之前的案例已有所提及，這里不再重復(fù)。但不能輕易地歸結(jié)為調(diào)皮貪玩的原因，如是不是遇到了困難未能及時得到老師的幫助而不能解決，是不是活動材料缺乏，還是因為此次活動的目標對他而言太高；或者是因為這名幼兒“眼高手低”自尊心強，覺得自己畫得不能像老師那樣好，就干脆放棄了，再或者是因為他自己的情緒不好導(dǎo)致這樣的狀況，又或者他什么都想畫但又不知道怎么辦等等。二、在活動中如何讀懂幼兒指導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)作（一）活動中如何讀懂幼兒進行指導(dǎo)？有時候的美術(shù)活動時會有那么一兩個孩子，要么坐在桌前一點不畫，要么不按照老師的要求顧自己亂涂亂畫。（三）是否每個活動都應(yīng)按備課的程序進行，如何估計可能發(fā)生的狀況？ 作為新教師，總是犯“本本主義”的錯誤，這也難免，很多新教師認為，能按照教案，按部就班地把活動完成就已經(jīng)很不錯了。在不斷地實踐反思中，新教師總會遇到各種各樣的困難，但旁人的意見與建議也不能統(tǒng)統(tǒng)都吸收認同，要學(xué)會靈活變通。我認為，教師使用范例必須慎重，長期使用范例教學(xué)會使幼兒形成這樣的標準“跟老師畫得一樣的才是最好的”，世界上沒有兩片相同的葉子，我們應(yīng)該尊重孩子的想象和創(chuàng)作權(quán)，相信這樣也才能達到培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力的最終目的。孔起英教授提出：“要解除這一悖謬需要持有一種發(fā)展的觀點，在開始時應(yīng)允許幼兒盡量自由而完全地去探索特質(zhì)、媒介；然后再通過仔細的指導(dǎo)與難題設(shè)立，使幼兒有把握特質(zhì)、為創(chuàng)造出滿意效果而建立足夠技巧的機會；最后，在他們有了自己的能力和目標之后，再讓他去接觸媒介中優(yōu)秀適應(yīng)的元素，鼓勵幼兒對這些進行研究和模仿，這樣幼兒便了解同樣媒介中，別人是如何達到效果的?！?“為什么呢？”“因為，我覺得太陽太刺眼了，我想用烏云把它遮起來。在課前準備好活動需要的各個材料是非常重要的，特別是幼兒美術(shù)教學(xué)，它必須在教師的支持和引導(dǎo)下通過幼兒對美術(shù)活動材料的操作，才能實現(xiàn)美術(shù)活動的目標和體現(xiàn)它的價值所在。比如說，我所在的XX部，平日教學(xué)的最終目的就是向更高級的學(xué)府輸送人才，但我們在教學(xué)過程中，應(yīng)該是以什么為中心？究竟是考試的分數(shù)，還是學(xué)生的實踐能力，還是綜合素質(zhì)？再比如，對于自己的職業(yè)規(guī)劃，心中一片茫然。這就注定了我接下來的日子，每天除了要處理好班級事務(wù)外，還得不停的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)??對于全然陌生的理論知識和一無所知的實踐操作，我通過向X老師、X老師、X老師、X老師，X老師，甚至是當時管理機房的“小孩子”X老師來了解熟悉知識點。另外，老師要時時注意學(xué)生的點滴進步，對學(xué)生好的表現(xiàn)，及時給予表揚。（5）細致思考每一個知識點。這些東西除了翻閱教師用書以外，還要研究教材的前后聯(lián)系，學(xué)生的生活經(jīng)驗，知識準備。教育教學(xué)中，及時修改自己失誤的做法。另外，自己還處于教學(xué)的初級階段，就是重視結(jié)果，忽略了過程：有些孩子表面上他懂了，理解了，實際上他根本沒有學(xué)會方法；有些孩子雖然得到的結(jié)果不理想，但他學(xué)的過程很好，他也掌握了知識。帶著豪言壯語，載著美好夢想，我踏上講臺。要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食物。很多次學(xué)生家長打電話讓我?guī)兔μ嵝褜W(xué)生不要邊吃飯邊看電視，或者是讓我告誡學(xué)生在家不要一直玩電腦，末了還付了一句“他最聽老師的話了。要盡最大努力把“害怕”從你的課堂中趕走！二、面對家長，為什么會冷笑——因為無奈 中國家長，望子成龍，望女成鳳的思想相當嚴重，總在幻想著自己的兒女有所成就，何時可以光宗耀祖?？纯船F(xiàn)今教師面對的許多棘手情境，想想這種做法似乎還是可以接受的。調(diào)皮的幼兒都很好動他們的思維活躍喜歡接受一些新鮮事物的刺激所以教師要及時根據(jù)幼兒的這一心理特點來調(diào)整一些精彩的教學(xué)活動。如每次讓小班的幼兒在戶外集合時幼兒總是我行我素而且慢吞吞的還不聽教師的口令。寶寶們在散步的路途中可要睜大眼睛等會把你看到的來告訴老師媽媽。第一篇：新教師困惑及對策新教師困惑及對策每年幼兒園都會來一批新教師為了使每一位新教師成長更快幼兒園為他們創(chuàng)設(shè)了一個很好的學(xué)習(xí)氛圍和成長環(huán)境。”這樣幼兒就能很好地記住教師的要求也便于幼兒把依戀情感轉(zhuǎn)移到教師身上產(chǎn)生親近的感覺能為建立規(guī)則意識打下基礎(chǔ)。教師利用交通紅綠燈的游戲讓幼兒看著教師手里的紅綠燈來駕駛自己的小汽車排隊集合這樣可讓幼兒通過游戲的形式來形成規(guī)則意識。如小班很多的手指兒歌游戲如《開火車》、《騎大馬》再加上教師夸大的教學(xué)體態(tài)肯定會吸引調(diào)皮幼兒的興趣從而達到事半功倍的效果。但是，我們就坦誠一點吧，這么做可能有效果，但絕不是好的教學(xué)?？伤麄儾恢?，愿望都是美好的，但實現(xiàn)這個愿望的荊棘路他們卻沒有耐心踏過去。”每每聽到這種言論，我都會無奈的淺笑，把自己該負的責(zé)任推卸遷移到別人身上，是否這位家長就心安理得了呢？這種情況在農(nóng)村比比皆是，何時家長能放下掙錢的腳步，多花點心思在孩子身上，為孩子營造一個溫暖和睦的家庭氛圍，這才是對孩子最好的疼愛。要有讀書的興趣，喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入的思考?？墒?，當走入課堂，看見學(xué)生東倒西歪，隨便講話，自己玩自己的，自己說自己的，根本不把老師放在眼里，一股莫名的怒火就會油然而生。其次，自己在教學(xué)時，特別是有老師聽課時，比較注重自己個人的表現(xiàn)，如：教學(xué)環(huán)節(jié)的編排、教學(xué)突發(fā)事件的處理、教學(xué)的技能技巧等等，這樣就忽略了孩子的發(fā)展，課上孩子才是主角，教師只是一個組織者，而我卻時常喧兵奪主。深入鉆研教材，準確把握教材