【正文】 如何縮小由于新課程的開放性和彈性而造成的教師之間的差異？如何加強教師的專業(yè)精神、專業(yè)人格、專業(yè)才能的專業(yè)化發(fā)展？教育是學生的教育，課程是學生的課程，教育應向學生生活世界回歸，教育的根本任務是把學生培養(yǎng)成幸福的人。教師的才能和智慧決定著課改的質量和深度；教育理念是基礎。建立成長記錄袋，記錄成長的足跡。即單元達標、階段性考察、古詩文背誦、大閱讀、課本劇表演、手抄報、電腦報等。我們深深地感到：學生的潛能就像空氣，可以壓縮于斗室，可以充斥于廣廈，把學生放在多大的空間，學生就會發(fā)揮出多大的能量。根據(jù)上級教育行政部門的規(guī)定，結合本校的實際情況，學校開設了五門選修課。在這些豐富多彩的活動中，不僅發(fā)展了學生的技能，培養(yǎng)了學生積極向上的情感，還使每個學生感到數(shù)學是有趣的、有用的，從而喜歡數(shù)學，親近數(shù)學。教材不是法典，不是圣經(jīng)，不能再用教材這張舊船票登上新課程的渡船。銳意改革、開拓進取，努力提高自身素質，學生在新課改的課堂上能得到展示才華的機會，張揚自己的個性。課堂上超前的反應，大聲的回答，常常使老師感到有些尷尬，年級把他做為個案進行研究，要求老師給他以發(fā)展機會，使他越學越有勁頭，考試總是名列前茅。教師在課堂教學中努力創(chuàng)設寬松、和諧的氛圍，減輕學生的心理壓力?！边@是我校的實驗教師在課改反思中寫下的一段話。教學方法開始呈現(xiàn)出多樣化趨勢，教師們不再拒絕一個問題的多種解法，也不再拒絕超乎常規(guī)的奇思妙想，多樣的教學方式使學生對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣與期待。實驗教師在深鉆新教材的基礎上，所有任教一年級學科的教師上了2至4節(jié)新教材研討課。2007年暑假，我校經(jīng)過精密的挑選各科派出了比較年輕的老師參加了全市的通識培訓，使教師深入了解新課程的突破點。3．從教學生學到教學生自己學的轉變傳統(tǒng)的教學都是教師教學生學，學生處于被動的情景，沒有主動性和積極性，所以有灌輸一詞。把傳統(tǒng)的認為教學法只是教師教的方法轉變?yōu)閹熒餐顒拥姆椒ǎ褪且菇虒W成為合作的過程，這是適應素質教育的要求的。強調學習的過程，主要目標不是要求學生提出一個標準答案，而是要求學生尋求解答的思路，它引導學生重視思維的方法，經(jīng)過長期訓練，達到發(fā)展智能的結果?，F(xiàn)代信息社會對人才的需求已從知識型轉向能力型。要建立全新的教學方法體系，轉變教學觀念是最基礎的一環(huán)。不但要認識到學生是學習活動的承擔者，他們在學習活動中能夠表現(xiàn)出自身的主觀能動性，而且要認識到學生之間存在差異，教師要尊重學生的個性差異。因此教與學的關系是相互作用的互動關系，教學過程是教師與學生、學生與學生的多向互動的過程。如果把學生看成被動接受知識的容器，使學生處于被動地位，就不可能使教學協(xié)調有效地進行。學生是學的主體，其主體作用體現(xiàn)在學生是學習的主人，即學生是教學過程中學習任務的承擔者，是認識的主體，一切教學活動都要通過學生實施和落實。2．從以教育者為中心轉向為以學習者為中心(1)在教學中調動學生的積極性。(1)教學的基本價值決定了教學的最終目標是促進學生全面和諧的發(fā)展?；鄯椒ǖ臐B透 1300千克=1噸300千克假如有3200千克的物體，又是幾噸幾千克呢？（通過組織學生進行“搬運礦泉水”、“抱抱好朋友”的實踐游戲活動，其目的主要是讓學生在合作探究中生成“噸”的概念，在親身體驗中理解并掌握新知。（在搬運過程中，教師要提醒學生注意，我們正處于長身體的重要階段，搬不動就不要硬撐。好，放下來，老師發(fā)現(xiàn)一些小朋友把左手上的物體換到了右手上，這是什么現(xiàn)象？現(xiàn)在來說說1千克重的物體給你的感覺。在抱抱你的好朋友、估計體重的游戲活動中，讓學生再一次感受到噸的概念，并且由全班學生的總體重得出了“噸”與“千克”的化聚方法。這樣的課堂常常會給我們很多感動，很多新的體會。再例如：“這個小組長真不錯，已經(jīng)把小組的工分好了。教師：哪些方法比較簡便？學生交流后，達成共識，用6千克蘑菇的價格和用12千克蘑菇的價格來比較簡便。12247。12≈（元）＞，所以小麗買阿姨的更優(yōu)惠?！??一個問題，有時會有34個同學講出三、四種不同的方法。他們期望自己獲得令人驚喜的成功，感覺到自己智慧的力量，體驗到創(chuàng)造的快樂。知道了課改的核心和課改的教學理念，又有幸親臨課改課堂，2012年3月26日到忠上小學聽了3節(jié)“讀練式”自主課。當然老師上課時應當說標準的普通話，不宜帶口頭禪，而且語言應抑揚頓挫，把握住節(jié)奏，高低快慢、輕重疾徐富于變化，要講出美感。而且實踐證明，把所有時間都忙在寫教案上，沒有時間在腦子里回顧整理，上課仍然難以脫離教案，教學效果仍不理想。說到教案，對于上課的重要性，但是對于一個成熟的老師來說，上課時卻要拋開教案，對于所講的內容要了然于胸，用自己的語言表達出來。如果一個老師，連自己所講內容都不熟悉，講兩句還要看一下教案，或干脆照本宣讀，講了半天，恐怕連他自己都不知道講的是什么，又如何讓學生掌握呢？拋開教案是因為教案已經(jīng)在心中，要把教案完全應用于課堂，是完全要拋開教案，順其自然的把教案內容鋪設在課堂上。在熟記教案內容的同時，在進行點綴。板書書寫力求工整美觀，要善于從評書、戲劇、電影、朗誦、音樂、書畫等其它藝術形式中汲取養(yǎng)料，這些都應注重。第一節(jié)課是徐敏老師上的《扇形統(tǒng)計圖》、第二節(jié)課是黃澤平老師上的《認識三角形》、第三節(jié)課是喻利蓉老師上的《反比例》。請看我現(xiàn)在的課堂：先讓學生邊閱讀教材，邊積極開動腦筋思考教師出示的問題，然后小組交流，要求學生各抒已見。他們的方法常常讓我感動，因為有的方法我都未趁想到。學生甲質疑：你為什么算阿姨的蘑菇每千克的價格時，要保留一位小數(shù)呢？ 學生一：叔叔的蘑菇的單價只有一位小數(shù)，我算阿姨的蘑菇的單價時，也只需要保留一位小數(shù)就可以比較了。2=6（千克）學生三；我用12千克蘑菇的價格進行比較。教師：這節(jié)課你的最大收獲是什么？學生五：我的最大收獲是，解決問題時，不能看到信息和問題就開始解答，要分析信息與信息之間、信息與問題之間的關系，選擇合理而簡便些的方法，這樣才能又對又快的解決問題?！边@是對合作學習的方法的介紹。第三篇：新課改教案[定稿]教學內容：人教版九年制義務教育小學數(shù)學第六冊第三單元課前準備：20千克的礦泉水4桶，每位學生準備1元硬幣一枚，1千克重的物體一包，搜集一些物體的重量。在這樣的親身經(jīng)歷中讓學生生成新知就顯得很自然了。（通過“掂”這個過程，增強了學生的親身經(jīng)歷，促使學生對1克、1千克有了進一步的體驗，從而為學習“噸”的認識打下伏筆）二、引題老師的體重是75千克，誰來試著抱一下老師？（抱不動）老師告訴大家，大約14個老師合在一起，就有1噸重了。）（2）剛剛參加搬運的小朋友站到小組中間，讓同學們仔細觀察他們有什么變化，為什么這么短的距離，搬了10次都不到，他們就這么累？（3）再一次搬運礦泉水，請剛才發(fā)表觀點的幾位同學參加，搬完，請你們跟大家說說你的感受。）四、展示收集來的信息展示課外收集到的一些物體的重量，誰愿意和大家一起來分享？在這些信息中，哪些物體合起來大約有1噸？所有物體的重量合起來有幾噸幾千克？數(shù) 學 新 課 改 教 案（2009—2010學第一學期）東莊小學 三年級 吳 靜第四篇：新課改,新教學觀傳統(tǒng)教學觀的核心是倉庫理論，它以教師為圓心，把學校當成單純傳授知識的場所，把書本當作主要教學內容，把學生當成被動的接受知識的工具，把分數(shù)看成是評估學校教育、教師教學和學生成績的惟一標準。(2)教學的基本作用決定了教學的最終目標是促進學生全面和諧的發(fā)展。教師和學生是教學活動的兩個基本要素。首先，教師是教