【正文】 可以從修辭方法、表現(xiàn)手法、情感表達、詞語特點等多角度分析。教師要給予指正和肯定。第五小組第7段和810自然段?！靶」媚铩眲t用高而明亮的聲音來表現(xiàn)她的快樂、活潑。要讀準字音，口齒清楚，吐字有力，而且是自然流暢地讀出。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《綠》等。1920年畢業(yè)于北京大學哲學系。n ni224?！薄河甏郝暣壶B賀知章《詠柳》“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳.。每一個步驟都注意突出朗讀訓練，讓學生在讀中學、在學中悟，學會朗讀抒情散文，體會春的優(yōu)美意境。培養(yǎng)朗誦能力。選擇自己喜歡的語段閱讀課文并進行小組合作探究（1）從結(jié)構(gòu)角度來看你覺得作者是從哪幾方面來介紹春天的？(2)請你找出文中都描寫了春天的哪些景物？(3)作者具體描寫了哪幾種景物？(4)假如你是一個畫家，你能根據(jù)本文畫出幾幅圖畫，并且給每一幅加上小標題。第四篇：朱自清《春》教學設(shè)計《春》教學設(shè)計黑山中學閆麗娜（第1課時）一、教學目標 知能與技能：積累詞語。背誦課文。假如現(xiàn)在來了一個新同學，他就站在門口，我們先會看他的什么呢？是高是矮，是肥是瘦，是黑是白，等等，然后我們才會去看他穿著什么樣的衣服，什么樣的鞋子，什么樣的發(fā)型，等等，再接下來，我們將會看到他衣服的顏色，鞋子的顏色，甚至是品牌等等。贊美春天，點出了春天的特點：新、美、健。（讀時展示幾幅春天的圖畫）問題：(1)課文圍繞“春”寫了什么？（2）文章是按“盼春”—“繪春”—“贊春”來寫的，請同學們劃分出來。給下列加點字注音。（播放歌曲）好了，同學們在欣賞完這首旋律輕快的歌曲后，老師考考你們了：這首歌歌唱了哪個季節(jié)？這個季節(jié)有怎樣的特點？如果讓你用文章來描寫這個季節(jié)，你會怎樣寫？（學生各抒己見）好，同學們那接下來我們就來學習我國現(xiàn)代著名朱自清先生所寫的《春》，看看他又是怎樣描寫春天的。板書： 春 朱自清 景美： 新 美 力 如何寫好景文美： 融入感情 安排順序 細致觀察 抓住特征多種技巧（運用修辭、虛實結(jié)合等）人美（情美）:熱愛 贊美 奮進第三篇：朱自清《春》教學設(shè)計觀摩教學案例《春》【教學目標】積累“朗潤”、“醞釀”、“賣弄”、“宛轉(zhuǎn)”、“烘托”等詞語。你還發(fā)現(xiàn)了文中表現(xiàn)出的其他方面的美嗎？人美（情美）：作者表達的情感引起了大家的共鳴文中人及作者本人都是熱愛生活的人。同學們剛才的話語，讓我很開心，因為你們非常棒，自己閱讀就能夠或多或少的說出了朱自清的寫景秘訣。他用這三段話表達他對春天的感受。整理所收集的關(guān)于春的詩文。景物描寫訓練：。應該怎樣理解?(這里的工夫是指時間，這句話的意思是：有一年的時間，可以做好許多事情，告訴人們應當把握時機，奮發(fā)向上)⑥文章的結(jié)尾為什么選用剛落地的娃娃“、小姑娘“、健壯的青年來比喻春天“?(這些比喻非常形象、貼切，春天給人以新生命，給人以美麗多姿，給人以力量、信心的美感。你認為好的語言應當具備哪些特點？應當如何品味語言的精妙之處？在文字表達上應注意些什么？學生通過自主、合作、探究的方法仔細揣摩，盡量能口頭表達，教師從旁點撥、補充。①掌握字詞。東風來了——報告春天的消息。“偷偷地”要輕讀，將“鉆”換成“長”或“躥”就平淡了，既沒有了那種頑強的生命力，語言也不生動形象了。學生四人小組設(shè)疑，可小組內(nèi)互問互答，教師巡視引導、點撥、補充，不同意見全班討論。三、細讀課文，整體感知。n)巢(ch225。ng）黃暈（y249。教學過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導入。學習目標：①知識與能力目標：讀準字音，疏通字詞和了解課文內(nèi)容。請同學們用本文所用的修辭選一至二樣說一句話或一段話，如以春天像……，像……，像……等句式。讀出語氣，并把生字詞橫線畫出。記敘文章的情感美、語言美教學難點：培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和體會作者的語言美課前安排：解決本文的生字詞。春朱自清教學設(shè)計一等獎2教材分析：七年級(上)教材的前兩單元是以人生為話題，寫對人生的感悟，對學生進行理想教育。，將自己的情感傾注其中，表現(xiàn)出向往春天，熱愛春天，充滿希望的真情實感，讀著朱自清《春》，面對這大好春色，你的感受又如何呢？請大膽說出你的體驗。（2）海上的夜是柔和的、靜寂的、是夢幻的。（3）劃出文中用的好的詞語或優(yōu)美的句子或優(yōu)美的段落。春朱自清教學設(shè)計一等獎1一、教學目標、生動的語言二、導學過程（一）情景導課春天令人神往，春天充滿了生機，春天如詩情畫意，今天讓我們一起走進朱自清《春》，走進那美麗的春光中，讓我們的心靈得到美的凈化。（2）最好用這種方式：（我認為這句寫的比較好，它運用了怎樣的修辭方法或表達方法或富有表現(xiàn)力的詞語，寫出了什么）當然也可以不用。我認為這句寫的比較好，因為它是本文的主旨句，這句話是作者的座右銘，也是今天每個青年學生得以成才必由之路。（擴寫）例如：寫春水，春水永遠是綠色的，春水的綠是原始而純潔的，有如帝王皇冠、勇士寶劍上的祖母綠。如果在這個季節(jié)里不出門看一看春天的豐姿，與天地同享歡樂，那簡直是對春天的傷害和不敬。培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情。一提到春，我們就會感到有無限生機，有無窮力量。請學生朗讀第一段和最后一段，引導學生歸納盼春—繪春—贊春。仿寫《春》的寫作方法，為《秋日的校園》寫上一兩片斷。要解決好這兩個教學難點，一是要指導學生反復朗讀課文，二是教師要有重點地選擇實例幫助學生領(lǐng)會(包括比喻、擬人修辭手法的講析)。二、初讀課文，掃清障礙。)靜默(m242。呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。勾勒輪廓春草圖——草報春春花圖——花爭春盼春——繪春｛春風圖——風唱春｝——頌春春雨圖——雨潤春迎春圖——人迎春四、精讀課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng)新。[明確]◆小草偷偷地從土里鉆出來——“鉆”字用得好，“鉆”表現(xiàn)了生命力頑強，寫出了春草破土而出的擠勁?！粽n文最后三段的三個比喻句，總寫春天的新、美、力。五、課堂總結(jié)。問題組：閱讀了本文，你的感受是什么?面對著這大好春色，你準備做些什么?體會本文優(yōu)美的語言，分析其中的精妙之處，學習語言分析的一般方法。學生不懂詞句舉例：①為什么用兩個盼望著“?(體現(xiàn)急盼心情)②小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的“，為什么不說成嫩嫩的綠綠的小草偷偷地從土里鉆出來“?(如果說成嫩嫩的綠綠的小草“，只能理解為小草本來就是這樣，課文的說法能突出春天的作用，讓小草充滿生機，顯得極為可愛)③花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去?？串嬅胬首x，背誦。作者用心靈去感受春天的景物，將自己的情感傾注其中，表現(xiàn)出作者向往春天、熱愛生活、充滿希望的真情實感，是不可多得的美文。（播放背景音樂，展示課件中的圖片讓學生欣賞古詩作，感受美麗的春天。你們喜歡這篇文章嗎？請試著說說作者描繪了春天哪些特有的景物？展示了春景的什么特點？抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？板書：春景：新 美 力 春情：熱愛