人教版八下科海泛舟寫作指導(dǎo)說課稿-免費(fèi)閱讀
【正文】 要求： 內(nèi)容要有科學(xué)性。研究這個(gè)圓環(huán)的起源，有助于了解星系的演化過程。 最新科技成果三則 發(fā)現(xiàn)大腦中有個(gè)引路人 人的大腦就像一塊高級集成電路，那數(shù)以千億計(jì)的神經(jīng)纖維怎樣才能有序排列，各行其道？最近，中科院上海生命科學(xué)研究院神經(jīng)科學(xué)研究所的博士袁小兵等人在大腦中發(fā)現(xiàn)一個(gè)“引路人”，它能指引神經(jīng)纖維沿著正確的路線“前進(jìn)”，不致走上“岔道”。”裁判一聲令下，我用力按住按鈕，只聽“刷”的一聲，火箭直 沖藍(lán)天，展開雙翅在空中飛翔。一次，我制作機(jī)翼時(shí)，用左手緊緊壓住 2 毫米厚的木板，右手握緊美工刀 ，使勁往后一劃，“啊呀 !”我不禁大聲尖叫起來，旁邊正埋頭苦干的楊瑩一看，瞪著大眼叫道：“哇 !好長一個(gè)口哦，這回許楠挨刀嘍 !”說完，她馬上陪我到醫(yī)務(wù)室要了塊邦迪，并涂了點(diǎn)紅藥水。在歸途中的整個(gè)晚上它一直鬧得沸反盈天，大家連打個(gè)盹兒的機(jī)會都讓它給剝奪了。一天下來，他又打了不少我的同類。只見主人過來了，他拿一根棍子往木盆里攪了攪，看著我們，一臉的沮喪和無奈。我們也踏上了被運(yùn)往 市場的旅程。 這個(gè)方法并不是應(yīng)用于所有關(guān)于科學(xué)的文章，只是以此為一面，來作為一個(gè)規(guī)律也能使其他內(nèi)容的文章得以借鑒。如羅布泊在 20 世紀(jì) 70 年代以前還曾經(jīng)是一片美麗的仙湖，但現(xiàn)在卻成了令人恐怖的沙漠，吞噬了無數(shù)的生命?！钡木渥诱f一句話，闡述自己的觀點(diǎn)。 要求：學(xué)生可以準(zhǔn)備相關(guān)的資料，歸納出要點(diǎn)，發(fā)言 要簡潔，時(shí)間要嚴(yán)格控制。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)的定位 這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)材料的科學(xué)選擇與語言的準(zhǔn)確表達(dá)。 （ 2）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，保護(hù)自然，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確傳達(dá)科技信息的交際能力和用不同的形式表達(dá)對科學(xué)的感情的表達(dá)能力。這六次是 :①獻(xiàn)給母親的歌；②尋覓春天的足跡；③科海泛舟；④到民間采風(fēng)；⑤古詩苑漫步；⑥背起行囊走四方。 對本節(jié)課性質(zhì)的認(rèn)識 我認(rèn)為這節(jié)作文課，是融入對學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)的作文課，也是一節(jié)關(guān)愛自然熱愛科學(xué)的作文課。在作文 教學(xué)中，教師應(yīng)摒棄作文的功利性，鼓勵(lì)學(xué)生區(qū)發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)，開掘積累中的科學(xué)的記憶，發(fā)揮想象構(gòu)設(shè)一個(gè)宏遠(yuǎn)的科學(xué)世界?？谡Z交際歷來都是如今作文課的重要內(nèi)容，通過口語的交際，能鍛煉學(xué)生敏捷的思維能力，理順材料的思路，對于其綜合能力的培養(yǎng)大有益處。 （二）信息交流 積累素材 交流內(nèi)容： 科學(xué)界最前沿的科技成果。（既有過程又有原理特點(diǎn)等） 從自己身邊的事物入手選擇材料，材料不一定太大，只要圍繞著“科學(xué)”這個(gè)話題展開，并能表達(dá)出真實(shí)的感情即可。 一、抓住事物本質(zhì)。 三、使用說明方法。別的魚要是被逮著，在網(wǎng)里還要躥呀、蹦呀，妄想逃生，我們才沒那個(gè)興致呢，懶懶地躺在網(wǎng)里，任那些漁民怎么處置。身子底下倒真有個(gè)尖尖的東西抵住我的腰，像是隨我們被網(wǎng)上來的貝殼什么的。最后說，凡是累得不
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