期中考試成績分析-免費(fèi)閱讀
【正文】 對學(xué)生要從嚴(yán)要求，向40分鐘要質(zhì)量。(2)努力鉆研教材，優(yōu)化課堂教學(xué)，課堂上要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，為學(xué)生學(xué)英語營造良好氛圍，努力提高英語課堂效率。(3)、加強(qiáng)數(shù)理的教學(xué)，例如小數(shù)和分?jǐn)?shù)的互化，加強(qiáng)學(xué)生的互化能力，通分和約分比較大小，加強(qiáng)訓(xùn)練。注意做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。低年級在抓好字詞等基礎(chǔ)知識的同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，拓展學(xué)生的知識面。大部分學(xué)生能正確列式，但有些同學(xué)但失分失在計(jì)算上。(4)、試題相當(dāng)靈活，重點(diǎn)考查了學(xué)生舉一反三的能力，學(xué)生死記硬背的多，故此類題目失分較多。四、答卷分析2(1)、語文得分率較高的有看拼音寫詞語, 走進(jìn)課文,按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。從上交的試卷來看，普遍存在書寫潦草、不規(guī)范，橫不平豎不直，尤其是中低段。如四年級英語成績優(yōu)于語文數(shù)學(xué)，六年級成績優(yōu)于四五年級成績。4．缺乏激勵(lì)性語言，導(dǎo)致學(xué)生缺乏積極探索的精神，學(xué)生問題的較少。如：如何在有限的時(shí)間內(nèi)將更多的信息傳遞給學(xué)生？如何讓自己的語言更加簡明、扼要？如何讓學(xué)生有更多的時(shí)間和空間是思考和動手？都是我教學(xué)中及待解決的問題。滿分120分，學(xué)生失分較多的是填空、選擇題和最后一道大題。二、同類型班級的同一科目之間也存在差距，數(shù)學(xué)、語文、化學(xué)比較明顯，相關(guān)數(shù)據(jù)一會兒見大屏幕。，強(qiáng)化課堂管理，提高課堂教學(xué)效率，重視課堂轉(zhuǎn)差。，學(xué)習(xí)方法過死，靈活解決和處理問題的能力不足。第二篇：期中考試成績分析2016—2017學(xué)期中考試成績分析九年級數(shù)學(xué)教研備課組為全面提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，促進(jìn)數(shù)學(xué)課程改革和教學(xué)改革，我校進(jìn)行了第一學(xué)期期中考試。文章不是寫渴望，而是寫希望、向往等，通篇不談渴望?，F(xiàn)代文閱讀部分，高一學(xué)生現(xiàn)代文閱讀較少，缺乏基本的閱讀能力，有的學(xué)生草草讀一遍文章就開始做題，導(dǎo)致對文本理解不準(zhǔn)確或膚淺，主題把握出現(xiàn)偏差。下面我詳細(xì)地分析一下這次考試情況：基礎(chǔ)知識部分共十題，學(xué)生得分情況基本令人滿意，容易失分的分別是第7題 第2題是字形題，此題答錯(cuò)率較高，可見學(xué)生對字音字形基礎(chǔ)知識掌握上不夠牢固，第7題的錯(cuò)誤體現(xiàn)學(xué)生在閱讀時(shí)不夠仔細(xì)，對細(xì)節(jié)容易忽略，沒有形成好的閱讀探究習(xí)慣，以至出現(xiàn)對文本理解不夠透徹的情況，面對這一問題，在今后的教學(xué)工作中，應(yīng)加強(qiáng)閱讀練習(xí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。本題對于升入高一不久的學(xué)生來說有一定難度，由于他們在初中接觸過的詩歌鑒賞題目類型、內(nèi)容都比較簡單，我們還沒有學(xué)習(xí)這一部分，所以這個(gè)題目失分特別嚴(yán)重，大部分同學(xué)只得3分，很多同學(xué)沒有得分。此次作文出現(xiàn)的主要問題有：，字跡潦草，批劃現(xiàn)象較多，錯(cuò)別字出現(xiàn)頻率高。，豐富作文素材并教會學(xué)生如何使用材料，拓寬學(xué)生思路，注意語言的積累。二、學(xué)科教學(xué)中存在問題的反思、分析及改進(jìn)辦法（一）失分原因分析：。，充分利用和挖掘豐富的課程資源，重視激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和不斷提高課堂教學(xué)的實(shí)際效果。第三篇：期中考試成績分析期中考試成績分析 本次期中考試在全體老師的共同努力下，組織嚴(yán)密，閱卷認(rèn)真，達(dá)到了階段性檢測的目的?？傊?，我們要承認(rèn)差距，要想辦法縮短差距，只有大家齊心協(xié)力才能搞好整個(gè)年級，我們這個(gè)年級才有希望。（5）個(gè)別同學(xué)做題的規(guī)范性比較差。2．好學(xué)生沒有起到帶頭作用。密封流水批閱，成績統(tǒng)計(jì)要求兩位老師一讀一記分等措施，所測出的各科成績真實(shí)可信。而分析運(yùn)用能力題即閱讀
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