【正文】 鄉(xiāng)情難忘、童年難忘?！蹦愀惺艿搅耸裁?？難道是異地的桂花不好嗎？（引導學生理解，課文中作者的母親因為對家鄉(xiāng)有著特別深厚的感情，她已經(jīng)不是在用嗅覺來區(qū)分，而是用感情，用真心體會著桂花的香氣。，多快樂啊，不但感染了作者，還感染了父母親。同學們，如果任它開過謝落在泥土里，尤其是被風雨吹打下來，那就是濕漉漉的，香味就差多了。想想為什么？（老師引導學生說出：用“浸”能體現(xiàn)出桂花的香氣，更能體現(xiàn)出桂花香氣散發(fā)的地方更多。三、賞讀“桂花雨”。桂花是江南最常見的一種花，它走進了許多的詩篇，也走進了作家琦君的童年生活。，體味桂花雨的“香”和作者童年的“搖花樂”。②聯(lián)系生活實際說說你是怎么理解的?！雹僖龑W生抓住“大事”“老是”“纏著”這些詞語，用自己的語言表達出盼望搖桂花時的急切心情。過渡：上節(jié)課我們品讀了“桂花雨”的香，這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這場奇特的桂花雨。所以作者說，讀（出示）。好！我們再來看作者母親的這句話，母親為什么這么說呢？（是啊，母親對家鄉(xiāng)有著一份難以割舍的感情）所以母親常常說，讀—— 桂花還是故鄉(xiāng)的香（出示）。是外地的同學站起來？你覺得家鄉(xiāng)好，還是蘇州好？覺得家鄉(xiāng)好的學生繼續(xù)站著。讓我們一起來把它美美地讀一讀吧！那么桂花搖落以后，能做什么？（找出原文答案。）母親忙活了一天，終于可以靜下心來聞一聞迷人的桂花香，心里一定樂滋滋的。你還從哪些地方可以體會到作者的樂？（出示）（1）這句話中哪個字尤其讓你感受到作者內(nèi)心的快樂？是?。『竺孢B續(xù)有三個感嘆號，說明作者興奮之極，快樂之極。（2）作者是怎樣搖桂花的？（出示）指名回答。（如：為什么要搖桂花？作者是怎樣搖桂花的？搖桂花時，作者的心情如何？桂花搖落以后，能做什么？）這篇課文哪幾個自然段在寫與搖桂花有關(guān)的事情呢？（4）同學們，仔細得讀一讀這3個自然段，把這幾個問題的答案用直線劃出來，在下面寫上相對應(yīng)的序號。出示句子：a桂花開得最茂盛時，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。教學重點：引導學生從搖花樂中體會作者對童年生活的留戀和對家鄉(xiāng)的懷念?！痹S多年過去了，作者到了外國，對母親如果我說：“外地的水真甜啊！”如果我說：“外地的橘子真紅??！”說：“外國的生活真好啊！”母親會說：“。桂花落在。可是它的香氣味兒真是迷人。”其實母親也道出了我的心聲，這家鄉(xiāng)院子里的桂花香的僅僅是桂花本身的香味嗎？這香里還蘊涵著我和母親許許多多的情感，那你說香的還有什么？（快樂，鄉(xiāng)情，記憶，思念等）板書：思念⒊寫話練習，多少年來，琦君漂泊他鄉(xiāng)，可家鄉(xiāng)的桂花總是讓她魂牽夢縈，難以忘懷，又是一個中秋節(jié)的夜晚，皓月當空，琦君又想起了什么，請拿起你手中的筆寫下來。人人都可以泡上一杯濃濃的桂花茶，這香真是沁人心脾，男同學讀——過年時家家戶戶都可以嘗一口糯糯的甜甜的桂花糕，這花香唇齒留芳，彌久不散，一起讀——這樣一來，我們就不僅僅是沉浸在桂花的香氣里，更是沉浸在了——（濃濃的鄉(xiāng)情）里?！苍O(shè)計意圖〕“搖花樂”是文章的重點部分，也是孩子們最感興趣的段落。）②師：紛紛揚揚的桂花落在了你的——，落在了你的——，你的——你的——，你的——，可以說是落得我們——③師：此時桂花落在你的頭上、頸上、身上，你有什么感受？教學預設(shè)：（桂花輕輕落在頭發(fā)上，像母親在親切地撫摸著我。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨??！”⑶師生演一演，情境對話，體會到“我”當時的迫不及待，我渴望看到桂花雨落下的美景?！苍O(shè)計意圖〕浸在桂花香里，說明香味太濃了，整個村子都彌漫著濃濃的桂花香味。⑶理解“浸”的意思，品味“浸”字。第一篇：桂花雨第二課時教案《桂花雨》第二課時教案學習目標：能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文體會作者對童年生活和對家鄉(xiāng)的懷念之情明確作者的寫作思路，領(lǐng)悟這種感情是如何表達的學習重難點：引導學生抓住課文中敘事寫景的重點語句體會作者對童年生活和對家鄉(xiāng)的懷念之情；抓住事例及景物自讀自悟，明確作者的寫作思路，領(lǐng)悟這種感情是如何表達的一、了解桂花，導出課題⒈（出示課件桂花）同學們，這是什么花？——桂花(師板書：桂花）：課前同學們已經(jīng)了解過桂花，現(xiàn)在誰來向大家介紹一下。（課文指桂花的香氣濃郁，向四周彌漫，村子像被泡在桂花的香氣里似的。教師通過理解詞義，品味解讀，想象感受，朗讀體味的方法讓學生仿佛身臨其境一般，置身在沁人心脾的桂花香味中。⑷走進這場桂花雨，齊讀這段話課件出示：這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。多幸福?。。ü鸹湓谖业念i間，有一股癢癢的、酥酥的感覺。教師采用讀一讀，看一看，想一想，演一演，說一說等方法使孩子們身臨其境，使孩子們讀出情味，使孩子們心馳神往，使孩子們領(lǐng)會其精妙所在。板書：鄉(xiāng)情〔設(shè)計意圖〕由“浸”字帶動全句，通過品讀詞語，激情引讀等方式，讓孩子們感受到桂花永遠香在人們的心里。（課件出示，并伴有音樂。閱讀提示：請同學們仔細讀讀課文第三自然段，想一想你從哪些句子中體會到了作者“搖桂花”的快樂？用直線把有關(guān)句子劃出來。桂花紛紛落下來，落得我滿頭滿身，我就喊：“??！真像下雨！好香的雨?。　惫鸹娂娐湎聛?，落得我們滿頭滿身，我就喊：“??！真像下雨！好香的雨??！”（填表示心情的詞語）vv桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨??！”（填表示神態(tài)的詞語）興奮不已開心心花怒放桂花紛紛落下來，落得我滿頭滿身，我就喊：“??！真像下雨！好香的雨??！”v桂花紛紛