【正文】 鄉(xiāng)情難忘、童年難忘?！蹦愀惺艿搅耸裁矗侩y道是異地的桂花不好嗎？（引導(dǎo)學(xué)生理解，課文中作者的母親因?yàn)閷?duì)家鄉(xiāng)有著特別深厚的感情，她已經(jīng)不是在用嗅覺來區(qū)分，而是用感情，用真心體會(huì)著桂花的香氣。，多快樂啊，不但感染了作者，還感染了父母親。同學(xué)們，如果任它開過謝落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹打下來，那就是濕漉漉的，香味就差多了。想想為什么？（老師引導(dǎo)學(xué)生說出：用“浸”能體現(xiàn)出桂花的香氣，更能體現(xiàn)出桂花香氣散發(fā)的地方更多。三、賞讀“桂花雨”。桂花是江南最常見的一種花，它走進(jìn)了許多的詩篇，也走進(jìn)了作家琦君的童年生活。，體味桂花雨的“香”和作者童年的“搖花樂”。②聯(lián)系生活實(shí)際說說你是怎么理解的?！雹僖龑?dǎo)學(xué)生抓住“大事”“老是”“纏著”這些詞語，用自己的語言表達(dá)出盼望搖桂花時(shí)的急切心情。過渡：上節(jié)課我們品讀了“桂花雨”的香，這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這場(chǎng)奇特的桂花雨。所以作者說，讀（出示）。好！我們?cè)賮砜醋髡吣赣H的這句話，母親為什么這么說呢？（是啊，母親對(duì)家鄉(xiāng)有著一份難以割舍的感情）所以母親常常說，讀—— 桂花還是故鄉(xiāng)的香（出示）。是外地的同學(xué)站起來？你覺得家鄉(xiāng)好，還是蘇州好？覺得家鄉(xiāng)好的學(xué)生繼續(xù)站著。讓我們一起來把它美美地讀一讀吧！那么桂花搖落以后，能做什么？（找出原文答案。）母親忙活了一天，終于可以靜下心來聞一聞迷人的桂花香，心里一定樂滋滋的。你還從哪些地方可以體會(huì)到作者的樂？（出示）（1）這句話中哪個(gè)字尤其讓你感受到作者內(nèi)心的快樂？是??！后面連續(xù)有三個(gè)感嘆號(hào)，說明作者興奮之極，快樂之極。（2）作者是怎樣搖桂花的？（出示）指名回答。（如：為什么要搖桂花？作者是怎樣搖桂花的？搖桂花時(shí)，作者的心情如何？桂花搖落以后，能做什么？）這篇課文哪幾個(gè)自然段在寫與搖桂花有關(guān)的事情呢？（4）同學(xué)們，仔細(xì)得讀一讀這3個(gè)自然段，把這幾個(gè)問題的答案用直線劃出來，在下面寫上相對(duì)應(yīng)的序號(hào)。出示句子：a桂花開得最茂盛時(shí)，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從搖花樂中體會(huì)作者對(duì)童年生活的留戀和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念?！痹S多年過去了，作者到了外國(guó)，對(duì)母親如果我說：“外地的水真甜?。　比绻艺f：“外地的橘子真紅??！”說：“外國(guó)的生活真好??！”母親會(huì)說：“。桂花落在。可是它的香氣味兒真是迷人。”其實(shí)母親也道出了我的心聲，這家鄉(xiāng)院子里的桂花香的僅僅是桂花本身的香味嗎？這香里還蘊(yùn)涵著我和母親許許多多的情感，那你說香的還有什么？（快樂，鄉(xiāng)情，記憶，思念等）板書：思念⒊寫話練習(xí)，多少年來，琦君漂泊他鄉(xiāng)，可家鄉(xiāng)的桂花總是讓她魂?duì)繅?mèng)縈，難以忘懷，又是一個(gè)中秋節(jié)的夜晚，皓月當(dāng)空，琦君又想起了什么，請(qǐng)拿起你手中的筆寫下來。人人都可以泡上一杯濃濃的桂花茶，這香真是沁人心脾，男同學(xué)讀——過年時(shí)家家戶戶都可以嘗一口糯糯的甜甜的桂花糕，這花香唇齒留芳，彌久不散，一起讀——這樣一來，我們就不僅僅是沉浸在桂花的香氣里，更是沉浸在了——（濃濃的鄉(xiāng)情）里。〔設(shè)計(jì)意圖〕“搖花樂”是文章的重點(diǎn)部分，也是孩子們最感興趣的段落。）②師：紛紛揚(yáng)揚(yáng)的桂花落在了你的——，落在了你的——，你的——你的——，你的——，可以說是落得我們——③師：此時(shí)桂花落在你的頭上、頸上、身上，你有什么感受？教學(xué)預(yù)設(shè)：（桂花輕輕落在頭發(fā)上，像母親在親切地?fù)崦?。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨??！”⑶師生演一演，情境?duì)話，體會(huì)到“我”當(dāng)時(shí)的迫不及待，我渴望看到桂花雨落下的美景?！苍O(shè)計(jì)意圖〕浸在桂花香里，說明香味太濃了，整個(gè)村子都彌漫著濃濃的桂花香味。⑶理解“浸”的意思，品味“浸”字。第一篇：桂花雨第二課時(shí)教案《桂花雨》第二課時(shí)教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文體會(huì)作者對(duì)童年生活和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情明確作者的寫作思路，領(lǐng)悟這種感情是如何表達(dá)的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中敘事寫景的重點(diǎn)語句體會(huì)作者對(duì)童年生活和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情；抓住事例及景物自讀自悟，明確作者的寫作思路，領(lǐng)悟這種感情是如何表達(dá)的一、了解桂花，導(dǎo)出課題⒈（出示課件桂花）同學(xué)們，這是什么花？——桂花(師板書：桂花）：課前同學(xué)們已經(jīng)了解過桂花，現(xiàn)在誰來向大家介紹一下。（課文指桂花的香氣濃郁，向四周彌漫，村子像被泡在桂花的香氣里似的。教師通過理解詞義，品味解讀，想象感受，朗讀體味的方法讓學(xué)生仿佛身臨其境一般，置身在沁人心脾的桂花香味中。⑷走進(jìn)這場(chǎng)桂花雨，齊讀這段話課件出示：這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。多幸福?。。ü鸹湓谖业念i間，有一股癢癢的、酥酥的感覺。教師采用讀一讀，看一看，想一想，演一演，說一說等方法使孩子們身臨其境，使孩子們讀出情味，使孩子們心馳神往，使孩子們領(lǐng)會(huì)其精妙所在。板書：鄉(xiāng)情〔設(shè)計(jì)意圖〕由“浸”字帶動(dòng)全句，通過品讀詞語，激情引讀等方式，讓孩子們感受到桂花永遠(yuǎn)香在人們的心里。（課件出示，并伴有音樂。閱讀提示：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文第三自然段，想一想你從哪些句子中體會(huì)到了作者“搖桂花”的快樂？用直線把有關(guān)句子劃出來。桂花紛紛落下來，落得我滿頭滿身，我就喊：“?。≌嫦裣掠?！好香的雨啊！”桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“??！真像下雨！好香的雨?。　保ㄌ畋硎拘那榈脑~語）vv桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨??！”（填表示神態(tài)的詞語）興奮不已開心心花怒放桂花紛紛落下來，落得我滿頭滿身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨??！”v桂花紛紛