安徽省安慶市20xx屆高三生物第二次模擬考試試題含解析-免費(fèi)閱讀
【正文】 因為決定氨基酸的密碼子具有簡并性，因而這兩種方法合成的生長激素基因結(jié)構(gòu)不同。（ 3） F1 紅花 2 號染色體缺失，產(chǎn)生的雄配子只有 aB、 ab 兩種，產(chǎn)生的雌配子有四種。 N 100%=10%，因此（ M247。（ 3）模式Ⅲ中⑥興奮后⑤再興奮，⑥會抑制⑤釋放遞質(zhì)，因而⑦不能產(chǎn)生興奮。 29．【答案】（ 10分，除標(biāo)注外，每空 2分） （ 1）類囊體薄膜（ 1分） 橙黃（ 1分） （ 2） 10 旗葉合成的有機(jī)物大部分運(yùn)輸?shù)阶蚜６鴽]有積累 （ 3）下降 輸出量 【解析】（ 1）光合色素位于葉綠體內(nèi)的類囊體薄膜上，葉綠體色素經(jīng)提取后采用紙層析法進(jìn)行分離，在濾紙上擴(kuò)散最快的色素是胡蘿卜素，呈橙黃色?；?通過控制淀粉分支酶的合成來控制代謝過程，進(jìn)而控制生物的性狀。 (2) 外源生長激素基因?qū)刖d羊體內(nèi)并成功表達(dá)，其核心步驟是 ?；卮鹣铝袉栴}： （ 1 為防止雜菌污染，常用 法對固體培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌處理 ，為檢測滅菌效果可對培養(yǎng)基進(jìn)行 。 (2) 研究人員某次重復(fù)該實驗，結(jié)果如表中乙組所示。 （ 3）已知各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為 10%，若魚甲的同化量是 M，水蚤同化的能量為 N，則（ M247。神經(jīng)中樞抑制產(chǎn)生機(jī)制可分為如下圖所示三種模式?？蒲行〗M進(jìn)行了如下實驗（其它條件相同且適宜：“ +”的多少表示相對數(shù)量的多少）。下圖的兩個患病家系中，己知親代中 4號與其他三人的基因型不同。但測得其旗葉在該段時間內(nèi)有機(jī)物的增加量為零，其原因是 。 31. (9 分）研究發(fā)現(xiàn)某湖泊中小球藻為 水蚤提供食物，對河蚌消化道內(nèi)的食物進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)既有小球藻也有水蚤，水蚤可以被魚甲捕食，魚甲又可被魚乙所捕食（魚甲和魚乙生活的水體空間相同）。 32. (10分 ）某植物花色產(chǎn)生機(jī)理為：白色前體物 → 黃色 → 紅色，已知 A基因（位于 2號然、染色體上）控制黃色， B基因控制紅色。 ② 若正交子代紅花 :白花 =1 : 1,反交子代表現(xiàn)型及比例為 ，則該待測紅花植 株基因型為 。 40.【生物 —— 選修 3:現(xiàn)代生物科技專題】（ 15 分） 將外源生長激素基因?qū)刖d羊體內(nèi)，轉(zhuǎn)基因綿羊的生長速度比一般綿羊提高 30%，體型增大50%。用雙縮脲試劑檢測酶溶液，大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，可觀察到紫色反應(yīng)，少數(shù)為 RNA，不能觀察到紫色反應(yīng)。由于嚙齒類取食的偏好等，使得同一種植物的被取食帶有一定的傾向性，其結(jié)果可能定向改變某些植物種群的基因頻率。 30.【答案】（ 10分，除標(biāo)注外，每空 1分） （ 1）（神經(jīng)）遞質(zhì) 突觸間隙 （特異性）受體 興奮 抑制 （ 2）（負(fù)）反饋（ 2分） （ 3）⑥興奮后會抑制⑤釋放遞質(zhì)（其他合理答案也可）（ 2分） （ 4）Ⅰ 【解 析】（ 1）在神經(jīng)調(diào)節(jié)中，神經(jīng)元通過胞吐作用釋放的神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入突觸間隙后，再與突觸后膜上特異性受體結(jié)合，導(dǎo)致下一個神經(jīng)元興奮 或抑制。（ 2） 生態(tài)系統(tǒng)的成分除生產(chǎn)者、消費(fèi)者以外，還有分解者、非生物的物質(zhì)和能量。 32．【答案】（ 10分，除標(biāo)注外，每空 1分） （ 1）自由組合（分離和 自由組合） （ 2）不包含 A （ 3）① AABB或 AABb ②紅花∶白花＝ 3∶ 1（ 2分） AaBB ③紅花∶黃花∶白花＝ 3∶ 1∶ 4（ 2分） AaBb 【解析】（ 1）根據(jù)甲組實驗 F2中紅花
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