手術(shù)室實(shí)習(xí)生帶教[推薦閱讀]-免費(fèi)閱讀
【正文】 五、主管護(hù)師的培訓(xùn)1．擔(dān)任指導(dǎo)老師或教學(xué)組長(zhǎng)。定期抽查筆記、上臺(tái)洗手和巡回手術(shù)配合次數(shù)，同時(shí)抽查每月護(hù)理工作總結(jié)中扣分情況，以此作為一年來(lái)工作表現(xiàn)和各項(xiàng)工作達(dá)標(biāo)的總結(jié)，并上報(bào)護(hù)理部。（3）在老師的指導(dǎo)下參加中、小型手術(shù)的配合。實(shí)習(xí)結(jié)束后，帶教老師對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)選出“優(yōu)秀實(shí)習(xí)生”，同時(shí)實(shí)習(xí)生對(duì)帶教老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)選出“優(yōu)秀帶教老師”，從而調(diào)動(dòng)臨床護(hù)理帶教工作的積極性，保證臨床護(hù)理帶教工作的順利展開(kāi)和促進(jìn)臨床護(hù)理教學(xué)水平的提高。五、宜用一對(duì)一的帶教方式實(shí)習(xí)護(hù)生在老師的帶領(lǐng)下，應(yīng)多問(wèn)、多看、多學(xué)、多練、多請(qǐng)教，從而自覺(jué)獲得知識(shí)；帶教老師率先垂范、以身作則，有針對(duì)性、目的性和啟發(fā)性地將護(hù)理學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及相關(guān)學(xué)科的新進(jìn)展、新技術(shù)和護(hù)理安全防范的知識(shí)傳授給護(hù)生；生活上主動(dòng)關(guān)心、幫助他們。四、開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)①帶教老師小講課 由帶教老師根據(jù)每日接診和在院病人的病種對(duì)單個(gè)學(xué)生進(jìn)行小講課，強(qiáng)調(diào)靈活性。：組織實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)護(hù)士條例，強(qiáng)化法制觀念和自我防范意識(shí)。一、建全護(hù)理帶教管理組織我院成立了護(hù)理帶教管理體系：護(hù)理部主任—護(hù)士長(zhǎng)—科室?guī)Ы探M長(zhǎng)—科室?guī)Ы汤蠋?。手術(shù)室護(hù)理工作內(nèi)容、工作流程及無(wú)菌性要求與其他科室不同，在護(hù)理實(shí)習(xí)生學(xué)歷不同、實(shí)習(xí)時(shí)間短的情況下，我們?cè)趯?shí)踐中不斷總結(jié)帶教經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)不同的存在問(wèn)題，制定相應(yīng)的帶教措施，有效提高了手術(shù)室護(hù)理教學(xué)質(zhì)量。如中專生，先講解后提問(wèn)；大專生，在護(hù)理工作過(guò)程中學(xué)習(xí)后，讓護(hù)生自己總結(jié)，老師再講解點(diǎn)評(píng)；本科生，安排當(dāng)小老師，給個(gè)題目，進(jìn)行講課。在有了初步認(rèn)識(shí)后，可由護(hù)生站在主臺(tái)進(jìn)行操作，老師給予協(xié)助指導(dǎo)，做到放手不放眼。使護(hù)生認(rèn)識(shí)到手術(shù)室護(hù)士不僅要強(qiáng)化專業(yè)理論知識(shí)和技能操作，還要加強(qiáng)心理學(xué)、人際溝通與交往、倫理學(xué)與護(hù)理法規(guī)等知識(shí)的學(xué)習(xí)。3 制定實(shí)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃根據(jù)各校護(hù)生的教學(xué)大綱要求制定出具有?？铺攸c(diǎn)、不同層次的帶教計(jì)劃。關(guān)鍵詞：手術(shù)室；護(hù)理實(shí)習(xí)生；帶教臨床實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)教育過(guò)程的最后階段，是學(xué)生理論和實(shí)踐相結(jié)合，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能的過(guò)程；是鞏固課堂理論知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考與實(shí)際工作能力的一種重要教學(xué)方式；又是護(hù)生走向獨(dú)立工作的第一步，而手術(shù)室作為一個(gè)必須實(shí)習(xí)的科室，其護(hù)理工作有很強(qiáng)的特殊性，在臨床帶教中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對(duì)手術(shù)室有畏懼心理，不能盡快地適應(yīng)手術(shù)室護(hù)理工作，加之實(shí)習(xí)生學(xué)歷不同、實(shí)習(xí)時(shí)間短，如何利用短暫的時(shí)間將手術(shù)室工作全面，系統(tǒng)地傳授給護(hù)生，并使護(hù)生得到最大程度的掌握和提高，這就需要在方法上不斷創(chuàng)新，合理安排，才能取得很好的效果。第二篇：手術(shù)室實(shí)習(xí)生帶教計(jì)劃手術(shù)室實(shí)習(xí)生帶教計(jì)劃實(shí)習(xí)生入手術(shù)室第一天對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行宣教內(nèi)容為：講解帶教計(jì)劃、介紹手術(shù)室環(huán)境、了解手術(shù)室相關(guān)制度。老師操作行為為主。常用器械名稱、使用及保養(yǎng)方法，縫合針、線的型號(hào)及其用途和穿線方法。第二周手術(shù)中無(wú)菌操作原則、鋪無(wú)菌單原則，高頻電刀灼傷的原因和防止第三周器械護(hù)士和巡回護(hù)士的工作職責(zé)、手術(shù)體位安置的原則和要點(diǎn)及體位不當(dāng)?shù)牟l(fā)癥。第四周：掌握巡回、器械護(hù)士工作職責(zé)，器械臺(tái)的準(zhǔn)備與管理、相關(guān)麻醉的配合準(zhǔn)備。中專生為初中畢業(yè)后直接考入的，年齡偏小，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢、動(dòng)手能力差等，面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，因?qū)W歷低，不少學(xué)生對(duì)前途喪失信心，缺乏工作熱情等；大專生動(dòng)手能力較強(qiáng)，理論基礎(chǔ)相對(duì)薄弱；本科生雖然理論知識(shí)較強(qiáng)，但動(dòng)手能力較差，個(gè)別認(rèn)為自己是 “大材小用”,不熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)，在實(shí)習(xí)工作中缺乏積極主動(dòng)性；另外現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，吃苦精神差、容易受挫折，手術(shù)室護(hù)理工作時(shí)間、工作強(qiáng)度有不確定性，因此在帶教工作中應(yīng)加強(qiáng)這方面的思想教育。讓他們初步了解手術(shù)的過(guò)程，工作人員之間的配合等；在手術(shù)過(guò)程中講解職業(yè)暴露感染的危險(xiǎn)、防護(hù)措施及意義，教會(huì)她們?cè)鯓犹幚碛煤蟮奶坠茚樞?、注射針頭、
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