有理數(shù)的除法教案-免費閱讀
【正文】 1246。232。1246。(5)+231。231。184。[(11)(+3)(5)]。4（－8）（7）17（－6）247。4 從而得：有理數(shù)除法還有以下法則：有理數(shù)除法法則（2）：兩數(shù)相除，同號得正，異號得負，并把絕對值相除。2 因為24247。c 問：這周每天上午8時的平均氣溫是多少？解：［（－3）+（－3）+（－2）+（－3）+0+（－2）+（－1）］247。四、反饋與檢測(7)等于(). ().(). ：(1)(40)(12)(2)(60)(+3)(3)(30)(15)(4)()(+)(9)(5)(2)(5)(3)(6)(81)2(16)5.(1)兩數(shù)的積是1，已知一數(shù)是2，求另一數(shù).(2)兩數(shù)的商是3，已知被除數(shù)4，：(1)=(2)x=組長檢查等級： 組長簽名：小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識?還有哪些地方不懂?請說出來第四篇：有理數(shù)的乘除法教案有理數(shù)的乘法教案清河中學(xué)徐慶東教學(xué)目標：掌握有理數(shù)的乘法法則進行熟練的運算并聯(lián)系實際解決簡單的的實際問題，：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展、觀察、歸納、猜想、：：：本節(jié)課采用多媒體教學(xué)，能引起學(xué)生的興趣，產(chǎn)生“、符合教學(xué)規(guī)律，、實驗、比較、概括，對提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力有很大的 ，把圖形的“靜”變“動”，增強了直觀性，初步培養(yǎng)想象能力，數(shù)形結(jié)合這一重要數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用起到變抽象為直觀和化難為易的作用，：、：森林里住著 一只小甲蟲豆豆，,那么它現(xiàn)在位于家的位置的哪個方向呢？相距多少米?(動畫演示)問題2：第二天，豆豆又以每分鐘3米的速度向西爬行2分鐘到達覓食處，那么它現(xiàn)在位于家的位置的哪個方向呢 ?相距多少米？（動畫演示）23是小學(xué)學(xué)過的乘法，（－2）3如何計算呢？、問題解決比較32＝6，（－3）2＝－6這兩個算式，有什么發(fā)現(xiàn)？ 把一個因數(shù)換成它的相反數(shù)，32 = 6 ；3（－2）= －6 ；（－3）（－2）=6 ；（－3）2= －6 ； 同學(xué)們覺得兩個有理數(shù)相乘的結(jié)果有沒有規(guī)律呢？你能通過思考發(fā)它們的規(guī)律嗎？學(xué)生活動：同桌之間，前后桌之間互相討論.（學(xué)生不可能很圓滿的把法則總結(jié)全面，此時應(yīng)盡可能的讓學(xué)生互相補充，50，－50，0（－2）的結(jié)果是多少？、（板書）：兩數(shù)相乘，同號得正，異號得負，并把絕對值相乘；任何數(shù)與零相乘，：在進行有理數(shù)乘法運算時，要注意兩個方面的問題：，：教師提出嘗試性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考有理數(shù)乘法的運算規(guī)律，學(xué)生通過特殊問題歸納出一般性的結(jié)論，既訓(xùn)練學(xué)生歸納總結(jié)能力和口頭表達能力，又使學(xué)生法則記得牢，、拓展創(chuàng)新 練習(xí)：1．確定下列兩數(shù)的積的符號：（1）5（－3）；（2）（－4）6 ；（3）（－7）（－9）；（4）．計算：（1）6（－9）；（2）（－6）（－9）；（3）（－6）9 ；（4）6（－9）；（5）（－6）0 ；（6）0（－6）.教法說明： 有理數(shù)的乘法，先編排1題進行練習(xí)， 計算：（1）(－1/2)1/4；（2）(－)10/7；（3）3/2(－2/3).教法說明 師生共同完成例題，教師板書再做示范，從總培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴 ， 自編題活躍了課堂氣氛，以便掌握學(xué)生獲取知識的反饋信息，通過自編題，來培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展思維能力，、回顧交流、納入體系學(xué)生交流總結(jié)以后，教師提出以下問題： 想一想：（1）三個或三個以上不等于零的有理數(shù)相乘時，積的符號如何
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1