2006學(xué)年第二學(xué)期高中化學(xué)備課組工作總結(jié)-免費(fèi)閱讀
【正文】 （2）定期參加教研組集體教研活動(dòng)，時(shí)間定為間周一的第一二節(jié)課，地點(diǎn)定在初二綜合組,教研內(nèi)容針對(duì)各備課組出現(xiàn)的問題，進(jìn)行研究和探討，進(jìn)一步健全本組老師的備課、授課、聽課制度。事實(shí)證明，本備課組的教師在業(yè)務(wù)能力有了明顯的進(jìn)步，各位老師都深受學(xué)生的歡迎。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，研究新教材特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課。本學(xué)期由龍康成和于加燕兩位老師編撰了化學(xué)必修2共八章的復(fù)習(xí)資料和鞏固練習(xí)，大地減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況在進(jìn)行了有效的復(fù)習(xí)。寫好教案。抓好集體備課。我們充分利用集體的智慧，互相支持，阮小月老師給于加燕老師提供了上一學(xué)年所用的資料，為X科的教學(xué)提供了較大的方便。三、正視差距，分層要求，注重學(xué)生的全面發(fā)展在教學(xué)中我們一方面認(rèn)真做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。對(duì)學(xué)有困難及特殊的錯(cuò)誤的學(xué)生采取面批的形式，提高了批改作業(yè)的針對(duì)性?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、教學(xué)常規(guī)工作落在實(shí)處教學(xué)常規(guī)工作的落實(shí)是提高課堂教學(xué)效果的根本保證，在這一方面我們從源頭的細(xì)微之處入手：在備課寫教案的過程中（一）要求教學(xué)目標(biāo)要明確到位，不要泛泛而談，并且要在教案的各部分（如概念部分、例題及練習(xí)部分、小結(jié)部分等）注明所要達(dá)到的目標(biāo)或目的，不是只在“教學(xué)目標(biāo)”一欄的空泛之談，這樣做可以使得課堂教學(xué)有很強(qiáng)的目的性和針對(duì)性；（二）教案的各部分都要體現(xiàn)各自的教學(xué)過程和具體目的要求、教學(xué)手段，而不是只將定理、例題、練習(xí)題抄上一遍；（三）備課中要針對(duì)六年級(jí)新生年齡小，本學(xué)期又是他們進(jìn)入中學(xué)的適應(yīng)期的特點(diǎn)，在閱讀數(shù)學(xué)課本、聽課方法、作業(yè)規(guī)則等學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的要求在教案中應(yīng)有所體現(xiàn)。二． 問題：我組最大的問題還是教學(xué)環(huán)節(jié)存在問題，教學(xué)環(huán)節(jié)最主要的問題是議的環(huán)節(jié)做的不太好，部分教師在這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)走形式，沒有真正的把議這個(gè)環(huán)節(jié)做到常態(tài)化，議的過程也過于簡(jiǎn)單化，沒有真正的做到大多數(shù)的課堂同學(xué)們?cè)谧h的過程相互學(xué)習(xí)相互幫助。2006年7月6日第二篇：高中化學(xué)備課組工作總結(jié)（本站推薦）20162017學(xué)高中化學(xué)備課組工作總結(jié)一． 備課組的亮點(diǎn)。開學(xué)初，我們開了全組會(huì)，在全組會(huì)上討論后分工實(shí)施。龍康成老師主要負(fù)責(zé)高二級(jí)化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)小組的輔導(dǎo)工作，于加燕老師給予了必要的協(xié)助。我們每布置一道作業(yè)，都要考慮是否對(duì)本節(jié)課本的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)有鞏固作用，是否對(duì)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力有幫助。按學(xué)校和學(xué)大綱的要求做到“四備”：備教材，備學(xué)生，備教法，備練習(xí)。經(jīng)過師生的共同努力，高三各班在高三特各次模擬考中綜合科化學(xué)成績(jī)均比上學(xué)期有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，高三(7)。在本學(xué)期，阮小月老師擔(dān)任化學(xué)X科和高三(5)、(7)班化學(xué)綜合科的教學(xué)，于加燕擔(dān)任高三(3)、(4)、(6)班化學(xué)綜合科的教學(xué)。我們充分利用集體的智慧，互相支持，于加燕老師給阮小月老師提供了上一學(xué)期所用的資料，為X科的教學(xué)提供了較大的方便。二、很好地完成科組計(jì)劃和教學(xué)常規(guī)工作開學(xué)初，按照學(xué)校的行事歷和本學(xué)期的學(xué)要求，在共同商討的基礎(chǔ)上制定了統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，并時(shí)時(shí)進(jìn)行檢查落實(shí)。做好課后分析研究。學(xué)生上次作業(yè)后認(rèn)真做好作業(yè)的批改和評(píng)講，并做到及時(shí)、有效、到位，對(duì)于學(xué)生作業(yè)當(dāng)中的個(gè)別問題在作業(yè)本上用鼓勵(lì)性的語言進(jìn)行批注。我們備課組要求老師在輔導(dǎo)時(shí)，要先了解學(xué)生對(duì)一道題理解到什么程度，在哪里想不明白，產(chǎn)生這種問題的根源在哪里，從而有效地為學(xué)生解答，且在解答過程中大大地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)的理解，事實(shí)證明這一做法十分有效，深受學(xué)生的歡迎。每個(gè)老師上了一堂研究課活動(dòng)，上課內(nèi)容和組織形式上實(shí)實(shí)在在，不搞花架子，重在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們備課組總共有七位教師，帶過多屆高三的只有吳志成、張明明和我三位教師，其他幾位教師要么是很早前教過高三，要么是從沒教過高三。還有一個(gè)問題是評(píng)的過程做的也不是太好，教師上課時(shí)有時(shí)評(píng)的過于簡(jiǎn)單，沒有真正讓學(xué)生在評(píng)的過程中快樂的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的東西。這樣做使得我們的數(shù)學(xué)課堂具有很強(qiáng)的操控性，提高了課堂教學(xué)的效果。
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