幼兒園教師三年發(fā)展規(guī)劃xia-免費閱讀
【正文】 具備指導家長提高科學育兒水平的能力，根據個別幼兒的實際情況，制定對策。第二年：，能為幼兒營造一種平等、寬松、理解、激勵的精神環(huán)境。在家長工作方面，必須經常翻閱有關家教方面的書籍，了解家長的需求。這也是因為幼兒教育的特點決定了對幼兒教師不同的要求。我希望自己能將困難分化，一步一步地使自己的工作走向正軌。教師在教研活動中能圍繞專題大膽實踐，積極參加討論，闡述自己的觀點，園本教研的參與度高，有效性高。（三）達成標志：教師有自主發(fā)展的意識，有規(guī)劃自己發(fā)展的能力，制定出適合本人的、有針對性的個人三年發(fā)展規(guī)劃。認真總結本教研組行之有效的經驗，進行交流和推廣。圍繞“家長心目中的好教師”標準中的兩難問題進行辯論，在辯論中學會換位、多角度地思考問題，學習與家長溝通的技巧。激發(fā)教師自主發(fā)展的愿望。作為示范性幼兒園，我們能及時地把我園好的做法在市內進行輻射，但理性的思考還不夠，沒有將一些有效的經驗及時物化。這些有效的帶教形式都對教師專業(yè)能力的提升起到了積極的作用。四、依靠課題研究造就一支高質量的教師隊伍，在提高教師整體素質時注意把握團體與個人發(fā)展的相互關系，以團體的發(fā)展為基礎、為背景、為養(yǎng)料，在團體發(fā)展中實現個人發(fā)展，同時，又以個人的發(fā)展促進團體的更好發(fā)展。五、繼續(xù)搞好園舍建設，綠化美化幼兒園，使幼兒園建設高品位、精品化，爭創(chuàng)綠色幼兒園。2007年7月—2008年7月 階段目標：加強領導班子建設，不斷提升現代化管理理念，實現科學化、網絡化、人本化等相結合的管理體制。五、搞好省、市、區(qū)及幼兒園“十、一五”課題的各項開題及研究工作，規(guī)范各項課題研究過程，把課題研究活動引進教育教學當中來，以科研促發(fā)展，逐漸形成自己的特色。突出一個主旋律：積極推進和諧素質教育。多上課，上好課，積極參與課 程研討活動，使自己更快更好的成長。緊跟新的教育理念，加強對專業(yè)技能的學習，不落后并富有創(chuàng)新。加深自身多美術課程的學習，希望盡快讓自己滿意。本人在教師專業(yè)成長上的優(yōu)勢和薄弱方面：優(yōu)勢本人熱愛幼教工作，積極，對工作認真負責，能夠較快融入集體，在藝術方面專業(yè)較突出，能夠學以致用。根據家長的需要提供一些家教知識。深入開展區(qū)域活動，研究區(qū)域活動的內容，材料配備，教師指導與評價。一、指導思想：以鄧小平教育理論為指導，按照“三個代表”的要求，認真貫徹黨的十六大精神，遵守學前教育的基本規(guī)律，按照《綱要》《規(guī)程》上的要求，努力探索幼兒教育的可持續(xù)發(fā)展之路。盡力為家長服務，提高家長的滿意率。教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。多上課，上好課，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。對課的把握要精確，上好每一節(jié)課，讓孩子快樂的學習。經常和家長溝通，反饋孩子在園的情況，努力做好本職工作，做孩子和家長心目中的好老師。如何面對新世紀、面向未來、面向現代化，推進幼兒教育改革，提高幼兒園的辦園水平，是擺在每一所幼兒園面前的一個重要課題。二、強化教師隊伍建設，搞好師德教育，建立起具有我們自己特色的協作型團體，發(fā)揮每位教師的潛能，為我園的發(fā)展釋放能量。八、進行校園網絡建設，實現辦公自動化和教育資源共享。三、全面推進園本課程研究，創(chuàng)幼兒園園本課程教育特色。加強目標管理、計劃管理，并形成系統的幼兒園管理體系。逐步培育出實驗幼兒園特有的專業(yè)精神——求真、求實、求創(chuàng)新。再加上優(yōu)秀教師作為對照，更增加了教師間的區(qū)分度。根據“木桶理論”——水裝得多少取決于最短的那根木塊，教師隊伍的整體素質，取決于每一位教師的發(fā)展，這種發(fā)展不僅是在原有水平上的提高，而且是在上不封頂的情況下，盡量縮小教師之間的差距，實現我園教師隊伍整體素質的提高，平衡發(fā)展。通過政治學習、演講、辯論等途徑，提高教師的師德修養(yǎng)。每周一次小教研，兩周一次大教研，在聚焦課堂實踐研究的基礎上，加強理論的學習，不斷提高教研的質量。在尊重、滿足教師需求的基礎上加強對教師進行管理：園長、助理、教研組長加強對各班的日常巡視，及時了解教師的需求，給予支持性的建議。承擔公開教學任務的面廣，教師的個人電子檔案的質量提高，教師的課程設計和實施能力不斷增強（從考核和督導評估中看）。經費保障在今后的三年內，根據規(guī)劃中的重點發(fā)展項目，合理運用教育資金，提高教師培訓投入的效益。我需要認真研讀《幼兒教育》、《學前教育研究》、《幼教新視野》等書刊外，平時在網上也關注教育形式的變化，與同行進行多交流。這些都可以向園里搭班老師多請教，注重榜樣借鑒，爭取盡早提高對中班的管理和教學能力。經常與經驗豐富的教師交流、溝通，學習組織幼兒及與家長溝通的有效方法。具備積極的工作態(tài)度。以上是我個人制定的發(fā)展規(guī)劃，希望在園領導的培養(yǎng)下，在老師們的幫助下，能有所收獲，使自己更快的成長起來
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