【正文】 ，激發(fā)他熱愛生活，熱愛勞動的熱情，值日生工作他認(rèn)真做，就給予鼓勵；主動幫助教師拿教具等則給予肯定，經(jīng)與家長溝通得知，他在家中能幫助父母干力所能及的家務(wù)，我則耐心幫助他建立起熱愛生活的信心。三、個案分析針對張某同學(xué)的個性心理特點(diǎn)，經(jīng)調(diào)查了解，我認(rèn)為他的個性問題來源于家庭環(huán)境的影響和學(xué)校教育的影響兩個方面：鑒于他從小嬌生慣養(yǎng)，被捧為掌上明珠，凡事隨心所欲，被家庭主要成員所溺愛，過于放縱，使他過著衣來伸手，飯來張口的生活。與人相處辦事，不計后果，缺乏自制力，責(zé)任感淡薄處事情緒化，易沖動。因此，當(dāng)我們因?yàn)槟臣虑橐鷼鈺r，不妨先把它放下，等過一個小時、一個星期甚至一個月之后再去想它。1．情境轉(zhuǎn)移法。比如，上課玩東西被沒收了，跟老師發(fā)脾氣”,同學(xué)掃地時，掃把不小心碰到了他的腳，就罵同學(xué)，別人反抗就動手，人人都把他當(dāng)成我們班的不定時炸彈，誰惹他誰倒霉。要提高德育的實(shí)效性，必須要注入心理健康教育的新鮮內(nèi)容。五、我們不能把學(xué)生的心理問題當(dāng)作品德問題來看待。我主動與之接近，縮短心理距離，想用集體的溫暖來消除她內(nèi)心的焦慮和冷漠。3．多一些寬厚真誠的愛心。學(xué)生的過分冷漠實(shí)際上是一種精神情感的失調(diào)，教師給以較多的情感關(guān)懷，可以收到明顯的調(diào)節(jié)療治效果。有人說，對學(xué)生，可以沒有愛，但要尊重。還設(shè)法聯(lián)系到孩子的父親，說服他多用一些工余時間回來看看兒子，多點(diǎn)關(guān)心他，盡到一個父親的責(zé)任，不要讓家庭關(guān)系而毀了孩子。二年前，父母又離了婚，使他受到很大打擊，加上母親常常在兒子面前哭訴自己的不幸，使這個小孩情感更加脆弱，心理壓力更大，覺得自己在同學(xué)面前抬不起頭來，干脆就把自己反鎖在家里，不去上學(xué)，采取有意回避的態(tài)度，壓抑自己。通過有教育意義的活動，引導(dǎo)李明煥發(fā)起對美好生活的熱情，增強(qiáng)其克服困難的信心和勇氣。由于家庭與學(xué)校的共同努力，孩子的心理發(fā)生了微妙的變化，開始喜歡學(xué)習(xí)，成績也有了大幅度的提高?！薄皬堃环餐瑢W(xué)??”漸漸的，張一凡開始喜歡和我接近了。單親孩子的增多，給學(xué)校和班級管理帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。第五篇：小學(xué)德育案例分析小學(xué)德育案例分析德育工作在各個學(xué)科中都是一項(xiàng)不可忽視的工作。這時候我們必須耐心，細(xì)心的去引導(dǎo)。也可以多陪小林看看一些教育的小視頻，小學(xué)生對動畫的興趣往往大于課本和文字，這樣更能吸引小林的注意力，讓他能有親身體驗(yàn)。小學(xué)生往往沒有形成成熟的思想，不知道自己到底想要什么，所以導(dǎo)致容易跟風(fēng)、隨波逐流。如不能滿足，便大發(fā)雷霆，甚至?xí)x家出走。案例二：小林，今年11歲，xx小學(xué)五（3）班的學(xué)生。以下案例就是我從現(xiàn)代學(xué)生的家庭生活影響因素、學(xué)校教育影響因素、自身心理因素等等方面綜合起來的分析。只要對自己一直充滿信心，就不會怕自卑。促進(jìn)自信。一旦如此，幾個月或者幾個學(xué)期以后，這些同學(xué)便逐漸產(chǎn)生失落感，在老師那兒他們得不到適時的表揚(yáng)和贊美，又會受到同學(xué)們的奚落和家長的不滿。面對激烈的競爭，同學(xué)們的嘲笑她覺得自己這兒也不行，那兒也不如別人，缺乏競爭勇氣和承受能力，導(dǎo)致自信心的缺乏。任性、固執(zhí)得以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減弱，只是現(xiàn)在對較難的問題易放棄，缺乏堅強(qiáng)的毅力，抗挫折能力較弱，對于他今后的教育仍是長期的，我相信在我的努力幫助下他會變成一位更完美的好孩子的。那我就讓他在學(xué)校寫作業(yè)，每天的作業(yè)他都寫得很認(rèn)真，每一次來問我題的時候，他的態(tài)度都很誠懇，回去都能及時地去改正錯題，完成作業(yè)，這時我都不會忘記去表揚(yáng)他、鼓勵他，讓他更加自信，而且他很聰明，每一次給他講題，總是一點(diǎn)就透，有的時候沒等我說完，他就說“老師我明白了。在班會上，我會告訴孩子們“我們是一個大集體，在這個集體里，我們每個人都是兄弟姐妹，我們應(yīng)該互相關(guān)心、愛護(hù)，特別是更需要別人去關(guān)心的人，我們更要多地去幫助他，去理解他，我們應(yīng)該學(xué)會寬容和諒解，因?yàn)楫?dāng)你去寬容和諒解別人的時候，同時你也得到了快樂。（1）、小花是個很干凈利索的孩子，每次的書桌檢查，他都合格。就產(chǎn)生了自卑心理。就這樣，一來二去，同學(xué)們都了解了他，誰也不跟他玩，他也沒了朋友。有一次班中一個學(xué)生撿到五元錢交給了我，我把錢放在粉筆盒里，等下一節(jié)課來時，錢不見了。三、有關(guān)資料的調(diào)查小花同學(xué)今年八歲，母親生他時就死亡了。他們常常感到孤獨(dú)、憂慮、失望，往往情緒低落，性情浮躁，性格孤僻。第二篇：小學(xué)德育案例分析小學(xué)德育工作案例————壞孩子也會變成好孩子以前我搞幼教工作對“德育為先”這個詞從沒真正領(lǐng)悟過，當(dāng)我進(jìn)入小學(xué)負(fù)責(zé)班主任工作一年以來，我才真正的體會到“德育為先”的真正內(nèi)涵。營造溫暖的環(huán)境每次發(fā)現(xiàn)他的點(diǎn)滴進(jìn)步，我就會當(dāng)著全班學(xué)生的面表揚(yáng)他，讓全班同學(xué)改變對他的看法，愿意和他做朋友。同時，我還經(jīng)常問他：今天你吃了什么？當(dāng)他值日生工作做得認(rèn)真，就及時給予鼓勵；當(dāng)他主動幫助教師拿教具等則立即給予肯定。一次拼音訓(xùn)練，他寫得很差，我把他叫到辦公室，幫他找到錯誤的原因。趙某他不能嚴(yán)格地約束自己的行為，注意力經(jīng)常轉(zhuǎn)移，這是自控能力差的表現(xiàn)?！倍€案分析根據(jù)趙某同學(xué)的種種表現(xiàn)，我初步診斷為：自控力差，意志薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，行為習(xí)慣差，缺乏自信。由于他是男孩，加上他上面是兩個姐姐，趙某自幼在爺爺奶奶、爸爸媽媽的百般呵護(hù)下長大，深受寵愛，被家人稱為“小皇帝”，他要什么就有什么，什么事必須依他。五、結(jié)論學(xué)生，尤其是小學(xué)生缺乏自信，會產(chǎn)生自卑，不管自己有再多的不好之處，都不應(yīng)該對自己失去信心，相信自己：我能行。一次，我進(jìn)行課堂巡視時，她主動沖我笑了。在學(xué)校里，如果教師對一些同學(xué)尤其是學(xué)困生不夠了解，關(guān)注不多，就容易造成對這些同學(xué)的評價偏低。在人面前不拘言笑，上課從不主動舉手發(fā)言。即使在成功面前也很驗(yàn)體驗(yàn)到成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中。我也認(rèn)為只要孩子智力正常，沒有都不好的學(xué)生，只有不會都的老師。在評價中，李思甜從他人的肯定中得到了滿足，增強(qiáng)了自信。因而，針對類似李思甜這樣的學(xué)生教師要循循善誘，不可操之過急，老師不要把注意力集中在孩子的不良表現(xiàn)上，要更多地關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，使之一步步放開自己的心緒，正確的評價自己，將自己融入到集體中去，感受大家給她的善意，通過多元化的評價、各項(xiàng)活動的參與，使其自信自強(qiáng)。有時，一天到晚地找不到其人。這是由于他缺乏正確的道德觀念和道德無知所造成的。幫助提高，增強(qiáng)自信①功課輔導(dǎo)一次偶然的機(jī)會，我發(fā)現(xiàn)他對成績還是挺在乎的。②心理輔導(dǎo)一次與家長的交談中，我得知這個孩子經(jīng)常不吃早飯，我就借晨間談話之際，詢問一些學(xué)生：“你們早上都吃些什么？”學(xué)生都紛紛說出自己早上吃的是哪些。讓他們安排好自己的工作，好好照顧好孩子的生活，教育好孩子的言行，并盡力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。環(huán)境是改變兒童的重要因素，只有營造一個健康、溫馨的環(huán)境，才有可能使兒童走向健康之路。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，時代不斷在進(jìn)步，父母離婚、父母外出打工，自然形成單親孩子增多，給學(xué)校和班級管理帶來了難管理的困難。遇事不冷靜，有逆反心理，虛榮心較強(qiáng)。做了錯事，不接受批評，不讓人家說，表現(xiàn)出較強(qiáng)的虛榮心和反抗心理。我就說“馬上給你的爺爺打電話，問問這是不是他拿給你的？”這回他更來勁了，在我面前又蹦又跳的不讓我打電話，哭得更厲害了。我對他真的失去了信心，可是當(dāng)我有時看到他寫字認(rèn)真的樣子，看到每當(dāng)他遇到不會的問題時，就真誠地問我的態(tài)度，我的心又軟了，我想：“我還是要關(guān)心她，一定要改變她”。同時，沒有放松對他的教育，用愛心去關(guān)懷愛護(hù)，用愛心去嚴(yán)格要求，使他真正理解教師對他的關(guān)愛，有利于形成他良好的行為規(guī)范。當(dāng)聽到這些的時候，同學(xué)們會對他投去一些友好的目光，他的眼神也不再那么兇狠，也變得溫和多了。所以有的時候我從家里帶一些零食給他吃，或者買一些吃的給他，每當(dāng)孩子們給我吃的時，我會給他一份，每一次我都會告訴他：“老師愿意和你一起分享食物，但老師不愿意看到你去偷別人的東西，沒有咱就不吃，而不能偷。小花現(xiàn)在不亂拿別人的東西，撿到東西還能主動交。老師們記住那首歌里唱的嗎？“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會變成美好的人間。這樣嚴(yán)重影響她的身心健康發(fā)展。為了去除李思甜的畏懼心理，我在課余時間經(jīng)常有意無意的找她閑談，讓她幫我抱作業(yè)本、發(fā)作業(yè)本，上課時從不公開點(diǎn)名批評她，發(fā)現(xiàn)她有所進(jìn)步及時表揚(yáng)，在上課時經(jīng)常用眼神來鼓勵她，還經(jīng)常對同學(xué)說：“看，李思甜今天坐得真端正，聽課非常認(rèn)真！”“李思甜同學(xué)回答問題聲音大了，能讓我們聽得清楚。四、輔導(dǎo)效果通過師生、家長的共同努力，李思甜現(xiàn)在有了很大的變化，她的學(xué)習(xí)成績在逐漸提高，上課能專心聽講，敢于舉手發(fā)言且聲音響亮，下課能主動與同學(xué)交往