【正文】 中學(xué)的生物教學(xué)只要求掌握一些基本的生物知識，任課老師有很大的自主性，必竟“生物學(xué)”與我們自己息息相關(guān)，就象我們今天面臨的人口、環(huán)境、糧食、資源等世界性問題，無不與生物學(xué)有關(guān)，因此我們可以教給學(xué)生更多書本以外的生物學(xué)知識。這樣有利于教育教學(xué)的改革，我們教師認(rèn)識和感受多媒體信息技術(shù)教育與現(xiàn)代教育技術(shù)整合，將存貯記憶、高速運算。所以，我們在運用多媒體進(jìn)行教學(xué)時，必須注意以下幾點：（1）多媒體教學(xué)最好在體育館里進(jìn)行，因為戶外的光線強(qiáng)，大大限制了如Microsoft PowerPoint（幻燈片）等的使用。教師教學(xué)或?qū)W生自學(xué)時可暫停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字說明，同視頻畫面同步運行，形成動靜結(jié)合的多位一體的多容量的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到視聽結(jié)合、生動有趣、直觀形象、便于觀察和模仿的目的。運用電化教學(xué)，學(xué)生能在較短的時間內(nèi)學(xué)會技術(shù)動作，教學(xué)效果要比單純的傳統(tǒng)教學(xué)好得多。電化教學(xué)既可以使學(xué)生及時了解當(dāng)前體育的發(fā)展史和新方向，也可以運用錄像的慢放和倒放功能使隊員和學(xué)生對各項運動的技術(shù)動作有一個完整的概念，再在實踐教學(xué)中進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生能在較短時間內(nèi)掌握技術(shù)動作、基本知識和技能，從而提高我們的體育教學(xué)水平和效果。讓學(xué)生在體育課上少一些點枯燥無味，影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性教學(xué)步驟，換一個方法同樣可以學(xué)到知識，又可以達(dá)到快樂體育教育目的。這也是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中的一個難題。有的比賽需要觀眾的吶喊助威聲，如籃排足等項目，有的比賽需要觀眾鴉雀無聲，如射擊、斯諾克等，向?qū)W生滲透健康、穩(wěn)固的欣賞觀念，樹立正確的競爭意識和“勝敗”觀念，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，規(guī)范道德行為。四、有利于掌握重難點體育技術(shù)動作連貫性較強(qiáng)，一些難度較高的動作，需要在一瞬間一連串地完成，例如跳躍項目的騰空動作，前、后滾翻的翻滾動作，單杠的回環(huán)動作等。如在動感歡快的樂曲中，帶領(lǐng)學(xué)生游戲或進(jìn)行徒手操或持器械操練習(xí)，讓學(xué)生抱著萬分開心和積極的心情參與，則既能提高學(xué)習(xí)效率，又能達(dá)到勞逸結(jié)合的效果，身心都健康發(fā)展。“興趣是最好的老師”，要讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔垠w育，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣，必須培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，運動興趣又是在學(xué)校最初的體育教學(xué)中培養(yǎng)的。教師在運用多媒體教學(xué)時應(yīng)改進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)方法，利用好其優(yōu)點，盡量避免缺點，關(guān)注學(xué)生的感受，啟發(fā)學(xué)生的思維，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為知識獲得的主動參與者。3 提高多媒體教學(xué)效果的一些建議 改善CAI的硬件設(shè)施學(xué)校要加大投資力度，添置多媒體教學(xué)設(shè)備，滿足教學(xué)的需要。 多媒體教學(xué)中課件制作水平比較低，書本搬家的現(xiàn)象較普遍在教學(xué)中，有些老師直接把課本的全部內(nèi)容掃描到word上，上課時就對著word一路念下來，有的把自己要講的大部分內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)制成演示文稿（幻燈片），PPT上全是整版整版的文字，是學(xué)生看著心生畏懼，有的可以說是圖文并茂，但缺乏動感和聲音，顯得單調(diào)呆板。，加深鞏固教學(xué)重難點，使學(xué)生寓學(xué)于樂 CAI具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使其參與到課堂中來。 增加多種感官的綜合刺激，有利于知識的獲取和保持實驗心理學(xué)家特瑞赤拉著名的心理實驗指出，人類獲取信息的主要渠道靠視覺，約占83%，來自聽覺的信息約占11%，來自嗅覺的和觸覺的只占5%。而多媒體地理教學(xué)的應(yīng)用，能較好地詮釋地理學(xué)科及其豐富的時空變化，五彩繽紛的自然風(fēng)光和層出不窮的地理現(xiàn)象，以及各種地理現(xiàn)象之間的關(guān)系。參考文獻(xiàn)：《體育》高一1996版《體育心理學(xué)》第二篇：淺談多媒體輔助教學(xué)在地理教學(xué)中的應(yīng)用淺談多媒體輔助教學(xué)在地理教學(xué)中的應(yīng)用摘要:隨著時代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,計算機(jī)多媒體輔助教學(xué)(CAI)正在走進(jìn)越來越多的學(xué)校課堂。如田徑背躍式跳高教學(xué)時，任何人都無法以“逐幀”慢動作完成過杠的示范?，F(xiàn)在運用多媒體技術(shù)通過英特網(wǎng)及各方面收集相關(guān)資料（如文字素材、聲像素材、實驗對比等）生動形象地展示了終身體育的發(fā)展及意義和作用，它使得理論課變得更生動、有趣。實驗證明，單靠聽覺可獲占有知識的60%，單靠視覺可獲占有知識的10%，%以上；就保持三天左右的記憶率來看，單用聽覺是15%，單用視覺是40%，視聽并用是75%。多媒體輔助教學(xué)是指以計算機(jī)作為主要媒介，以多媒體技術(shù)為主要工具進(jìn)行各種教學(xué)活動。也就是說，使用計算機(jī)來幫助教師教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，使教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)在一種文字、圖形、圖片、聲音等形象而輕松的過程中進(jìn)行，能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，及鞏固和檢查所學(xué)的知識。實踐證明：計算機(jī)能向?qū)W生提供各種信息的刺激，如文字、圖形、圖像動畫和聲音等，使學(xué)生可以通過多種感官獲取豐富的信息。學(xué)生既增長了見識，積極性也提高了，更理解了終身體育的作用，從而達(dá)到教 1 學(xué)目的。而運用多媒體輔助教學(xué)可通過慢放功能，不但可以使學(xué)生觀看到逐幀分解示范，還可以觀看不同難度的示范，還可以“定鏡”進(jìn)行各種分析（力學(xué)、路線等）。計算機(jī)多媒體能充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，通過情景創(chuàng)設(shè)和協(xié)作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生主動思考和探索問題，發(fā)散學(xué)生的思維，取得較好的學(xué)習(xí)效果。本文結(jié)合自己多年來當(dāng)學(xué)生的經(jīng)歷以及親身的授課經(jīng)歷總結(jié)了多媒體教學(xué)的優(yōu)缺點，并給出了自己的相關(guān)建議，希望對中學(xué)地理老師有一定的幫助。CAI傳達(dá)信息能做到聽覺和視覺并舉，有時甚至可以自己動手操作，這種通過多種感官刺激獲取的信息量要比單一途徑多而快。另外，可以利用CAI來設(shè)置“伸縮”“飛入”“彈跳”等動畫效果及“鼓掌”“爆炸”等聲音效果，同時把重難點設(shè)置成醒目的彩色文字來加強(qiáng)學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容中的重難知識點的注意和記憶，鞏固基礎(chǔ)。這些都會嚴(yán)重影響到正常的教學(xué)效果，甚至可能是學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。提高視頻效果，使用質(zhì)量好的、清晰度高和亮度高的投影儀。4 結(jié)束語總之，CAI 運用于新課改的地理教學(xué)中，不僅能為課堂教學(xué)的有效性注入一股新鮮的活力，而且在有效突破重難點，培養(yǎng)學(xué)生全面