【正文】 ）這句話自成一段，簡要地點(diǎn)明了課文的中心。二、檢查自學(xué)況：抽讀詞語。有感情地朗讀課文，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化?！倍鴮W(xué)生在讀時(shí)，總是讀成“人類歷史上/百萬年的總和”，在此我引導(dǎo)討論兩種讀法不同的效果?！奥牭侥愕睦首x，是一種享受，你不斷讀出了聲，還讀出了情。他不同于一些老師在日常的教學(xué)工作中，無論學(xué)生回答得怎么樣，都會(huì)始終如一地用上了“你真棒”、“你真聰明！”等語句，這是我們一些老師在課堂教學(xué)中經(jīng)常使用的語句，往往有意無意間給學(xué)生的一些贊賞和“鼓勵(lì)”過頭的情景：造成在一片欣欣向榮的景象中，聽不到些微的瑕疵，唯恐打擊學(xué)生的積極性，甚至有時(shí)還未認(rèn)真聆聽學(xué)生的發(fā)言，贊嘆之語就已經(jīng)脫口而出，匆匆進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。但也存在著一些問題忽略了課后問題。有人認(rèn)為：科普性的文章一般對(duì)朗讀指導(dǎo)不必過分要求我并不同意。同時(shí)，靜心思考問題，解決問題。（設(shè)計(jì)意圖：這項(xiàng)作業(yè)是課后“小練筆”提出的要求，也是學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲的好方法，將學(xué)生的學(xué)習(xí)拓展到生活中，有助于學(xué)生能力的提高。最后，指出在未來的時(shí)間里，科學(xué)還將繼續(xù)改善我們的生活。” 課件出示句子：回顧20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話，科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活。20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！是誰呼風(fēng)喚雨？靠什么呼風(fēng)喚雨？學(xué)生談，教師板書。讓學(xué)生加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的目的同樣是為了學(xué)生對(duì)科技的發(fā)展獲得更真切的認(rèn)識(shí)。（1）課件出示詩句。 （課件出示農(nóng)耕社會(huì)和現(xiàn)代社會(huì)的圖片對(duì)比）B、以前，沒有電燈、電視、收音機(jī)、汽車等，現(xiàn)在這些事物都有了。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系所查閱的資料，想到人類登上月球、潛入深海等事情的意義，想到電視、電話等事物的飛速發(fā)展；再通過課件出示有關(guān)文中列舉例子的圖片，讓學(xué)生直觀地感受科技的發(fā)達(dá)；同時(shí)，通過朗讀的指導(dǎo)，使學(xué)生感受科技的巨大成就，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。）四、匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：通過談上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行再次整理，做以簡單的回顧，同時(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定初步的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，我們了解了課文內(nèi)容，感受到在20世紀(jì)我們的生活發(fā)生了巨大的變化，而這些變化都是科學(xué)技術(shù)帶來的。五、初讀課文，了解內(nèi)容。（2）全班交流。二、談話交流，激發(fā)興趣。有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和討論交流的基礎(chǔ)上，由第四自然段入手，教學(xué)課件展示，學(xué)生通過朗讀，感受20世紀(jì)的科技發(fā)展。師：上百萬年人們過著怎樣的生活？20世紀(jì)人們過著怎樣的生活？師：文中用了什么樣的寫作方法？生：對(duì)比師：我們一起走進(jìn)上百萬前人們的生活。人們?yōu)榱耍?）海洋深處的秘密，（ ）了各種新型的海底探測(cè)儀。是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)師：這樣一問一答，這是采用什么修辭手法？（設(shè)問）設(shè)問句能一下子吸引讀者的注意力，我們?cè)谝院蟮膶懽髦幸部梢杂?，豐富我們的語言表達(dá)?！蹦敲?，面對(duì)這一切，你有什么感受？1如此多的科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造競相涌現(xiàn)，的確給人們的生活帶來了意想不到的驚喜?！钡?，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些?！鞍l(fā)現(xiàn)”的是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”的是本來不存在的事物，是新的創(chuàng)造。齊讀。感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。（6）學(xué)生將其抄寫在記錄本上。）（5）．生活在這樣科技發(fā)達(dá)的新世紀(jì)，你的心情怎么樣？（生：愉快、高興、激動(dòng)、興奮）（三讀：讀出前后變化之大，讀出“高興、驕傲”）（四讀：師生接讀）5．還有在其它段落中畫出相關(guān)句子的嗎？（學(xué)生自由交流）6．你瞧，你們多會(huì)讀課文呀，你們讀出了這20世紀(jì)變化之大，變化之快，再看看課文，有沒有沒讀懂的內(nèi)容呢？（引向詩句的教學(xué)。4．誰在第4自然段畫出了句子呀？20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。）四、體會(huì)文章論點(diǎn)：20世紀(jì)1間，科學(xué)技術(shù)變化之大、變化之快。2．課文的第二和第四自然段不好讀，同桌之間互相讀讀，如果他讀得不夠好，就請(qǐng)你幫幫他。4。在新的世紀(jì)里，科學(xué)技術(shù)還會(huì)創(chuàng)造怎樣的奇跡？還會(huì)怎樣改變我們的生活？現(xiàn)在你就是未來設(shè)計(jì)師，盡情地描繪你的夢(mèng)想吧！〖板書設(shè)計(jì)〗登上月球 電視潛入深海 20世紀(jì) 程控電話洞察天體 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 因特網(wǎng)民航飛機(jī)探索原子核 高速火車遠(yuǎn)洋船舶呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)11（一）教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)讀文中的五個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，能夠準(zhǔn)確、通順地朗讀課文。理解重點(diǎn)句子：科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。小組成員商量研讀專題：你們最想研讀哪個(gè)段落？按要求合作研讀、交流、評(píng)議。三、小組合作，研讀課文教師出示三個(gè)專題：⑴ 昨天的幻想（第3自然段）。“發(fā)現(xiàn)”的是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”的是本來不存在的事物，是新的創(chuàng)造。⑶ 齊讀第二自然段。③ 抽生字認(rèn)讀，開火車組詞。你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便？根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知20世紀(jì)是個(gè)神奇的世紀(jì)，人類在這100年間，創(chuàng)造出了前所未有的人類文明?！嫉诙n時(shí)〗有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。到底是什么改變了我們的生活呢？齊答。有感情朗讀詩句。在科技不發(fā)達(dá)的年代，人們只能用這種方式來寄托自己的美好愿望。上百萬年歷史又叫什么社會(huì)？——農(nóng)耕社會(huì)板書（2）農(nóng)耕社會(huì)有什么特點(diǎn)。分析字形。二．教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。我向大家推薦一本書。)師：大家能感受到這兩種方法有什么好處嗎?師：這些方法、這些例子在說明的時(shí)候，更為形象，更加生動(dòng)了。齊讀詩句。電話、手機(jī)通訊發(fā)達(dá)。你隨便代祖先說一個(gè)幻想，現(xiàn)在一定能實(shí)現(xiàn)。人類只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。)(3)看課件感受20世紀(jì)的偉大成就。(電視新聞讓我們了解世界。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把你認(rèn)為課文中特別能感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子畫下來，邊讀邊畫。正確流利朗讀課文，體會(huì)語言簡潔，條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。眾所周知，20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。如電腦電視是人類的發(fā)明，而恐龍?jiān)钤诘厍蛏鲜呛笕说陌l(fā)現(xiàn)。出示生字卡片輪讀生字：⑴ 糾正不良讀音。小練筆（任選一題）① 把這篇課文讀給爸爸、媽媽或其他長輩聽，請(qǐng)他們說說科技帶來的變 化，再把他們說的寫下來。再結(jié)合課前查閱的資料，說說在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?！昂麸L(fēng)喚雨的世紀(jì)”是指人類能利用科學(xué)技術(shù)來支配自然的二十世紀(jì)，即19到20xx年）二、初讀課文，整體感知為什么說“二十世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文。在說明方法上，作者運(yùn)用了比較、舉例子、引用、比喻等方法，將科學(xué)技術(shù)發(fā)展的百年歷史清晰地展現(xiàn)在讀者面前，篇幅短小，說用力極強(qiáng)，給讀者帶來的影響是深遠(yuǎn)的。面對(duì)我們正在經(jīng)歷的21世紀(jì)，該是一個(gè)更加美好的世紀(jì)，暢想一下，在21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)還會(huì)帶給我們哪些驚喜？和你同組的小伙伴盡情的暢談，盡情的展望。②師：在那樣無奈的現(xiàn)實(shí)中生活，我們的祖先只能用神話來表達(dá)自己美好的愿望。）和老師一起來讀讀這個(gè)自然段。（幻燈出示本課的生字和生詞）四、朗讀理解，交流感悟。今天讓我們隨著中國社科院的院長路甬祥爺爺一起去感受科學(xué)的魅力，一起走過一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。有感情的朗讀課文，體會(huì)科學(xué)小品的語言特點(diǎn)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際談自己的閱讀感受。熟讀課文，勾出不懂的詞句。感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。:你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。小結(jié)：生活在這樣現(xiàn)代化的時(shí)代，你的心情如何？有什么感受？表達(dá)這種情感，用喜歡的方式介紹現(xiàn)代科技成就。三、整合問題（梳理問題）師：小組匯報(bào)，你組還有什么不懂的問題？生：匯報(bào)預(yù)設(shè)問題：“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”有什么區(qū)別呢？人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”的神仙來寄托自己的美好愿望。匯報(bào)搜集資料，介紹作者。了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。第二課時(shí)一、細(xì)讀課文理解內(nèi)容全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段（第一段）齊讀。能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)。抽生讀第2自然段，找出關(guān)健詞，師板書：人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨自讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么？說明什么？師板書：過去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望理解“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”（說明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之奇、之美好）。教學(xué)重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。二、提出問題自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)自學(xué)要求：⑴輕聲讀文，把你不認(rèn)識(shí)的字詞劃下來，與同桌交流或查字典解決；把課文讀通順。句中帶點(diǎn)詞語什么意思？為什么用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容20世紀(jì)的成就？師梳理問題：你們能結(jié)合課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句，提出有價(jià)值的問題，對(duì)于這些問題，我們將在深入學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行解決。（讀四自然段）呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)十二個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。寫字的時(shí)候,注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來。第二課時(shí)一、細(xì)讀課文理解內(nèi)容全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段(第一段)齊讀。了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。伸出你們的手，讓我們一起寫下課題。師：誰能用非常簡潔的語言告訴我課文講了什么？誰又能用書上的一句話說一說。①用引讀的方法和學(xué)生一起朗讀這個(gè)自然段。他們都有那些愿望？是誰幫他們實(shí)現(xiàn)了愿望？“千里眼”就是現(xiàn)在的什么？“順風(fēng)耳”又是現(xiàn)在的什么？我們又是怎樣騰云駕霧的呢？（一連串的提問再次讓學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)的神奇力量。（學(xué)生交流，如果有時(shí)間就讓學(xué)生寫一寫）師：科學(xué)固然很神奇，但真正讓它變得神奇的還是我們?nèi)祟?。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字詞，能夠規(guī)范地書寫要求會(huì)寫的生字詞。讀時(shí)既要讀準(zhǔn)字音、讀順課文，同時(shí)還要邊讀邊想，課文主要寫了什么？指名讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考他們讀得是否準(zhǔn)確？檢查生字詞這些生字詞離開了課文，看你是否還記得？（指名讀，開火車讀，同桌檢查讀等）對(duì)于這些生字詞，你有沒有需要提醒大家注意的地方？（從音、形、義上提醒）快速瀏覽課文，看看課文主要寫了什么，及文章的層次結(jié)構(gòu)。體會(huì)“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開“這一引用在本文中的作用。② 想象二十一世紀(jì)科技將給我們的社會(huì)和生活帶來怎樣的變化，把你的想象寫下來。⑵ 強(qiáng)調(diào)讀音：后鼻韻──程耕幻控。三、初讀課文感悟大意指名分節(jié)讀課文：比一比誰讀得最正確最流利。課文開篇?dú)鈩?shì)恢宏，第一段只有一句話，以毋庸置疑的口吻說明了一個(gè)事實(shí)：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感，以及學(xué)習(xí)科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的興趣。(這里隨機(jī)，學(xué)生講到那一段我就從哪段開始講，根據(jù)學(xué)生情況而定)古今對(duì)比感受成就：(一)交流第4自然段：預(yù)設(shè)：(1)生：我是從“20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，探索原子核世界的奧秘。電話使人們的聯(lián)系更方便。(我們一起來看看20世紀(jì)的科技成就。指名讀。嫦娥奔月宇宙飛船?；疖嚒w機(jī)出行方便!衣食住行發(fā)生翻天覆地的變化。這句詩講的是紛紛大雪好似梨花開放。對(duì)比兩段話，體會(huì)說明文語言的簡潔。這本書是路甬祥先生特意為少年兒童寫的《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間》。通過學(xué)課文了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的興趣。板書賴，指導(dǎo)拿筆姿勢(shì)及書寫姿勢(shì)。——沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。這種美好愿望用課文中一個(gè)詞來說其實(shí)是一種什么——板書幻想（4）齊讀課文揣摩農(nóng)耕社會(huì)生活狀況?！啊碑嫵雒鑼?0世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語句?？茖W(xué)技術(shù)。了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨、神通廣大嗎？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這個(gè)世紀(jì)，去看個(gè)究竟。④ 指名輪讀課文，學(xué)生評(píng)議。⑷ 為什么說20世紀(jì)人類現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能呼風(fēng)喚雨？指導(dǎo)朗讀第3句，體會(huì)感悟。學(xué)生結(jié)合自己的感受自由口頭填空：20世紀(jì)是個(gè)（ ）的世紀(jì)。⑵ 今天的現(xiàn)實(shí)（第4自然段）。四、專題匯報(bào)，全班交流匯報(bào)交流第3自然段──“昨天的幻想”：⑴ “農(nóng)耕社會(huì)”是個(gè)怎樣的社會(huì)？舉例說說人類是怎樣“依賴自然”的。匯報(bào)交流第5自然段──“明天的暢想”：⑴ 英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談科學(xué)？有感情地朗讀課文描寫科學(xué)意義的句子。2．通過“聯(lián)系上下文”“補(bǔ)充資料”“合理想像”理解文中的重點(diǎn)詞語。讀過課題后，你有什么疑問嗎？預(yù)設(shè)：（1）釋疑：哪個(gè)世紀(jì)？誰？靠什么？（2）留下疑問：為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)呢？5。3．指名讀課文，其它同學(xué)聽一聽他能否把字音讀準(zhǔn)、句子讀通順。1．課文中哪兒寫出了它的變化很巨大、迅速呢？默讀課文找一找，把相關(guān)的語句畫下來。（1）．談感受，讀句子。）7．這變化之大、之快真可以用一句詩來形容：引讀：“忽