北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)組合圖形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-免費(fèi)閱讀
【正文】 本節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生探索計(jì)算組合圖形的方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)添加分割線，把組合圖形分解為基本圖形。本節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生探索計(jì)算組合圖形的方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)添加分割線，把組合圖形分解為基本圖形。師：要想知道用多少涂料，必須先算出圖形的什么？ 生自主探索，師巡視指導(dǎo)，再交流匯報(bào)。三、實(shí)際應(yīng)用，解決問(wèn)題課本91頁(yè)“練一練”第1題。（強(qiáng)調(diào)：三角形和梯形的面積要除以2）。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手操作，探索出組合圖形面積的計(jì)算方法。第四，教材應(yīng)該是創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，并不是不可改變的。設(shè)計(jì)和處理問(wèn)題時(shí)，要考慮更全面和細(xì)致，如估計(jì)面積的問(wèn)題，雖然備課時(shí)設(shè)計(jì)了，但是上課時(shí)擔(dān)心時(shí)間不夠，就沒(méi)有實(shí)施。組織的活動(dòng)由淺入深，逐步加深學(xué)生的體驗(yàn)。3．師生總結(jié)分割法。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的，是讓學(xué)生在說(shuō)一說(shuō)，拼一拼，看一看的過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)多種感官參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中感受到知識(shí)來(lái)源于生活，而又服務(wù)于生活,：組合圖形面積（板書）（二）自主探索、合作交流1．學(xué)生獨(dú)立與小組合作交流解決組合圖形面積計(jì)算問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)觀察組合圖形的特點(diǎn)，思考解決的方法，逐步構(gòu)建自己的知識(shí)體系，也有利于后面小組的合作學(xué)習(xí)以及更好地傾聽(tīng)他人的不同意見(jiàn)，進(jìn)一步完善自己的知識(shí)體系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）結(jié)合具體題例，感受計(jì)算組合圖形面積的必要性，產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。設(shè)計(jì)理念：用轉(zhuǎn)化思想多角度思考解決組合圖形面積的計(jì)算問(wèn)題。明確要求學(xué)生：組內(nèi)分工完成任務(wù)，共享學(xué)習(xí)成果。（看）學(xué)生獨(dú)立完成檢測(cè)。張明明老師的《組合圖形面積》一的教案自選1個(gè)或者幾個(gè)向度進(jìn)行方法的優(yōu)化研究?！咳?、小檢測(cè)：應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題。評(píng)價(jià)1內(nèi)容提要T時(shí)間關(guān)鍵項(xiàng)amp。在自主探索、解決問(wèn)題中感受解題策略、方法的多樣性?！熬G色”實(shí)踐基地，請(qǐng)你計(jì)算它的面積。計(jì)算面積?！驹O(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生用已學(xué)的平行四邊形、三角形等拼成自己喜歡的圖形，讓學(xué)生體會(huì)由幾個(gè)簡(jiǎn)單的圖形組合而成是組合圖形。、解決問(wèn)題中感受解題策略、方法的多樣性，滲透轉(zhuǎn)化、優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮兒童的原有認(rèn)知水平及兒童心理發(fā)展水平，放手讓學(xué)生自主探究，注重讓學(xué)生在觀察、操作、合作交流、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，找出計(jì)算組合圖形面積的多種方法，并進(jìn)行優(yōu)化選擇。學(xué)生已初步具備了一定的空間思維能力，但只局限于對(duì)單一圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。教學(xué)過(guò)程一、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)組合圖形，拼成自己喜歡的作品。⑶小組交流：比一比，哪個(gè)小組的方法多？ ⑷把大家展示的幾種方法進(jìn)行分類。為每個(gè)學(xué)生提供參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的空間和時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計(jì)算，開(kāi)拓思維，并引導(dǎo)學(xué)生尋找最簡(jiǎn)方法，實(shí)現(xiàn)方法的最優(yōu)化。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生用已學(xué)的平行四邊形、三角形等拼成自己喜歡的圖形，讓學(xué)生體會(huì)由幾個(gè)簡(jiǎn)單的圖形組合而成是組合圖形。使平臺(tái)的搭建符合三原則，同時(shí)加強(qiáng)的訓(xùn)練，做到F。欣賞圖片2找圖片共同點(diǎn)二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)新知。（看）通過(guò)找圖片的共同點(diǎn)，認(rèn)識(shí)組合圖形，引入新。選一至兩個(gè)小組匯報(bào)，請(qǐng)其他組同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。小組優(yōu)化方法后交互有效的進(jìn)行了歸納小組在中卡上操作有效的防止了空想，但因?qū)W習(xí)方式訓(xùn)練不夠，學(xué)生寫卡的速度和質(zhì)量還需要提高。本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是泰山路小學(xué)五年級(jí)（1）班24名學(xué)生。（2）能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計(jì)算方法并進(jìn)行正確的計(jì)算。（1）多媒體教學(xué)法利用多媒體教學(xué)課件引發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感投入，分割圖形的幾種方法通過(guò)課件的演示，學(xué)生一目了然，直觀形象，印象深刻，計(jì)算方法水到渠成，從而更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。所以制定了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）游戲?qū)胗螒颍阂幻麑W(xué)生指認(rèn)基本圖形，另一名學(xué)生說(shuō)計(jì)算公式。2．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況匯報(bào)時(shí)，用實(shí)物投影將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果演示出來(lái)。這樣做有利于突破本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。第二，通過(guò)討論交流和嘗試，逐步讓學(xué)生找到計(jì)算組合圖形的方法，有的學(xué)生列出各有幾種方法后，進(jìn)一步展示交流，在交流中理解解決同一個(gè)問(wèn)題可以從不同角度出發(fā)，都能得到相同的結(jié)果。學(xué)生能夠積極地去探索數(shù)學(xué)中的各種不同的知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：在自主探索的活動(dòng)中，理解計(jì)算組合圖形面積的多種方法。（課件出示風(fēng)箏、中隊(duì)旗）中隊(duì)旗上沒(méi)有明顯的界限，你可以把它想象成是由什么基本圖形組成的？師：這些圖形有什么共同點(diǎn)？（都是由幾個(gè)簡(jiǎn)單的基本圖形組成的）師小結(jié)：由幾個(gè)簡(jiǎn)單的基本圖形組合而成的圖形是組合圖形。小結(jié)方法師：
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