【正文】 “有沒有在課后復(fù)習(xí)知識?如果沒有，是什么原因呢?”，“經(jīng)常復(fù)習(xí)”的占31%，“很少復(fù)習(xí)，沒時(shí)間”的占19%，“偶爾復(fù)習(xí)，想不起來”的占36%，“很少復(fù)習(xí)，不喜歡”的占13%。在被調(diào)查者中，“父母都出去打工了”的占70%，“父親出去打工”的占15%，“母親出去打工”的占10%。③調(diào)查留守兒童的心理健康狀況。公文寫作】 農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告【導(dǎo)語】2018各省遴選考試在陸續(xù)進(jìn)行，由于遴選考試信息非常繁多，中公公務(wù)員遴選考試網(wǎng)會(huì)及時(shí)公布最新的遴選考試信息，便于考生查閱。社會(huì)應(yīng)該做好港灣角色，對社會(huì)付出愛心，多關(guān)注留守兒童，讓社會(huì)成為一個(gè)愛心遍撒的海洋。而農(nóng)村問題還是近幾年由溫家堡總理提出來的，教育投資力度非常湖南商學(xué)院北津?qū)W院暑假社會(huì)調(diào)查報(bào)告小。他們對下一代的溺愛導(dǎo)致孩子無法接受正確的家庭教育。而且在城市發(fā)展過程中，需要越來越多的人投身建設(shè)。（6）生活問題，由于缺乏營養(yǎng)，可能會(huì)出現(xiàn)營養(yǎng)不良等癥狀，這在孩子成長過程中，充足的營養(yǎng)是最重要的。在我的調(diào)查中還有一個(gè)鮮活的例子，李易和孫田他們兩是我鎮(zhèn)中學(xué)初二的學(xué)生，他們父母在外打工好多年，一直是由年邁的爺爺奶奶照顧，由于缺乏父母的約束，他們就經(jīng)常出入網(wǎng)吧，不可救藥的迷上了網(wǎng)絡(luò)。這樣當(dāng)他們在學(xué)習(xí)或者生活中，受到別人的欺負(fù)，孩子受到委屈時(shí)，遇到困難時(shí)，他們找不到一個(gè)合適的傾訴對象。在他媽媽走后的兩年里，他整個(gè)人都變了，染上了許多惡習(xí)，經(jīng)常在網(wǎng)吧通宵，也變的虛榮了，結(jié)果初三他就輟學(xué)了，現(xiàn)在就只能在外面打工，我是看者這樣的事在我身邊發(fā)生的。在此時(shí)，據(jù)中國婦聯(lián)、中國家庭研究會(huì)不久舉行的中國人口問題研究會(huì)透露。對孩子的道德發(fā)展和精神需求給予更多關(guān)注。代理撫養(yǎng)人管理監(jiān)督不到位，一般采取遷就、認(rèn)可的態(tài)度，造成行為偏差。還可以動(dòng)員社會(huì)各種力量，開展針對農(nóng)村留守兒童的人文關(guān)懷活動(dòng)——廣泛征集社會(huì)志愿者、“代理家長”等，讓他們與留守兒童結(jié)對子，保持經(jīng)常性的交流溝通，以促進(jìn)留守兒童身心的健康成長；開辦“農(nóng)村留守兒童假期學(xué)校”；建立農(nóng)村留守兒童指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)，讓留守兒童受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛，減少留守兒童受教育的斷層與真空。學(xué)校是孩子接受教育最主要的地方，解決農(nóng)村留守兒童教育問題的關(guān)鍵還是要靠學(xué)校，因此要加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)村留守兒童健康全面發(fā)展。目前，許多農(nóng)村學(xué)校沒有給予留守兒童足夠的重視，沒有采取必要的、針對留守兒童的教育管理措施。而城市里的農(nóng)民工子弟學(xué)校要么是學(xué)費(fèi)太高，農(nóng)民工無法承擔(dān)，要么是條件有限，不能滿足孩子進(jìn)城讀書。然而，其他撫養(yǎng)人由于無暇顧及或沒有能力顧及這些留守兒童，不能填補(bǔ)這一空白，這樣就直接影響到了留守兒童的學(xué)習(xí)成績。一．基本情況縣統(tǒng)計(jì)局采取分層抽樣、整群抽樣、全面調(diào)查相結(jié)合的方式進(jìn)行，在全縣14個(gè)鎮(zhèn)共抽取42個(gè)村民小組，調(diào)查時(shí)點(diǎn)為2011年3月20日。是啊，城鄉(xiāng)的貧富差距大，城鄉(xiāng)的孩子也有差距，教育的差距，環(huán)境的差距以及父母對孩子的期望等等都有差距。鄰居跟我說，平常要下地干活的時(shí)候，胡奶奶就把小孫子鎖在房間里，所以，相比同齡人，小家伙兒總顯得遲鈍些，不像其他小朋友總是嚷著出去玩，只要奶奶不同意，他就可以安靜地坐在家里。這無非是他覺得自己缺乏愛、缺乏關(guān)注的表現(xiàn)。不僅極大影響了留守兒童的身心健康，而且極易產(chǎn)生心理失衡、道德失范、行為失控甚至犯罪的傾向。由于監(jiān)護(hù)責(zé)任不落實(shí)，加上農(nóng)村的知識普及率低，一方面監(jiān)護(hù)人缺乏安全防范意識，另一方面留守兒童年紀(jì)小，防護(hù)能力弱，所以農(nóng)村留守兒童很容易受到意外傷害，甚至成為不法分子侵害的對象?！备改敢詾槭呛⒆尤涡缘耐嫘υ挘⑽创饝?yīng)，以至孩子最后因跟人打架而被學(xué)校開除。沒人輔導(dǎo)與督促，長此以往，留守兒童的學(xué)習(xí)勢必有變差趨勢。中國14億左右的人口，%是農(nóng)村人。第一篇：農(nóng)村留守兒童的教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告農(nóng)村留守兒童的教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告——以河南省個(gè)別地區(qū)為例在中國，有這樣一個(gè)群體：為了生計(jì)，他們的父母離開年幼的孩子，遠(yuǎn)去他鄉(xiāng)打工掙錢。據(jù)權(quán)威調(diào)查，中國農(nóng)村“留守兒童”的數(shù)量超過5800萬人。其次，就親友監(jiān)護(hù)來說，因?yàn)榱羰貎和皇亲约旱暮⒆?，可能?huì)出于各種原因放任自流，導(dǎo)致對留守兒童的監(jiān)管不力甚至根本不管。一個(gè)天生聰慧的孩子，就這樣荒廢了。公安部門統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，被拐賣兒童群體中，留守兒童排第二位。心理問題危害大、發(fā)現(xiàn)難，已成為農(nóng)村留守兒童最值得關(guān)注的問題。不聽話的孩子向來不招老師喜歡，他竟因此起了輟學(xué)的念頭，原因很簡單，他覺得班主任不管他，不關(guān)心他了。這么小的孩子，說話、行為、舉止，都很像胡奶奶。雖說時(shí)代進(jìn)步了，但在農(nóng)村，知識的普及還需要更長久的努力。匯總結(jié)果顯示：42個(gè)村民小組總?cè)丝?630人，勞動(dòng)力4966人。另外，還有相當(dāng)一部分家長持“學(xué)習(xí)無用論”的觀點(diǎn)，父母對留守兒童的總體期待不高，他們將孩子的學(xué)習(xí)定位在完成九年義務(wù)教育上，將孩子的前途定位在外出務(wù)工上。這樣，多數(shù)進(jìn)城務(wù)工人員只能將孩子留在老家接受教育，從而產(chǎn)生了大量的農(nóng)村留守兒童以及隨之而來的一系列問題。另外，有些學(xué)校在教育管理上也存在許多不足，如片面追求應(yīng)試教育，對留守兒童的心理問題關(guān)注不夠；學(xué)校周邊環(huán)境復(fù)雜，得不到改善致使留守兒童有可能接觸社會(huì)上的“小混混”，養(yǎng)成不良行為習(xí)慣；學(xué)校不能給留守兒童提供安全、便利的住宿條件；學(xué)校不能與留守兒童的父母或撫養(yǎng)人積極溝通，將留守兒童在學(xué)校的表現(xiàn)和行為告知他們等等。首先要建立和完善農(nóng)村學(xué)校寄宿制度，讓留守兒童住校，和同學(xué)、老師在一起感覺大家庭的溫暖。農(nóng)村“留守兒童”是特定時(shí)代下的產(chǎn)物，而且將在一定時(shí)期內(nèi)長期存在。安全意識差，自我保護(hù)能力較差，心理上也缺乏防范意識。首先要建立和完善學(xué)校寄宿制度，其次要加強(qiáng)對其的心理咨詢，三要加強(qiáng)娛樂、體育設(shè)施建設(shè)，并建立與學(xué)生家長暢通的交流渠道。而由此產(chǎn)生的200萬少年留守兒童中，%。我不得不惋惜啊！以前他是一個(gè)多么聽話的孩子啊，就這樣毀掉了。這樣長期以往，就會(huì)形成心理封閉，情感冷漠，行為孤僻等特征。這對于人們來說可能沒有什么大不了的，可是后來由于他們經(jīng)常待在網(wǎng)吧沒有錢上網(wǎng)，