【正文】 從本次檢測(cè)來(lái)看，平時(shí)的教學(xué)基本在知識(shí)點(diǎn)上螺旋進(jìn)行，而沒(méi)有讓學(xué)生多角度思考問(wèn)題，讓學(xué)生建構(gòu)解題模型，切實(shí)掌握好策略和方法。注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程演繹。學(xué)生逆向思維不強(qiáng)，讀不懂題目，沒(méi)有弄清楚藥水包括藥粉和水，無(wú)從下筆，或者一頓亂做；第五小題丟分嚴(yán)重，其實(shí)這種題目練習(xí)比較多，平時(shí)的練習(xí)都是已知總量是多少，再分別求出各部分的量是多少，而這道題目是告訴我們其中一個(gè)量的多少以及其他各部分所占的分?jǐn)?shù)量，求總量和各部分的量。主要考察對(duì)稱軸的概念，95%以上同學(xué)不丟分。%還算可以，形如x15﹪x=，錯(cuò)誤率較高，學(xué)生就是不能將乘法分配率進(jìn)行遷移。圓的周長(zhǎng)和面積以及圓環(huán)面積的計(jì)算方法理解不到位。另一方面，在教學(xué)中對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，提供多種可能，鼓勵(lì)兒童自主選擇，讓學(xué)生在適合自己的要求和方式的學(xué)習(xí)中，逐步達(dá)到目。6小題的2小題是出錯(cuò)最多的。第五題為“操作題”，主要考察學(xué)生畫圓，半圓，以及對(duì)觀察的范圍的掌握情況。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為是對(duì)的，原因在于平時(shí)做練習(xí)時(shí)畫的圖形大都是軸對(duì)稱圖形，學(xué)生有了定勢(shì)思維，沒(méi)有更全面地去考慮問(wèn)題。應(yīng)該填9：8，由于學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真讀題，填成了8：9。及格人數(shù)人，及格率為%。對(duì)孩子作業(yè)不聞不問(wèn)，使得一些孩子回家就像“溜號(hào)”一樣。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。有些學(xué)生只靠課上聽(tīng)，回到家后沒(méi)人督促練習(xí)，當(dāng)天的家庭作業(yè)不能落實(shí)導(dǎo)致得不到適當(dāng)練習(xí)無(wú)法做到內(nèi)化數(shù)學(xué)知識(shí)，而且前面的知識(shí)沒(méi)學(xué)到位影響后面學(xué)習(xí)形成惡性循環(huán)。有的沒(méi)畫到指定位置。從這些錯(cuò)題可看出學(xué)生練習(xí)的少，有的學(xué)生知識(shí)學(xué)得過(guò)于機(jī)械，應(yīng)變能力差。共計(jì)六個(gè)大題。要提高課堂教學(xué)效益，過(guò)程教學(xué)要到位，給學(xué)生探索知識(shí)、解決問(wèn)題的時(shí)間和空間。四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)啟示應(yīng)關(guān)注新課改理念下“雙基”的內(nèi)涵，切實(shí)加強(qiáng)“雙基”教學(xué)，在幫助學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，掌握解決問(wèn)題的一些基本策略，提高分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。第五項(xiàng)重在考查學(xué)生的基本畫圖能力。主要設(shè)置了填空題、判斷題、選擇題、計(jì)算題（含口算、解方程、簡(jiǎn)便計(jì)算等）、操作題、解決問(wèn)題等題型。后一題失分說(shuō)明學(xué)生一是讀題不仔細(xì)，二是理解題意的能力還不足?；緹o(wú)人做對(duì)。既要面向全體學(xué)生，又要加強(qiáng)分類指導(dǎo)。（3）方法分層：優(yōu)等生的復(fù)習(xí)以自主梳理結(jié)合教師的點(diǎn)撥；中等生的復(fù)習(xí)以小組合作進(jìn)行梳理結(jié)合教師的講解；學(xué)困生則是以教師的輔導(dǎo)梳理回憶再現(xiàn)學(xué)過(guò)的知識(shí)，并結(jié)合優(yōu)生的幫助進(jìn)行復(fù)習(xí)。而學(xué)生所處的層次不是一成不變的，教師要以動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)、發(fā)展的眼光觀察學(xué)生，隨時(shí)注意學(xué)生的考試成績(jī)、課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)等，合理進(jìn)行調(diào)整，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)時(shí)要關(guān)注學(xué)生的復(fù)習(xí)疲勞，及時(shí)引導(dǎo)。：等體積等地面積時(shí)高之間的關(guān)系。：求比一個(gè)數(shù)多（少）幾分之幾（百分之幾）、已知比一個(gè)數(shù)多（少）幾分之幾（百分之幾）是幾，求這個(gè)數(shù)。堯廟聯(lián)校 2012年1月第二篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析六年級(jí)數(shù)學(xué)試卷及考點(diǎn)分析一、題型結(jié)構(gòu)每年考試試卷中均包含填空、選擇、判斷、計(jì)算、實(shí)踐操作、解決問(wèn)題六大題型。課本中提供的解題方法和思路具有一般性，要使學(xué)生掌握，但不能把歸納出的解題方法模式化。個(gè)別同學(xué)沒(méi)有等分線段。第4小題，此類題學(xué)生不理解題意，不知如何下手。全面考查學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力，并體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想。試題既做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，又增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。第三題：第4小題，告訴近視率，沒(méi)告訴學(xué)生總?cè)藬?shù)，求哪個(gè)班的近視人數(shù)多一些，答案是無(wú)法確定，結(jié)果部分學(xué)生比較近視率的高低了。第六題：第2小題，部分學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義不理解，造成列式錯(cuò)誤。要啟發(fā)學(xué)生拓展思路，尋求可能的多種解題方法，并做出相應(yīng)的比較，以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。填空題一般含有20空左右，分值約占22%；選擇題、判斷題各含有5空，約占總分的5%；計(jì)算題中含有口算、脫式計(jì)算（含簡(jiǎn)便運(yùn)算）、解方程解比例、文字題（20122013年），約占總分的31%；實(shí)踐操作主要考查的的是空間與圖形和統(tǒng)計(jì)，約占總分的7%；解決問(wèn)題中含有5至6題約占總分的30%。、按比例分配解決問(wèn)題。四、易考知識(shí)點(diǎn)、數(shù)的讀寫、數(shù)的意義，尤其是分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義。（2）目標(biāo)分層：目標(biāo)分層就是將原來(lái)統(tǒng)得過(guò)死的單一性教學(xué)目標(biāo)改為因人而異的彈性目標(biāo)。（4）練習(xí)分層：”練習(xí)分層”與”目標(biāo)分層”具有一致性。任何時(shí)候，任何班級(jí)，都會(huì)有差異。整份試題既對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況進(jìn)行了全面評(píng)價(jià)，也適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生思維能力進(jìn)行了考察，是一份很科學(xué)的試題。第四題反復(fù)比較，慎重選擇8分，失分率為23%，主要失分還是甲數(shù)比乙數(shù)多百分之幾，這個(gè)題盡管平時(shí)訓(xùn)練的較多，但錯(cuò)誤還是較多，這就說(shuō)明還是訓(xùn)練不夠，明年開學(xué)后對(duì)此類型的題目還需多加訓(xùn)練。靈活多樣的題型能夠較全面地考察學(xué)生在具體情境中靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，同時(shí)也能較好地激發(fā)學(xué)生完成試題的興趣。操作本身的難度并不大，但必須讀懂題意與較準(zhǔn)確地畫圖。注重知識(shí)的整合，把一個(gè)“點(diǎn)”一個(gè)“點(diǎn)”的教學(xué)，連接成“平面”、“立體”，進(jìn)而提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。要注意不同階段的練習(xí)作用，讓學(xué)生練有目的，練得有趣，練有所得。二、質(zhì)量分析我所代的六年級(jí)2個(gè)班情況如下：六（1）班實(shí)考62人，及格55人，﹪，及格率89﹪；六（2）班實(shí)考64人，及格56人，%，及格率88%。（二）判一判共6道，共6分，平均分5分?；救珜?duì)。被扣2分，很可惜?。┙鉀Q問(wèn)題共5道題，共25分。（3）學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽(tīng)、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，有意識(shí)讓孩子多見(jiàn)一些練習(xí)題型，有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子仔細(xì)審題、獨(dú)立答題、想好了再下筆、完成所有練習(xí)后還要認(rèn)真檢查的習(xí)慣。針對(duì)這