【正文】 在教學(xué)中，要加強(qiáng)實驗課教學(xué)的組織和指導(dǎo)，做到讓每個同學(xué)都能通過實驗課的動手動腦學(xué)習(xí)，提高實驗技能和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，達(dá)到實驗?zāi)康?。重視調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)。.計算題，部分學(xué)生在解答的過程中語言表達(dá)不流暢，步驟不合理，公式、單位不正確。重視理解能力的考查，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握方面，主要考查學(xué)生的理解能力。平均分和優(yōu)秀率、聚焦率是檢查我們教學(xué)效果的重要標(biāo)志，以后我們?nèi)匀灰局鷮崒嵉墓ぷ髯黠L(fēng)和態(tài)度，從基礎(chǔ)抓起，面向全體學(xué)生，提高教學(xué)效率，使我們的物理教學(xué)成績再上一個新臺階五、今后要采取的改進(jìn)措施重視基本知識的教學(xué)。易錯點：第1題：主要是公式書寫錯誤、做題格式錯誤。第5題，對晶體熔化的條件認(rèn)識不到位，導(dǎo)致錯選了B答案。而這與我們正在推進(jìn)的高效課堂模式非常地契合。（3）嚴(yán)格把好語音關(guān)，使學(xué)生過好拼寫關(guān)。加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng)。補(bǔ)全對話是一到綜合性的交際英語，選擇性還好。閱讀理解部分是試卷中分值最大一題，所選的閱讀文章題材多樣化，其中A和B篇是有關(guān)保持健康，C篇是科普篇，它要求考生閱讀理解準(zhǔn)確率高、閱讀速度快。對所有采分點的設(shè)題均為教材中所要求掌握的內(nèi)容，要求學(xué)生動筆寫的內(nèi)容全部控制在教材要求掌握的范圍內(nèi)。２、加強(qiáng)對學(xué)生地理記憶能力的培養(yǎng)現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的對象是各學(xué)科基礎(chǔ)知識的一些基礎(chǔ)理論，只有掌握了這些基礎(chǔ)理論，才可能為未來的再學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。29小題為判斷題，判斷正誤后并加以改正，闡述理由。本次考試參考人數(shù)374，%，%，通過測試，反映出學(xué)生的能力水平有待于提高。講地理事物的運(yùn)動和成因，則要求學(xué)生畫出示意圖。填圖、繪圖訓(xùn)練 對學(xué)生進(jìn)行填圖、繪圖訓(xùn)練有利于地理知識的鞏固和地理技能的培養(yǎng)。讀圖訓(xùn)練 讀圖是學(xué)生獲取地理知識，建立空間概念的重要一環(huán)。這樣，才便于學(xué)生理解、記憶，建立空間概念，收到事半功倍之效。由于人口的快速增長，地球母親拖兒帶女，疲憊不堪，無力承受子女過多的壓力，呼喚人類要控制自己，實行計劃生育。只有閱讀了世界自然帶的分布圖以及各帶的自然景觀彩色圖（尤其是典型植被和代表性的動物圖）后，學(xué)生對自然帶的景觀和分布特征便會留下深刻的印象。筆者認(rèn)為，對地理概念要重在理解，理解它的內(nèi)涵和外延，不應(yīng)死記硬背。在教學(xué)中，教師應(yīng)利用不同的教學(xué)手段，采取不同的教學(xué)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高教學(xué)質(zhì)量。②重視地理圖像的作用圖像是地理信息的主要載體，也是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的重要工具。亞里斯多德說：“記憶是智慧之母。出現(xiàn)錯誤的主要原因有：審題不清，書寫不規(guī)范，缺乏地理專業(yè)述語，基礎(chǔ)知識掌握不牢等。地圖質(zhì)量較高，未發(fā)現(xiàn)差錯。如32題，利用地形面圖,將我國的地形、地勢、河流等的特征和地形地勢對河流氣候等的影響綜合在一起。每道題教師雖然都講過，也多次強(qiáng)調(diào)過，但許多學(xué)生對此印象還不深，只有少數(shù)學(xué)生此題得了滿分，大多數(shù)學(xué)生都有不同程度的失分，甚是可惜。主要考查學(xué)生對行政區(qū)簡稱和溫度帶的分布掌握。（二）、重讀圖，試題靈活多變地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本次試卷中讀圖分析與簡答題共占了34分，多方面地考查了學(xué)生的讀圖能力及綜合應(yīng)用能力。每道題教師雖然都講過，也多次強(qiáng)調(diào)過，但許多學(xué)生對此印象還不深，只有少數(shù)學(xué)生此題得了滿分，大多數(shù)學(xué)生都有不同程度的失分，甚是可惜。此題學(xué)生掌握不錯；第二組連線“少數(shù)民族和分布省”，失分最多，其原因是這些內(nèi)容太偏，超出學(xué)生掌握范圍。從“中國地形”到“中國農(nóng)業(yè)”、再到“交通運(yùn)輸業(yè)”從一般讀圖到實際應(yīng)用，可謂面面俱到、無所不考，從而全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況，由此可見命題人的良苦用心。如；有的學(xué)生是因 表述不準(zhǔn)確；有的因?qū)懖煌暾Х??.這都暴露出學(xué)生對知識的理解不夠，語言組織能力有待提高，同時也提醒教師在今后的教學(xué)中，對于每一個知識點都應(yīng)多加強(qiáng)調(diào)，多檢測，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言組織和準(zhǔn)確度。第111116等小題考查基礎(chǔ)知識的識記，答題情況較好一些。具體分析，本試卷具有兩大特點：(一)重基礎(chǔ)，試卷覆蓋面廣本份試卷填空題占了28分，單選題24分，作圖題8分，實驗探究題18分，綜合應(yīng)用題22分。但是，無論是此次考試，還是以前做的調(diào)查，都顯示出實驗教學(xué)是物理教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。科學(xué)探究不只是要求學(xué)生會做幾個此類題目，更重要的是要在平時教學(xué)中傳授科學(xué)探研的知識方法、引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探研活動，這樣才能提高學(xué)生科學(xué)探究的能力。第 33題，不能用較準(zhǔn)確的物理語言回答，口水話多；沒有物理味。第三、注重科學(xué)探究，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。與教材的結(jié)合：整套試題與教材緊密結(jié)合，考查的所有知識點均源于教材，而素材又不局限于教材，而是來之于學(xué)生生活和社會大背景中。本試卷四個大題37個小題含蓋了八年級上學(xué)期第一章第二章及第三章1至3節(jié)的所有章節(jié)的知識。第四、注重對基礎(chǔ)知識的考查，沒有繁難偏舊題目出現(xiàn)，難易適度。第二、關(guān)心科技發(fā)展、關(guān)注時事。第三、科學(xué)探究重視不夠，捕獲信息的能力差。盡管教師、學(xué)生在教和學(xué)中從觀念到行動有了一定的轉(zhuǎn)變，在向課改理念靠攏，但經(jīng)驗教學(xué)仍為主導(dǎo)。因此，對物理基本知識的教學(xué)不是削弱而是加強(qiáng)了，要求更高、更科學(xué)了。在以后的教學(xué)中不斷摸索，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷地提高自己的教學(xué)水平。主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，第題 金嗓子的應(yīng)用，紅外線等知識的靈活運(yùn)用，學(xué)生出錯誤最多。（五）簡答題，共22分。具體分析，本試卷具有兩大特點：(一)、重基礎(chǔ)，試卷覆蓋面廣本份試卷單選題和填空題就占了55分，這些題目大多是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，只要學(xué)生用心即可得分。主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。究其原因是學(xué)生對此內(nèi)容不熟悉，這也暴露出學(xué)生知識面的狹窄。同時又注重對地圖的分析理解，注重對學(xué)生各個方面能力的考查，對以后教師的教學(xué)行為和方式都能起到很好的指導(dǎo)作用。主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，第4題考查學(xué)生的知識面。究其原因是學(xué)生對知識掌握欠佳，這也暴露出學(xué)生的綜合運(yùn)用能力較差。（1）“三基”基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思維方法。試卷中運(yùn)用了兩個卡通人物,使學(xué)生在看到試卷和答題時有一種親切感,有利于學(xué)生放松考試的緊張情緒。試題重視記憶、應(yīng)用和創(chuàng)新相結(jié)合，具有開放性、靈活性，命題角度廣、立意有新意。因此，今后的地理教學(xué)仍然應(yīng)抓住基礎(chǔ)知識的教學(xué)不放松。地理科學(xué)是一個復(fù)雜的巨系統(tǒng)，而“結(jié)構(gòu)”則是系統(tǒng)的基本特征。在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)有意識地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，提高教學(xué)效果。教師在教學(xué)中，適當(dāng)、適時地設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中應(yīng)用已掌握的知識強(qiáng)化記憶，增強(qiáng)學(xué)生記憶能力。地理學(xué)科是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，除了應(yīng)該學(xué)好基本概念、原理，還應(yīng)該引領(lǐng)走向社會、走向生活，教師要抓住新課程改革的契機(jī)，將生活實踐中有興趣、有價值的、與地理學(xué)科有關(guān)的問題，引進(jìn)地理教學(xué)，同時注意地理教學(xué)的多樣性，要有計劃地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加野外考察、社會實踐，提高學(xué)生的動手能力和興趣，讓學(xué)生在實踐中豐富知識、增長才干，學(xué)以致用。教學(xué)中要強(qiáng)化圖象的德育功能，幫助學(xué)生初步樹立正確的資源觀、環(huán)境觀、人口 觀，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和建設(shè)現(xiàn)代化祖國的雄心壯志。地理圖象印證文字內(nèi)容，文字描述圖象。例如，在講世界人口由農(nóng)村向城市遷移時，遷移的原因沒有文字?jǐn)⑹?，而是用圖象表示出來。首先，讀“我國年降水量分布圖”，根據(jù)教材提出的讀圖要求，找出1600mm、800mm、400mm、200mm幾條等降水量線，用藍(lán)色筆描出后三條等降水量線。學(xué)生要準(zhǔn)備紙筆，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容動手動筆。用圖訓(xùn)練 通過地理圖象教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀和動用地圖、地理圖表的能力；能從地圖上查找在課外閱讀、聽廣播、看電視接觸到的地名和國家并熟悉它們，以擴(kuò)大自己的知識面；能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現(xiàn)象，以提高綜合應(yīng)用能力。第二大體為綜合題，共4個小題，50