【正文】 它非常感謝小鳥(niǎo)姐姐，便說(shuō)：“謝謝你，小鳥(niǎo)姐姐。小白兔來(lái)到離家不遠(yuǎn)的樹(shù)林里，它在樹(shù)林里活蹦亂跳?？囱泪t(yī)小明是一個(gè)非常愛(ài)吃甜食的小男孩?！眿寢尩膼?ài)秋天的一個(gè)午后，天空烏云密布，不一會(huì)兒，就下起了一場(chǎng)大雨。貝貝呢，什么也沒(méi)學(xué)成，只好在臺(tái)下發(fā)呆。哈，原來(lái)是熊貓正在練習(xí)吹喇叭呢。小明嚇了一跳，他趕緊跑到窗前一看，外面下起了傾盆大雨。第二天一早，小明立刻抱著裝小蝌蚪的瓶子，跑到池塘邊，把小蝌蚪放進(jìn)了池塘，他對(duì)小蝌蚪說(shuō)：“小蝌蚪，快快長(zhǎng)大吧！長(zhǎng)成青蛙，幫農(nóng)民伯伯捉害蟲(chóng)吧！”上學(xué)路上早晨，太陽(yáng)當(dāng)空照，小魚(yú)背著書(shū)包，戴著漂亮的小紅帽，高高興興地走在上學(xué)路上。捉蝌蚪今天是星期天，天氣很晴朗，天上漂浮著一朵朵白云。小白兔焦急地看著在天空上越飄越高的氣球。小明看見(jiàn)了急忙跑過(guò)去扶起老奶奶，扶了好幾次就是沒(méi)有扶起來(lái)?？墒?，這把雨傘該給誰(shuí)呢？小花貓心里想：青蛙、烏龜、鴨子一定不怕雨，因?yàn)樗鼈兩钤谒?。媽媽正在采著發(fā)出陣陣芳香的花朵。它把長(zhǎng)大的白菜放到車(chē)上推回家去，這時(shí)在天上的月亮看見(jiàn)了笑了。樹(shù)爺爺就告訴小兔和狐貍，可以用樹(shù)葉來(lái)拼出各種各樣的圖案，并親身示范用樹(shù)葉做了一條小魚(yú)。微微的春風(fēng)吹拂著柳條?！辈灰粫?huì)兒小猴、小豬、小熊就都齊了，可是中間有一條河怎么過(guò)去呢？小猴說(shuō)：“砍一棵樹(shù)當(dāng)小船不就行了嗎?！弊屪@是一個(gè)快樂(lè)的星期六早上，天氣格外晴朗，太陽(yáng)公公已經(jīng)高高地掛在天上。既然車(chē)輪可以滾動(dòng)，那我的大南瓜一定也可以滾動(dòng)。就在這時(shí)，小紅從教室里沖了出來(lái)，對(duì)軍軍說(shuō)：“軍軍，危險(xiǎn)，不能跳！”可是已經(jīng)晚了，軍軍沒(méi)有聽(tīng)小紅的勸告，還是從樓上跳了下來(lái)。春風(fēng)輕輕地吹，吹醒了校園池塘邊的小金魚(yú)和小烏龜，吹來(lái)了花叢中的蜻蜓、蝴蝶和蜜蜂，給校園帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)?；丶乙?jīng)過(guò)馬路，小明正要過(guò)馬路的時(shí)候，小明看見(jiàn)旁邊有一位戴著墨鏡、拄著拐杖的叔叔也正要過(guò)馬路?？磮D寫(xiě)話(huà):節(jié)約用水想一想：青青、冬冬、平平看見(jiàn)了什么？他們會(huì)怎樣做？先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。到了晚上，小明等衣服晾干了，就把衣服拿下來(lái)，交給媽媽并且說(shuō)：“媽媽我踢球的時(shí)候，不小心把衣服弄臟了?！毙⊥靡贿吪c采蘑菇，一邊想：“我也要向白鵝姐姐一樣助人為樂(lè)?！彼鼈儺惪谕暤恼f(shuō)：“謝謝你!”過(guò)河一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，小兔要去森林里采蘑菇。這時(shí),燕子姐姐飛來(lái)了說(shuō)：“小雞你怎么了?”小雞哭著說(shuō)：“我要找媽媽。這時(shí)，一位老奶奶路過(guò)，不小心踩到了西瓜皮，跌倒在地，“哎呦，好痛呀，是誰(shuí)這么不講衛(wèi)生，亂扔西瓜皮??！”東東聽(tīng)到喊聲，連忙跑下樓把老奶奶扶起來(lái)，并對(duì)老奶奶說(shuō)：“對(duì)不起，老奶奶，我不應(yīng)該亂扔西瓜皮。奶奶，您歇歇吧！星期天的早上，小明坐在院子里讀書(shū)，讀著讀著，小明聽(tīng)到了“嘩——嘩——”的掃地聲，他抬頭一看，原來(lái)是奶奶拿著掃把在掃地呢。猴媽媽看見(jiàn)了，夸小猴真懂事。于是，小兔子趕緊把這顆蘑菇摘了下來(lái)，撐著跑回家。小紅發(fā)現(xiàn)同桌小明沒(méi)有來(lái)上學(xué)，想到小明一定是病了。小兔邊跑邊想辦法。小熊在樹(shù)林里放風(fēng)箏，它的風(fēng)箏可漂亮了。春天春天到了，春風(fēng)一吹，柳樹(shù)發(fā)芽了，桃花紅了，小草兒悄悄地從地里探出了小腦袋?！睅蛬寢屪黾覄?wù)小紅今年上二年級(jí)了。他拿著一根香蕉，一邊走一邊吃。在森林圖書(shū)館里有兩張長(zhǎng)木凳。忽然聽(tīng)到有小動(dòng)物喊救命的聲音。有的同學(xué)在踢毽子，小朋友在旁邊為他們數(shù)數(shù)。丁叔叔手上拿著錘子為公園釘上“愛(ài)護(hù)花草”的小木牌。對(duì)于一年級(jí)的小朋友，剛開(kāi)始要求他們只要用一兩句話(huà)寫(xiě)清“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么”就行了。指導(dǎo)說(shuō)話(huà)要說(shuō)到位。這既可以作為孩子童年的記憶珍 藏，又讓孩子覺(jué)得自己是多么了不起，使他寫(xiě)作的熱情越來(lái)越高。即使孩子寫(xiě)的文章不是很好，你的一句夸贊，孩子也會(huì)信心百倍，孩子有了成就感，才愿意去寫(xiě)。水里有很多小魚(yú)和小蝦。家長(zhǎng)可以邊聽(tīng)孩子說(shuō)，邊加上一些關(guān)聯(lián)詞，把孩子的思路往下引導(dǎo)。我經(jīng)常在孩子的頭腦里灌輸這樣的問(wèn)題，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就覺(jué)得寫(xiě)作原來(lái)是件很簡(jiǎn)單的事情。只要同學(xué)們觀察細(xì)致。因此，在低年級(jí)的寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練中，就要教學(xué)生把握住時(shí)間、地點(diǎn)、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，把話(huà)寫(xiě)完整。每次在指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)時(shí)，要注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。低年級(jí)學(xué)生好奇、天真，求知欲強(qiáng)，善于模仿，好提問(wèn)題，喜愛(ài)表達(dá)，思維形象具體，但是在孩子寫(xiě)話(huà)的過(guò)程中，我們常發(fā)現(xiàn)孩子“咬筆頭”，那都是因?yàn)椤罢f(shuō)”沒(méi) 到位。把事情簡(jiǎn)單地講清楚了，寫(xiě)的話(huà)也就有了骨架。這樣做的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力和概括能力。滔滔的江河就是發(fā)源于這涓涓的細(xì)流，這可以說(shuō)是作文當(dāng)中的一項(xiàng)基本功。一絲一毫看得準(zhǔn)，融入生活來(lái)想像。兒童從小聽(tīng)故事、愛(ài)閱讀，會(huì)接受較多的刺激，對(duì)他的語(yǔ)言的積累和發(fā)展有很大的幫助。注意遵循看——想——說(shuō)這一順序，在孩子明確圖意要求后，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的主要意思是什么，抓住重點(diǎn)，尤其是針對(duì)圖中想象部分的描述鼓勵(lì)孩子敢想敢說(shuō)。如圖3根據(jù)著裝、表情推測(cè)她們要出去玩而不是上學(xué)。人物身份的觀察可從年齡、衣著、動(dòng)作、行為等方面統(tǒng)一考慮，喜、怒、哀、樂(lè)的表現(xiàn)能一目了然，人物的外在表現(xiàn)與周?chē)h(huán)境只要結(jié)合起來(lái)統(tǒng)一考慮，是不難判斷的。遍地的積雪，可以想到是冬天。低年級(jí)的作文是從看圖寫(xiě)話(huà)起步的。文章要能結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)想象，寫(xiě)出自己的想法和感受。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（除雙引號(hào)）要占一個(gè)格子。除雙引號(hào)外的其他標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能寫(xiě)在每行的第一格上，上一行最后一個(gè)字后面沒(méi)格子寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)的話(huà)，標(biāo)點(diǎn)只能寫(xiě)在最后一個(gè)字的旁邊，不占格寫(xiě)，而不能寫(xiě)在下一行的第一格。五、看圖寫(xiě)話(huà)指導(dǎo)看圖寫(xiě)話(huà)的意思就是看著現(xiàn)有的圖畫(huà)寫(xiě)一段話(huà)要看懂圖意，圖上畫(huà)的最明顯的人、景、物要詳寫(xiě)主角干什么？怎樣？構(gòu)思全文（1）開(kāi)頭：時(shí)間、地點(diǎn)、人物干什么（略寫(xiě)）。這里和大家交流一下指導(dǎo)孩子看圖寫(xiě)話(huà)的方法。特殊的時(shí)間可以從圖片的提示加以具體判斷。事情的觀察分析。二、展開(kāi)合理想象，培養(yǎng)想象力看圖寫(xiě)話(huà)的畫(huà)面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調(diào)，我們要引導(dǎo)孩子通過(guò)仔細(xì)觀察畫(huà)面，進(jìn)行合理想象，使靜止的畫(huà)面盡量動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，使單調(diào)的畫(huà)面充實(shí)豐富起來(lái)。當(dāng)孩子在家中口述內(nèi)容時(shí)，說(shuō)得不清楚、不具體的地方，家長(zhǎng)可以適當(dāng)加以點(diǎn)撥，把內(nèi)容表達(dá)完整，既促使孩子說(shuō)話(huà)水平的提高，又可以鍛煉孩子的口頭表達(dá)能力。美國(guó)兒童心理學(xué)家研究也認(rèn)為，那些愛(ài)聽(tīng)故事和閱讀的兒童，其想象力、創(chuàng)造力比其他小孩要高出一頭。原因經(jīng)過(guò)加結(jié)果，事情過(guò)程才完成。那如何寫(xiě)好看圖作文 呢？下面就這個(gè)問(wèn)題，我談幾點(diǎn)自己的看法，希望對(duì)各位家長(zhǎng)朋友指導(dǎo)自己的孩子寫(xiě)好習(xí)作，能夠起到拋磚引玉的作用：一、看是骨頭。（2）觀察背景。二、想是血肉。由于低年級(jí)孩子日常使用的是對(duì)白語(yǔ)言，表達(dá)起來(lái)缺乏條理性和連貫性，說(shuō)起話(huà)來(lái)前言不搭后語(yǔ)，跳躍性很強(qiáng)，有時(shí)重復(fù)，有時(shí)帶語(yǔ)病。使他們興趣盎然，勁頭越來(lái)越高。寫(xiě)具體。想象合理豐富，富有創(chuàng)新精神，就一定能寫(xiě)出條理清晰，內(nèi)容具體，完整感人的文章來(lái)。．幫助孩子選材。舉個(gè)例子：比如一位家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子寫(xiě)到小北湖游玩的文章的時(shí)候，可以先問(wèn)問(wèn)孩子 想寫(xiě)什么？孩子說(shuō)：“寫(xiě)去小北湖玩的事?！蔽艺f(shuō)：“我就??”就這樣，當(dāng)孩子遇到問(wèn)題或卡殼時(shí)，這位家長(zhǎng)就給孩子一點(diǎn)提示，孩子說(shuō)：“我還逮了小蝦和小 魚(yú)。．多讓孩子讀書(shū)。認(rèn)真觀察看仔細(xì)觀察是一個(gè)知覺(jué)、思維、語(yǔ)言相結(jié)合的智力活動(dòng)過(guò)程，也是人們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。葉圣陶先生曾說(shuō)：“物體本身完整而有式樣，拍成照片當(dāng)然完整而有式樣；語(yǔ)言周妥而沒(méi)有毛病，按語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)的文章當(dāng)然周妥而沒(méi)有毛病了。對(duì)學(xué)生的要求不要高，隨著學(xué)生閱讀量的增加，隨著學(xué)生思維能力和口語(yǔ)表達(dá)的提升，逐步要求學(xué)生寫(xiě)完整、寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。小紅看見(jiàn)草地上美麗的小花，正準(zhǔn)備去摘的時(shí)候，丁叔叔說(shuō)：“小朋友，你看，這里寫(xiě)著要愛(ài)護(hù)花草。還有的同學(xué) 在練習(xí)跳繩和跳大繩，他們玩得可高興呢！叮鈴鈴，上課了，小朋友們渡過(guò)了快樂(lè)的十分鐘。它們走過(guò)去一看，原來(lái)是小鴨子掉到一個(gè)大坑里了。小松鼠和烏龜坐在長(zhǎng)凳上一起看書(shū)，小白兔在另外的一張凳子上坐著，這時(shí)候走來(lái)了刺猬，刺猬一坐下，只聽(tīng)見(jiàn)：“哎呀，疼死我了！”小刺猬不好意思的說(shuō)：“對(duì)不起，你坐吧！”轉(zhuǎn)身就走。半路上，小明把香蕉皮隨手一扔，頭也不回地走了。在班里是三好學(xué)生，優(yōu)秀班干部，是全班同學(xué)的好榜樣。春雨一下，萬(wàn)物蘇醒了。正在小熊玩的高興的時(shí)候，呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng)，小熊的風(fēng)箏被風(fēng)吹到了大樹(shù)上面，小熊怎么拉也拉不下來(lái)。她趁大灰狼不注意時(shí)躲進(jìn)了旁邊的草叢里。放學(xué)回家后，她從家里拿了一個(gè)又大又紅的蘋(píng)果，跑到醫(yī)院去。回到家，媽媽看到小兔用蘑菇傘擋雨，開(kāi)心地笑了，直夸小兔真聰明！蓋好井蓋一天，小猴從樹(shù)上摘了滿(mǎn)滿(mǎn)一籃又大又鮮的桃子，準(zhǔn)備跟爸媽分享。打羽毛球 今天天氣陽(yáng)光明媚、萬(wàn)里無(wú)云，小明和小東高高興興地