【正文】 去，撲向雞媽媽。小雞看見不遠(yuǎn)處有一只又肥又大的蟲子，它趕緊跑過去捉那只蟲。奶奶高興極了，直夸小明是個(gè)懂事的好孩子。”這時(shí)小明趕緊不好意思地對(duì)小林說：“對(duì)不起，是我錯(cuò)了”。小猴過生日一天，小猴過生日，家里張燈結(jié)彩的，小動(dòng)物們紛紛趕來慶祝?！蹦⒐絺阋惶?，小兔在森林玩耍。小兔真是太聰明了。小熊高興地對(duì)長頸鹿說:“謝謝你!謝謝你！”長頸鹿說:“不用謝，朋友之間相互幫助是應(yīng)該的呀！”小兔聰聰今天，天氣晴朗，小兔聰聰背著畫板來到郊外畫畫。小樹種好了，小麗擦擦頭上的汗水，向四周望望，看到院子里紅的花，綠的草，中間多了一棵小樹苗，心里特別高興。然后又把地掃得干干凈凈?！毙∶髀犃诵〖t的話，紅著臉，低下頭，雙手揉著衣角，慚愧地說：“我明白了，以后我再也不亂扔垃圾了。小紅走過來，對(duì)小明說：“小明，你剛才忘記關(guān)水龍頭了，你知道嗎，我們要珍惜水資源。小鴨子說：“謝謝你，大象哥哥。吃飯的時(shí)候，文文給奶奶盛上一碗熱騰騰的米飯，奶奶 也笑了?！蹦棠谈吲d地用雙手接著，高興地笑了，說：“小紅，蘋果真香啊，你真是個(gè)好孩子！”快樂十分鐘叮鈴鈴，下課了，操場上真熱鬧。這既可以作為學(xué)生童年的記憶珍藏，又讓學(xué)生覺得自己是多么了不起，使他寫作的熱情越來越高。在訓(xùn)練時(shí)不能操之過急，耐心地指導(dǎo)學(xué)生有條理地說，連貫地說，用普通話大聲地說，及時(shí)糾正語病?？磮D寫話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調(diào)，可以通過適當(dāng)?shù)奶釂?，鼓?lì)學(xué)生進(jìn)行合理想象，使靜止的畫面盡量動(dòng)起來、活起來，使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來。寫的時(shí)候一定要格式要規(guī)范，語句要通順，無錯(cuò)別字，有常用的標(biāo)點(diǎn)。3．讓孩子有一種成就感，寫完一篇文章以后，讓她在大家面前讀一讀?！焙⒆娱_始敘述：“前天，我們一家到北湖去玩。3)寫作之前，讓孩子口述。你想怎么寫就怎么寫，把自己的想法盡量表達(dá)清楚就行了。通過剛才的觀察和說話，孩子已經(jīng)有了一定的話可以寫，再鼓勵(lì)他們寫下來時(shí)，也就不會(huì)無話可說而煩惱了。在說寫訓(xùn)練中?？捎梢桓眻D聯(lián)想到前前后后的幾幅圖，由一個(gè)動(dòng)作理想到前前后后的幾個(gè)動(dòng)作。（4）敘述圖意。因此，讓學(xué)生掌握看圖的方法，讓學(xué)生通過仔細(xì)看圖，判斷事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、了解畫面所反映的主要內(nèi)容是至關(guān)重要的。第三篇：如何指導(dǎo)二年級(jí)看圖寫話如何指導(dǎo)孩子完成看圖寫話每個(gè)老師和家長都知道習(xí)作在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中是多么重要，因此，寫好作文也成了每個(gè)老師和家長都希望孩子能做到的事。這樣能促使孩子掌握和積累一定的語言材料，為寫話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我要求學(xué)生不僅要寫完整，更是要寫得具體、生動(dòng)，寫出人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作等等。要積極引導(dǎo)孩子進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，讓孩子插上想象的翅膀，使創(chuàng)新成為一種自覺的行動(dòng)。就順序來說：在低年級(jí)指的是主次順序和方位順序?！边@就沒有考慮環(huán)境因素來確定地點(diǎn)。時(shí)間的判定需要孩子把圖片內(nèi)容提示與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，綜合分析。Ｄ關(guān)聯(lián)詞：一邊......一邊......因?yàn)?.....所以......如果......就......等等（３）結(jié)尾：寫感受（略寫）第二篇：二年級(jí)看圖寫話指導(dǎo)二年級(jí)看圖寫話指導(dǎo)赤巖中心校 何媛小學(xué)低年級(jí)看圖寫話是作文最初步的訓(xùn)練，是培養(yǎng)初入學(xué)兒童向觀察客觀事物過渡的一個(gè)橋梁和憑借，是培養(yǎng)兒童提高認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。正確使用標(biāo)點(diǎn)。第一篇：二年級(jí)寫話要求及看圖寫話指導(dǎo)二年級(jí)寫話要求及看圖寫話指導(dǎo)二年級(jí)寫話要求及看圖寫話指導(dǎo)一、習(xí)作評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)：能寫三四句話，句子通順，無錯(cuò)別字，書寫認(rèn)真優(yōu)+：能寫三四句話，句子通順，無錯(cuò)別字，書寫認(rèn)真、有好詞佳句。不寫錯(cuò)字，拼音書寫正確。Ｃ擬人句。指導(dǎo)孩子看圖時(shí)先從整體入手，初步感知圖畫的主要內(nèi)容，即弄清時(shí)間、地點(diǎn)、什么人在干什么，這樣做的目的在于培養(yǎng)孩子對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力和概括能力仔細(xì)觀察，判定時(shí)間。有的孩子在看到圖后不假思索的說是“小朋友在游泳館游泳。在比較準(zhǔn)確地全面地觀察畫面以后，要進(jìn)一步培養(yǎng)他們有步驟地、按一定順序來觀察畫面的能力。有時(shí)，還可以只提供一種情境，讓孩子的想象自由馳騁。慢慢地隨著學(xué)生閱讀量的增加，思維能力和口語表達(dá)的提升。在閱讀時(shí)，認(rèn)認(rèn)生字，劃劃優(yōu)美詞句，并鼓勵(lì)記下來，讓孩子逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。記住看圖寫話歌，下筆流暢有神功。所以看圖是基礎(chǔ)，但是低年級(jí)學(xué)生還缺乏觀察能力，特別是剛接觸看圖的孩子們，觀察事物無目的、無順序，拿過來一幅圖，不知道看什么，從什么地方入手看。如人物表情、服飾、用具等。我們可以通過適當(dāng)?shù)奶釂?，鼓?lì)孩子進(jìn)行合理想象，使靜止 的畫面盡量動(dòng)起來、活起來，使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話的過 程中，要注意以下三點(diǎn)：（1）要求說得有頭有尾，要遵循一定順序；（2）要有基本內(nèi)容，不要丟掉重點(diǎn)；（3）鼓勵(lì)在語言表達(dá)上有獨(dú)到之外的學(xué)生，表揚(yáng)他們說得細(xì)，說得好。四、寫是成形。而這個(gè)時(shí)候，想像這一環(huán)節(jié)就幫上了很大的忙。家長要經(jīng)常在和孩子散步、閑聊的時(shí)候，從側(cè)面告訴孩子：寫作文實(shí)際上是一件很簡單的事情，就是把你看到的、聽到的、想到的有順序的寫下來。2）沒有體驗(yàn)過的事情，可以引導(dǎo)孩子仔細(xì)去觀察，讓孩子動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，經(jīng)歷了這樣的過程以后，孩子再寫就感覺簡單多了?！彼驼f：“對(duì)，你就圍繞著你 怎么高興寫就行了。時(shí)間久了，孩子就知道怎么去說，這樣孩子就不感到困難了。想象合理才能寫生動(dòng)。由于低年級(jí)學(xué)生日常使用的是對(duì)白語言，表達(dá)起來缺乏條理性和連貫性，說起話來前言不搭后語，跳躍性很強(qiáng)，有時(shí)重復(fù)，有時(shí)帶語病。有條件的花些時(shí)間把學(xué)生的作文打印出來，定期把學(xué)生的作文整理成冊(cè)。她拿著一個(gè)又大又紅的蘋果，高興地跑過去，把蘋果送給奶奶說：“奶奶，祝你早日康復(fù)。爺爺坐在沙發(fā)上看報(bào)紙，文文給爺爺送上老花眼鏡，爺爺開心地笑了。小象說：“讓我來吧！”只見它用鼻子用力地吸了一口水，往坑里一噴，坑里馬上注滿了水，小鴨子得救了。小明的手洗干凈了，轉(zhuǎn)身就走，忘記了關(guān)水龍頭。如果每個(gè)人都把垃圾丟在地上，垃圾桶不是一點(diǎn)用都沒了嗎？這條路還會(huì)這樣干凈、整潔嗎？如果有人踩到你丟的香蕉皮，這樣是很容易就會(huì)滑倒的。小紅先是擦玻璃，她擦啊擦，終于把玻璃擦得锃明瓦亮。小麗先拿起小鏟子在地上挖了一個(gè)坑，接著把小樹苗放進(jìn)坑里，然后把土培到樹根上，最后澆上一點(diǎn)水。長頸鹿伸長脖子一下就把風(fēng)箏拿下來。大灰狼一看，眼前出現(xiàn)了一只老虎，嚇得灰溜溜地跑了，小兔得救了。”小紅說：“不用謝，你要快點(diǎn)好起來，我?guī)湍阊a(bǔ)習(xí)功課。蓋好了井蓋，小猴把桃子一個(gè)一個(gè)撿到籃子里，然后就高高興興地回家了。小林的頭被打了痛了，怒火沖天地說：“你把球打到我的頭上。小明還讓奶奶坐在椅子上休息，接過她手中的掃把，認(rèn)認(rèn)真真地掃起地來。找媽媽一天，天氣晴朗，雞媽媽帶著小雞到草地上捉蟲?！毖嘧咏憬阏f：“不用擔(dān)心，您的孩子在一片草地上，我?guī)フ宜??！毙⊥镁陀先枺骸鞍座Z姐姐您能送我過河嗎？”白鵝姐姐爽快的答應(yīng)了。突然，球像火箭一樣沖了出去，一不小心就把媽媽早上洗的衣服踢臟了。小明說：“誰沒有把水關(guān)好？這樣多浪費(fèi)呀！老師告訴過我們要節(jié)約用水，我們不應(yīng)該浪費(fèi)水資源。冬冬和平平都說青青做得對(duì)。然后我就飛快地跑到圖書館看書。我愛春天，但我更愛春天的校園?！边\(yùn)南瓜一天早上，小兔蹦蹦跳跳地來到南瓜地?！毙≡掠謫枺骸澳愕轿覀兗襾砀墒裁?？”陌生人說：“來吃飯的?！崩夏棠绦χf：“好孩子，謝謝你。不過，一會(huì)兒他就趕上了。云朵姐姐也飄來觀看。小毛看到老師要推一車青菜，就趕緊過去對(duì)老師說：“老師，我來。郊外，空氣清新，陽光明媚，小河清澈見底。忽然，小明覺得魚竿動(dòng)了，他趕緊一拉，小魚上鉤了！小明真是喜出望外，高興極了！雨傘該給誰一天，青蛙、烏龜、鴨子和大公雞準(zhǔn)備到好朋友小山羊的家里去做客。幫助老奶奶放學(xué)了，“轟隆隆??”隨著雷聲下起了綿綿細(xì)雨，緊接著下起了傾盆大雨。還把老奶奶身上的泥水和泥土拍干凈。過了一會(huì)兒，小鳥姐姐咬著氣球的線回來了。回到家里，小明悠閑地坐在沙發(fā)上。就這樣，小魚捧著梨，把老奶奶送回了家。小猴貝貝來到小兔妹妹的窗前，“兔妹妹，你在干什么呀？”貝貝問。可是他剛跑了沒有幾分鐘，就累得趴在了地上再也不想起來了。小螞蟻眼球一轉(zhuǎn)，過了一會(huì)，小螞蟻帶來了一群小伙伴，大伙兒抓住骨頭，小螞蟻吹了一聲口號(hào)，“一二三，一二三”一下子把骨頭抬了起來，扛在肩上。看著這泥濘的小路，媽媽二話不說的背起來我，讓我撐著雨傘，我們一起回家了。”小明不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭說：“醫(yī)生阿姨，我記住您的話了。小鳥姐姐看見小白兔著急的樣子，就問小兔是怎么回事，小白兔把事情的原因告訴了小鳥姐姐，小鳥姐姐說：“我