【正文】 五、校本教材中應(yīng)多融入編程舉例。當(dāng)前數(shù)控專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系已經(jīng)基本形成，職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)就較好的反映出了知識(shí)體系，編寫(xiě)教材時(shí)可以以相應(yīng)的職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，構(gòu)建出教材的骨架，但也不能一味的照搬，因?yàn)楫?dāng)前職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)還不夠成熟，在這個(gè)基礎(chǔ)上可以融入相應(yīng)的其它教材內(nèi)容，包括傳統(tǒng)理論教材、各類(lèi)不同的機(jī)床說(shuō)明書(shū)、數(shù)控系統(tǒng)說(shuō)明書(shū)等。二、做好校本教材開(kāi)發(fā)的調(diào)查研究工作。三、希望人人自強(qiáng)不息，奮發(fā)有為。在此：我代表學(xué)校政教處、綜治辦、保衛(wèi)科等提三點(diǎn)希望，與同學(xué)們共勉：一、希望人人講文明。伴隨著春風(fēng)的吹拂，萬(wàn)物開(kāi)始復(fù)蘇，美麗的校園中廣、白玉蘭將展示出特有的高貴，其他花草也將綻放鮮艷的色彩，樹(shù)木百枝即將吐出新綠，展現(xiàn)出勃勃生機(jī)，這是自然之美。第三階段認(rèn)識(shí)國(guó)際和我國(guó)管理五子棋的機(jī)構(gòu)，學(xué)習(xí)五子棋高段位棋手的學(xué)棋精神。七、教學(xué)進(jìn)度 第一階段通過(guò)講故事的方法，使學(xué)生了解五子棋的發(fā)展歷史等相關(guān)知識(shí)。五、課程內(nèi)容第一章五子棋簡(jiǎn)述（一）五子棋簡(jiǎn)介（二）五子棋的發(fā)展歷史（三）五子棋的棋具第二章五子棋的相關(guān)術(shù)語(yǔ)（一）對(duì)棋的相關(guān)術(shù)語(yǔ)（二）比賽的相關(guān)術(shù)語(yǔ)（三）行棋的相關(guān)術(shù)語(yǔ)第三章五子棋的基本規(guī)則（一）基本下法（二）指定開(kāi)局（三）三手可交換（四）怎么確定誰(shuí)先走（五）一局棋的勝負(fù)與和棋六、教學(xué)要求使學(xué)生掌握五子棋的歷史淵源，弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和良好的棋德意識(shí)。五子棋能促進(jìn)學(xué)生的品行、智力、審美及身心等綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展。三、教學(xué)方法： 講授法動(dòng)手操作法演示法四、教學(xué)時(shí)間：周三下午第二節(jié)五、有效推進(jìn)課程的措施。一玩就懂，一輩子都不會(huì)忘，所以幾乎每個(gè)人從小到大都下過(guò)跳棋。五子棋能促進(jìn)學(xué) 生的品行、智力、審美及身心等綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展。沖四不一定要挨著擺，有時(shí)候根據(jù)需要可以隔著一個(gè)空格來(lái)沖四，我們把這樣的沖四叫作“跳沖四”，E點(diǎn)。什么條件呢？比如你在一條橫線(xiàn)上形成兩頭沒(méi)有對(duì)方棋子阻擋連續(xù)三顆子，形成這個(gè)形狀的最后一手棋同時(shí)在豎線(xiàn)上也形成一串兩頭沒(méi)有對(duì)方棋子阻擋的連續(xù)三顆子，這時(shí)候?qū)Ψ街荒苈湟活w子防守，你就能在橫豎之中的一條線(xiàn)上形成活四了。另外請(qǐng)同學(xué)們思考一下，中間的跳沖四左側(cè)加一個(gè)白子，對(duì)這個(gè)跳沖四有什么影響？下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)活三。第五課 五子棋的開(kāi)局（一）開(kāi)局是指對(duì)局開(kāi)始前三步（黑白黑3）群群組成的棋形，各種棋形都冠以“星”或“月”字命名，這樣每種開(kāi)局都有了很別致的標(biāo)簽。并且規(guī)定，當(dāng)禁與連五同時(shí)出現(xiàn)時(shí)為黑方取勝禁手不成立，禁手是針對(duì)黑棋而言的，白棋沒(méi)有任何禁手。該房間里黑白雙方依次落子，任一方先在棋盤(pán)上形成橫向、豎向、斜向的連續(xù)的相同顏色的五個(gè)(含五個(gè)以上)棋子的一方為勝。長(zhǎng)連長(zhǎng)連是最容易判斷的禁手，只要黑棋在各方向上出現(xiàn)連續(xù)五個(gè)以上的棋子相連，既為長(zhǎng)連禁手。當(dāng)?shù)褂?jì)時(shí)少于1分鐘時(shí)，每次下子后會(huì)復(fù)位到1分鐘。一般說(shuō)來(lái)，白棋肯定拿掉對(duì)白方不利的一點(diǎn)，而保留對(duì)黑方較為不利的那點(diǎn)讓黑方行棋。、黑棋禁手包括 “三三”、“ 四四 ” 和 “ 長(zhǎng)連 ”。三：指“活三”，包括 “ 連三 ” 和 “ 跳三 ”。共有225個(gè)棋子，與交叉點(diǎn)的個(gè)數(shù)相同；其中黑棋113個(gè)，白棋112個(gè)，不過(guò)平時(shí)下棋棋子少些也是可以的。棋盤(pán)上的橫線(xiàn)和豎線(xiàn)共交叉形成了225個(gè)交叉點(diǎn)，棋子就落在棋盤(pán)的這些交叉點(diǎn)上。中國(guó)棋院青少年體育俱樂(lè)部，五子棋的推廣、教學(xué)、比賽和交流是中國(guó)棋院青少年體育俱樂(lè)部的重要活動(dòng)之一，全國(guó)五子棋專(zhuān)業(yè)棋手或愛(ài)好者段級(jí)位評(píng)定也是其重要工作。六、考核評(píng)價(jià)：學(xué)生基本上掌握五子棋的基礎(chǔ)知識(shí)及基本比賽方法，能夠?qū)?duì)五子棋產(chǎn)生濃厚的興趣，逐步提高五子棋的對(duì)弈水平，發(fā)展學(xué)生的思維、動(dòng)手、與別人合作、搜集信息等綜合能力，有一定的獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。第一篇：五子棋校本教材五子棋 校本課程實(shí)施計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：五子棋課是我校義務(wù)教育階段對(duì)學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感，推廣體育文化知識(shí)，開(kāi)發(fā)邏輯思維能力，提升心理素質(zhì)的一門(mén)校本課程，通過(guò)學(xué)習(xí)必將對(duì)學(xué)生擁有自信的人生起到積極的積淀作用。第一課 五子棋的歷史和現(xiàn)狀五子棋是我們中國(guó)發(fā)明的，距離現(xiàn)在已經(jīng)有四千多年的歷史了，據(jù)說(shuō)比圍棋的歷史還要長(zhǎng)，在我國(guó)古代的一個(gè)朝代——南北朝時(shí)期傳到了與我國(guó)接壤的朝鮮，后來(lái)又傳到了我國(guó)一衣帶水的近鄰——日本。國(guó)際連珠聯(lián)盟駐中國(guó)聯(lián)絡(luò)處RIFCHINA屬于我國(guó)的民間組織，由于中國(guó)棋院還沒(méi)有與國(guó)際連珠聯(lián)盟建立正式關(guān)系，現(xiàn)在是由我國(guó)的民間組織RIFCHINA與國(guó)際連珠聯(lián)盟保持著聯(lián)絡(luò)，中國(guó)連珠網(wǎng)，也是目前中國(guó)五子棋最權(quán)威的專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站，RIFCHINA組織了許多的五子棋大型比賽和活動(dòng)，五子棋書(shū)籍、資料、棋具等在全國(guó)也是最齊全的。每個(gè)交叉點(diǎn)都有它位置的坐標(biāo)，來(lái)說(shuō)明它在棋盤(pán)上的準(zhǔn)確位置，這些坐標(biāo)由英語(yǔ)字母在前、阿拉伯?dāng)?shù)字在后組合而成，如：CJ1A1OI7等。正確的拿棋子的方法是食指的指甲與中指的指肚兒夾住棋子。、連三：在棋盤(pán)某一條陽(yáng)線(xiàn)或陰線(xiàn)上有同色三子相連，且在此三子兩端延長(zhǎng)線(xiàn)上有一端至少有一個(gè)，另一端至少有兩個(gè)無(wú)子的交叉點(diǎn)與此三子緊密相連。 三三：由于黑方走一著在無(wú)子交叉點(diǎn)上同時(shí)形成二個(gè)或二個(gè)以上黑方 “ 活 ” 的局面。第四課 五子棋的規(guī)則（二）比賽設(shè)定認(rèn)輸牌局不利或出現(xiàn)其他情況時(shí)，玩家可以選擇認(rèn)輸。當(dāng)?shù)褂?jì)時(shí)為0時(shí)，則此玩家為超時(shí)失敗，對(duì)方獲勝。雙四禁手雙四包括“活四”和“沖四”。這種規(guī)則非常簡(jiǎn)單容易理解。例如：黑棋長(zhǎng)連是禁手，白棋長(zhǎng)連算贏棋。五子棋的開(kāi)局是建立在“直止打法”和“斜止打法”兩個(gè)體系之上，一共有24種（原來(lái)有26種，斜止的“彗星局”和直止的“游星局”因?yàn)閷?duì)白棋太有利所以職業(yè)比賽中禁止使用）直止布局：(12種)1：寒星溪月疏星花月殘?jiān)掠暝陆鹦撬稍虑鹪滦略碌诹n 下面是斜止布局:(12種)長(zhǎng)星瑞星五子棋的開(kāi)局（二）峽月山月恒星水月浦月明星流星鳳月斜月云月銀月明月第七課 活四、沖四活