二年級(jí)認(rèn)識(shí)分米和毫米教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 閱讀“你知道嗎”，并進(jìn)行交流四、總結(jié)問(wèn)：我們今天學(xué)習(xí)了什么新的長(zhǎng)度單位？師：加上前面學(xué)習(xí)的米和厘米，我們已經(jīng)了解了四個(gè)長(zhǎng)度單位，從大到小分別是：米、分米、厘米、毫米。你知道哪些器材的長(zhǎng)度或厚度可以用毫米做單位嗎？請(qǐng)學(xué)生生說(shuō)一說(shuō)。示學(xué)習(xí)步驟：①直尺上1厘米中間的每個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米，請(qǐng)你在尺上找出來(lái)。交換：你是怎么樣畫的？請(qǐng)學(xué)生投影展現(xiàn)匯報(bào)。（邊說(shuō)邊板書：10厘米）師：像10厘米20厘米這樣的長(zhǎng)度我們還可以用新的長(zhǎng)度單位——分米來(lái)表示（板書課題：分米）10厘米就是1分米（在“10厘米”后板書：是1分米）20厘米就是2分米（2分米），分米是比厘米大的長(zhǎng)度單位，可以用字母“dm”表示。）哪個(gè)小組愿意向大家匯報(bào)一下你們的測(cè)量結(jié)果？四、自我評(píng)價(jià) 課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了哪些新的知識(shí)？你對(duì)自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)滿意嗎？五、板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)分米和毫米米 =10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米米分米厘米毫米第五篇：認(rèn)識(shí)分米和毫米教案蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案“認(rèn)識(shí)分米和毫米”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第52—53頁(yè)例例2，第54頁(yè)的“想想做做”教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在觀察、測(cè)量、交流等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米和毫米，初步建立1分米和1毫米長(zhǎng)度的表象。）（四）整理反思我們學(xué)習(xí)了這么多單位，你能按照一定的順序給這些單位排排隊(duì)嗎？這節(jié)課的問(wèn)題同學(xué)們都幫老師解決了，同學(xué)們都學(xué)會(huì)了嗎？那么我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小比賽，比一比哪個(gè)小組的同學(xué)學(xué)得好，做得快。下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)毫米。（4）比一比用另一只手的拇指和食指比劃出1分米的長(zhǎng)度。教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程：一、知識(shí)回顧回憶學(xué)過(guò)的兩個(gè)長(zhǎng)度單位。每次測(cè)量時(shí)，都要先估計(jì)，再測(cè)量，讓估測(cè)活動(dòng)貫穿于整個(gè)測(cè)量過(guò)程之中。4．量一量自己的拇指寬是幾毫米。你能量一量自己的數(shù)學(xué)書的厚度嗎？（2）大家說(shuō)數(shù)學(xué)書的厚度大約是1厘米。（5）你的學(xué)生尺上有幾個(gè)1分米？你是怎么知道的？（6）你能用自己的尺子畫一條1分米的線段嗎？你想怎樣畫？先和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再動(dòng)手試一試。板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)分米和毫米……米 分米 厘米毫米……米 =10分米1分米=10厘米 1厘米=10毫米第三篇：認(rèn)識(shí)分米和毫米教案二年級(jí)數(shù)學(xué)《分米和毫米》教案葛村中心小學(xué) 張洪燕教材簡(jiǎn)解：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了米和厘米，教材編排讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，建立分米和毫米的表象。請(qǐng)你自己輕聲讀一讀，想一想：括號(hào)里填什么長(zhǎng)度單位？今天，我來(lái)到了城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。（1）說(shuō)出數(shù)學(xué)書的厚度。說(shuō)說(shuō)你對(duì)1毫米的感受。（組織學(xué)生用筆尖指著直尺上的小格驗(yàn)證1厘米里是不是有10個(gè)1毫米。小朋友，你能找一找，看一看，我們教室里那些物體的長(zhǎng)度大約是1分米？認(rèn)識(shí)1米＝10分米通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了1分米＝10厘米。（最后一題，給學(xué)生一定的思考時(shí)間，使他們產(chǎn)生認(rèn)知沖突，由此引導(dǎo)學(xué)生思考：有沒(méi)有一個(gè)比厘米大而又比米小的長(zhǎng)度單位呢？）學(xué)生認(rèn)真思考后，交流想法，發(fā)現(xiàn)米和厘米都不合適，必須要用到一個(gè)新的長(zhǎng)度單位，從而引出“分米”。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境今天，可愛(ài)的哆啦A夢(mèng)來(lái)到了我們的課堂。第二篇：《認(rèn)識(shí)分米和毫米》教案認(rèn)識(shí)分米和毫米教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度概念。游戲：比比誰(shuí)的眼力好！讓學(xué)生憑自己的眼力判斷哪條線段最長(zhǎng)，哪條最短。（5）想一想師：哪些東西的長(zhǎng)度或厚度可以用毫米做單位。（板書：1米=10分米）認(rèn)識(shí)毫米（1）認(rèn)識(shí)新的長(zhǎng)度單位毫米師：剛才我們測(cè)量了很多物體，現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)量一量我們數(shù)學(xué)書的厚度。師：誰(shuí)了估計(jì)一下，這門大約有多高？ 生：大約高2米。教學(xué)目標(biāo)：在實(shí)踐活動(dòng)中感知用分米和毫米作長(zhǎng)度單位是日常生活的需要，認(rèn)識(shí)分米和毫米，建立分米和毫米的長(zhǎng)度表象。教學(xué)難點(diǎn)：理解分米和毫米的意義。（板書：分米（dm）,教給學(xué)生讀法）（2）溝通分米與厘米間的關(guān)系師：我們已經(jīng)畫出了1分米的線段，那1分米究竟是多長(zhǎng)呢？（板書：1分米=10厘米）2分米呢？50厘米又是多少分米呢？指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫的？（學(xué)生一般會(huì)說(shuō)從0刻度畫到10刻度）（3）找一找 師：你們也是這樣畫的嗎？那你們的尺子上只有這一個(gè)1分米嗎？仔細(xì)找找看，看誰(shuí)的眼睛尖！（引導(dǎo)學(xué)生指出從刻度1到刻度1從刻度2到刻度12等都是1分米）（4）比一比師：你能用手比劃出1分米的長(zhǎng)度嗎？請(qǐng)大家同桌合作，一人比劃，一人測(cè)量驗(yàn)證，看誰(shuí)比劃得準(zhǔn)。板書：1厘米=10毫米。（估計(jì) 情況：對(duì)于橡皮的厚度，學(xué)生一般會(huì)用毫米作單位；對(duì)于鉛筆的長(zhǎng)度可能用分米，也 可能用厘米作單位，可使學(xué)生通過(guò)討論明確，鉛筆有長(zhǎng)有短，用分米和毫米作單位都 可以，要根據(jù)鉛筆的實(shí)際長(zhǎng)度靈活地選擇合適的單位。我跑步到學(xué)校，看到老師已經(jīng)在教室里講課了，我趕緊從書包里翻出1毫米長(zhǎng)的鉛筆和4米厚的筆記本，認(rèn)真做起筆記。難點(diǎn)：毫米、分米概念的形成和在實(shí)際測(cè)量中的靈活應(yīng)用。一棵樹(shù)高約5（）。(3)說(shuō)一說(shuō)：剛才，我們認(rèn)識(shí)了分米。你想知道有關(guān)毫米的那些知識(shí)？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）哆啦A夢(mèng)想和小朋友一起來(lái)研究：（1）、1毫米有多長(zhǎng)？（2）、毫米和厘米有什么關(guān)系？（3）、量那些物體的長(zhǎng)度用毫米？逐個(gè)解決：(1)l毫米
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