【正文】 雖然中考時開卷考，但為了加強學生的重視，我還是要求學生把一些重點知識點背熟，這就要求過關這一環(huán)節(jié)要把嚴：（1）每一環(huán)節(jié)有小檢測（2）每節(jié)課有當堂檢測，按我們學校過關特色程序過關積極進行教學改革及反思，多聽課、評課，提高自身業(yè)務水平和教學質量。二、教學目標：首先要讓他們說出來，會說會表達，做題的能力也就能得到相應的提高，育人的效果也能體現(xiàn)出來。部分學生基礎較差，學習風氣不濃，還存在個別學生厭學情緒，基礎特差，這些因素必然會影響班級以至全校的整體成績。五要運用教學媒體。能讓學生在具體活動中得到體驗，求得發(fā)展。第三，有利于學生勤于動手。充分運用新課程理念,加強對學生綜合能力的培養(yǎng),注重教學的過程和方法,知識和能力,情感態(tài)度和價值觀的三維目標的落實。提倡參與、體驗、討論、探究等多種學習方式，促進學生能力以及情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。充滿激情地營造一種民主、和諧的教學氛圍，并在這種良好的氛圍中展現(xiàn)出自己的教學風采。從大的邏輯來看，第三單元“融入社會肩負使命”也是從責任與使命這一角度切入的。從考試時間到考試形式甚至是學生在考試中的習慣都要做嚴格規(guī)范。搜集時要注意選取重大的社會熱點。這一階段我們認為學習時間要長，甚至是全學年的。既可以自己考自己，也可與同學互考、互查、互糾。作用：(1)可以節(jié)約學生時間。四、教學方法和手段系統(tǒng)學習，夯實基礎。肩負自己應承擔的歷史使命，增強社會責任感，愛崗敬業(yè)，甘于奉獻。工作計劃認真對待教學中的每一個環(huán)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。本學期由于學校統(tǒng)籌安排，所教班級將有進一步調整，新分配的班級間會存在很大的差異，情況比較陌生，爭取在最短工夫內(nèi)把握不同學生的詳細情況，使教學工作更有針對性，增強實效性。結合恰當?shù)慕虒W內(nèi)容，對學生進行進行愛國教育、綠色環(huán)保教育、安全教育。第二階段：立足基礎、提高能力此階段我將在第一階段的基礎上利用23周的時間對基礎知識再次落實，同時我將根據(jù)內(nèi)容標準(成長中的我)、(我與他人的關系)和(我與集體、國家和社會的關系)這三大塊進行專題復習，復習將不局限于教材所列的內(nèi)容，要源于生活，高于教材，注重學生生活經(jīng)驗的總結和提高學生利用所學知識解決問題的能力。同時力爭讓學生在中考中取得好的成績。第三周，對第四單元的內(nèi)容進行復習，并進行檢測。充分運用新課程理念，加強對學生綜合能力的培養(yǎng)，注重教學的過程和方法，知識和能力，情感態(tài)度和價值觀的三維目標的落實。注重學生的互動合作，互動活動蘊涵著人文關懷，在學生的互動活動中提高教學的實效性。不管是升學還是就業(yè)，這都是我們承擔社會責任、實現(xiàn)自己職業(yè)理想的重要一步，都能創(chuàng)造我們的人生價值，“條條道路通羅馬”。（“克服考試焦慮”）走過中學，并不意味著學習的結束。本單元分為三節(jié)：走過中學、面對人生的重大選擇、自信走向未來。在“多彩的個人理想”里，共講了“什么是理想”“理想的變化”“理想的影響”“理想與幻想、空想的區(qū)別（理想實現(xiàn)的條件）”四個內(nèi)容。第三單元 《發(fā)展科技 振興教育》了解我國在科技、教育發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達國家的差距，理解實施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義，感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身的素質。但隨著人類開發(fā)自然的力量的無止境和濫用資源，環(huán)境問題、資源問題正日益嚴峻地顯現(xiàn)在人們面前。結合我國人民衣、食、住、行、用等實現(xiàn)由貧困到溫飽、再由溫飽到小康的歷史性跨越，增進對社會主義的情感；通過了解當代青年的社會責任，明確自己肩負的歷史眾人，增強社會責任感，立志做社會主義事業(yè)的建設者和接班人。懂得我國實行計劃生育基本國策的必要性。讓學生正確地分析自己學習生活中的成敗得失，正確面對學習壓力，克服考試焦慮。了解我國計劃生育的偉大成就。培養(yǎng)學生的憂患意識、和平與發(fā)展意識。了解我國保護環(huán)境的重要性，了解關于環(huán)保方面的知識，特別是法律知識。這兩方面的思想都對中學生有所影響。積極參加政治學科青年教師的教學競賽活動，充分利用每一次外出聽課機會，努力提升業(yè)務水平。不過在今后的教學中，我會努力的幫助學生在精神上和學習上共同進步，這是我所注意的，我會盡力工作的！2014年2月17日第二篇：九年級思想品德教學計劃九年級思想品德教學計劃一、指導思想：認真貫徹新課改精神，不斷優(yōu)化課堂教學，以課堂教材改革為核心，進一步深化課堂教學的改革。指導學生閱讀教材，理解分析回答問題，倡導學生參與教學，積極探索探究性的學習方式。該班學習基礎不平衡，有些同學基礎差，所以本期教學中，要想方設法幫助他們樹立學習信心，以利他們能夠順利畢業(yè)。主要進行考試適應性訓練，對中考的內(nèi)容、題型、考場規(guī)則、答題要求、時間要求等進行熟悉，并習慣之；同時，對所學知識進行全方位的仿真訓練，再次查漏補缺。具體做法：一是要求學生再讀課文，讀熟課文；二是老師整理出知識點，對學生逐個指導、提問、督查； 三是做一定量的練習題，檢查鞏固，查漏補缺。第一篇：九年級思想品德學課教學計劃九年級思想品德學課教學計劃任課教師：羅鴻林一、指導思想加強素質教育，推進新課程改革，努力培養(yǎng)學生的思想品德學科、發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，提高教學質量。二、第二階段：4月13日——5月10日，共四個周，專題復習階段。具體做法：按照中考要求做模擬試卷。由于以前部分學生對歷史不重視，基礎差，學習不太扎實，對于記憶性較強的科目學生有點偷懶，但只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識加以生動化、形象化，同時輔以豐富的教學手段，牢牢抓住學生的好奇心，激發(fā)學生的求知欲，學生就定能將歷史知識學好。加強對學生學習方法的指導，通過各種課堂訓練，培養(yǎng)學生的學習能力。緊緊圍繞學校教務處工作的具體要求、年級組的具體情況，積極推進和貫徹“二期課改”的精神，以新的教育思想和課程理念實施以學校發(fā)展為本，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育，探索有效教學的新模式，向課堂要質量，不斷提升教師的教學設計能力和課堂的教學效果等。、上課、作業(yè)、輔導、評價等環(huán)節(jié)的工作。現(xiàn)在的學生生長在對外開放的時代，感受著外面精彩的世界，但是，一些學生盲目崇拜西方發(fā)達國家，認為外國的一切都比中國好，主張全面引進，獨立自主和自力更生的意識較弱。懂得珍惜資源，節(jié)約能源的重要意義。引導學生理解我國在世界政治、經(jīng)濟格局中的地位和作用。懂得怎樣保護環(huán)境。情感態(tài)度和價值觀目標：樹立正確的網(wǎng)絡觀，自覺地辨證對待網(wǎng)絡文化；樹立全球觀念，以世界的眼光來看待我們的地球、國家和整個人類生活；培養(yǎng)學生的憂患意識、和平與發(fā)展意識。學會節(jié)約資源保護環(huán)境。三、教材分析：第一單元 世界在我心中第一單元《世界在我心中》作為九年級開篇，統(tǒng)領全書，將學生關注的生活領域從身邊、國內(nèi)轉向世界。那么問題的根本原因是什么呢？怎么來解決？自然就引出“可持續(xù)發(fā)展的必然選擇”。感受教育在綜合國力的形成中的基礎地位；體會我國面臨的發(fā)達國家教育方面占優(yōu)勢的壓力；增強自身的責任感和使命感，提高自身素質，樹立終身學習的觀念。遠大的社會共同理想“這一框題，講述了三個內(nèi)容：”什么是社會共同理想“我國現(xiàn)階段的社會共同理想”“實現(xiàn)社會共同理想需要艱苦奮斗“。第一節(jié)“走過中學”，本節(jié)旨在引導學生反思自己的中學生活，幫助學生正確面對學習壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學習觀念。時代已進入學習型社會，學習是我們一生的責任和義務，我們需要確立終身學習意識，培養(yǎng)學習的自信心，掌握學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣和謙虛的學習品質，樹立良好的學習觀念。（“把握自己的人生選擇”）第三節(jié)“自信走向未來”，本節(jié)旨在引導學生樹立走向未來、創(chuàng)造美好明天的自信心。突出探究式學習，主題探究是每一個單元的靈魂，如何組織主題探究。四、教學過程與方法：通過教學[復習]，讓學生了解我國的國情、國力，提高了愛國熱忱，弘揚民族精神，增強社會責任感，促進學生更好地成才；培養(yǎng)學生的探索創(chuàng)新精神和參與社會實踐活動的能力，推進素質教育。第四至八周：以初中思想政治教材為依據(jù)，進行第一輪的系統(tǒng)復習。第四篇：九年級思想品德教學計劃為全面提高學生的思想品德成績，讓學生在中考的時候有更好的成績。此階段我將穿插試題以此來規(guī)范學生的做題技巧和方法，提高學生的解決問題和分析問題的能力。增強為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻力量的使命感，立志報效祖國。四、采取的措施：加強學習態(tài)度、目的的教育，使學生知道本學科的重要性。選擇好課堂練習題及課外作業(yè)題。二、教材特點本教材分單元、課、框三個層次呈現(xiàn)，每一個單元圍繞了一個生活主題整合相關內(nèi)容，每課在課題下設主題詞以提煉本課主題，設導言幫助學生了解所要講的主要內(nèi)容，起承上啟下作用。開放性試題的特點之一是“題在書外，理在書中”。(2)學優(yōu)生能做到融會貫通，答題時發(fā)揮出更佳的水平。結合自己的生活體驗，在理解的基礎上記憶是“巧記”的有效方法。對知識的處理不能留死角，我們的具體方法是學案式學習，就是幫助學生整理