乘數(shù)中間有0的乘法教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]-免費(fèi)閱讀
【正文】 我們只有在不斷嘗試，不斷失敗，不斷反思中提高自己的教學(xué)機(jī)智，才能靈活駕馭數(shù)學(xué)課堂。我讓學(xué)生當(dāng)“小老師”，互相評價(jià)和自我評價(jià)，計(jì)算是否認(rèn)真細(xì)心，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的認(rèn)真計(jì)算習(xí)慣。在學(xué)生知道了“0和任何數(shù)相乘都得0”這一結(jié)論后，接著學(xué)習(xí)例4。四、布置作業(yè)今天，我們班來了這么多的老師，高興嗎?想不想讓老師給我們留下點(diǎn)紀(jì)念?請大家拿起我們課前準(zhǔn)備好的白紙，找到你喜歡的客人，請他們在你的白紙上布置3道與我們今天學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題。在自主探索、交流個(gè)性化算法的過程中獲得成功的體驗(yàn)。生：因?yàn)槭敲總€(gè)書架有204本，有3個(gè)書架。奶奶買了一根5米長的紅繩編中國結(jié)，編一個(gè)中國結(jié)要用紅繩105厘米，編5個(gè)中國結(jié)這根紅繩夠嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生：紅繩長5米，單位是米，而中國結(jié)用紅繩105厘米，單位是厘米，不一樣，所以要先怎么辦？生：把米轉(zhuǎn)換為厘米。師：那就請同學(xué)找出錯(cuò)誤，并改在旁邊。真的會(huì)了嗎？再來試試。當(dāng)它跑到乘數(shù)中間時(shí)，又會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？今天我們就來學(xué)習(xí)“乘數(shù)中間有0的乘法”(揭題）課件出示：你能列出算式嗎？生：1024= 師：誰能估計(jì)一下大約是幾百？（請多人估）討論生：大約是400。：三只小貓釣魚師：我們仔細(xì)觀察這張圖，從圖中你能看出這三只小貓分別釣了幾條魚嗎？學(xué)生回答。學(xué)生回答。關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，有助于學(xué)生掌握“活”知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！?．老師再來考考大家，02500= 100000=，對呀，0和任何數(shù)相乘都得0。那么小紅貓、小藍(lán)貓釣了幾條魚呢？生：都是0條。教學(xué)難點(diǎn)：能正確筆算乘數(shù)中間有0的乘法。2．經(jīng)歷探索乘數(shù)中間有0的乘法的筆算方法的過程，能正確計(jì)算乘數(shù)中間有0的乘法。師：你是怎么看出來的？生：因?yàn)?個(gè)簍子里都沒有魚。5．你還能說出幾個(gè)類似的算式嗎？（讓學(xué)生說出4——5題師快速板書在旁邊。（2）用乘法做的：176=102（師板書，并指著17和6問：你是從哪里得到這兩個(gè)信息的？生回答）師：一個(gè)看臺(tái)有102個(gè)座位，那么4個(gè)看臺(tái)有多少個(gè)座位呢？你能列出算式嗎？板書：1024先請小朋友估計(jì)一下4個(gè)看臺(tái)大約有多少個(gè)座位？（學(xué)生回答大約有400個(gè)或400多個(gè)）師：說說你是怎樣想的？生回答。（師隨意鞠個(gè)躬）【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，老師抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，開放性地讓學(xué)生質(zhì)疑、找錯(cuò)誤，這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生極大的參與熱情，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了主動(dòng)發(fā)展的空間，也為每個(gè)學(xué)生提供了充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)，在這一過程中學(xué)生表現(xiàn)出了積極的情感與態(tài)度，使課堂充滿了活力。教學(xué)難點(diǎn)：估計(jì)出乘數(shù)中間有0的乘法的積的大致范圍。：為什么都是0呢？0乘任何數(shù)都得0 出示:1+2+3+4+5+0= 總結(jié):0和任何數(shù)相加，都得原數(shù)。（先進(jìn)行估算，讓學(xué)生掌握估算方法，然后再計(jì)算，這樣就可以讓估算與計(jì)算之間有了對照，從而突出估算的用處）：先用4與102哪個(gè)數(shù)位上的數(shù)相乘？得數(shù)是幾？再用4與102哪個(gè)數(shù)位上的數(shù)相乘？ 得數(shù)是幾？寫在哪一位上？表示0個(gè)“十”。師：一名同學(xué)也做了，你們看。師：同學(xué)們觀察地真仔細(xì)。（通過練習(xí)，熟悉估算方法）：我們再看這一題，每個(gè)書架上都放了204本書。第三篇：《乘數(shù)中間有0的乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象為一個(gè)數(shù)乘0的乘法算式的過程。誰記住了，說一說。首先教學(xué)“0和任何數(shù)相乘都得0”這一結(jié)論。在本節(jié)課的教學(xué)中，整節(jié)課與原教材相比，雖然內(nèi)容增加了，但學(xué)生照樣學(xué)得很輕松?！闭n堂中，當(dāng)我們給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了相當(dāng)?shù)淖灾骺臻g，學(xué)生的潛能較為充分地發(fā)揮出來時(shí)，再精心的備課也不可能預(yù)料到學(xué)生的所
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