《乘數(shù)中間有0的乘法》教學(xué)設(shè)計[范文模版]-預(yù)覽頁
【正文】 頁，先把加法算式的得數(shù)寫好，然后再改寫成乘法算式。師：你是怎么看出來的？生：因為3個簍子里都沒有魚。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，探索“0和任何數(shù)相乘都得0”1．老師今天講一個小貓釣魚的故事，聽完后請小朋友回答藏在故事里的數(shù)學(xué)問題。2．經(jīng)歷探索乘數(shù)中間有0的乘法的筆算方法的過程，能正確計算乘數(shù)中間有0的乘法。教學(xué)目標(biāo)：1．通過有趣的童話情境，自主探索出“一個數(shù)與0相乘得0”。教學(xué)難點：能正確筆算乘數(shù)中間有0的乘法?！?．聽了這個故事你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？（學(xué)生回答：一共釣了多少條魚？）師：你能用加法算式來表示嗎？學(xué)生說師板書：2+2+2=6 你能改寫成乘法算式來表示嗎？學(xué)生說師板書：23=6或32=6 師：你怎么想到是改寫成23=6或32=63．師：是呀3只貓一共釣了6條魚，第二天小黃貓、小紅貓、小藍(lán)貓又去河邊釣魚了，可是他們今天釣得并不認(rèn)真他們一會兒撲蝴蝶，一會兒捉蜻蜓，我們一起去看看它們今天又有什么收獲呢？（出示小貓釣魚圖）生：它們沒有收獲。那么小紅貓、小藍(lán)貓釣了幾條魚呢？生：都是0條。指名匯報，說說你是怎么知道的？（7個0相加等于0）小朋友回答得真不錯，請把書合上?！?．老師再來考考大家，02500= 100000=，對呀，0和任何數(shù)相乘都得0?！?．學(xué)生反饋：（1）數(shù)出來的。關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，有助于學(xué)生掌握“活”知識，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。（3生單獨改寫，集體校對）小朋友可真細(xì)心老師代表馬小虎謝謝大家。學(xué)生回答。教學(xué)重點：掌握乘數(shù)中間有0的乘法筆算方法。：三只小貓釣魚師：我們仔細(xì)觀察這張圖，從圖中你能看出這三只小貓分別釣了幾條魚嗎？學(xué)生回答。出示練習(xí)題。當(dāng)它跑到乘數(shù)中間時，又會出現(xiàn)什么情況呢？今天我們就來學(xué)習(xí)“乘數(shù)中間有0的乘法”(揭題）課件出示：你能列出算式嗎？生：1024= 師：誰能估計一下大約是幾百？（請多人估）討論生：大約是400。那1024到底是多少呢？請同學(xué)們列豎式算一算，看大家的估計是否正確。真的會了嗎？再來試試。我們先來估計一下每道題大概是多少？怎么做的？生：第1題大約是1500，第2題大約是500，第3題大約是1000。師：那就請同學(xué)找出錯誤，并改在旁邊。說出錯誤原因。奶奶買了一根5米長的紅繩編中國結(jié)，編一個中國結(jié)要用紅繩105厘米，編5個中國結(jié)這根紅繩夠嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生：紅繩長5米，單位是米，而中國結(jié)用紅繩105厘米，單位是厘米，不一樣，所以要先怎么辦？生：把米轉(zhuǎn)換為厘米。把105看成100,5個就是500，可實際不止100,5個就要超過500。生：因為是每個書架有204本，有3個書架。學(xué)了乘數(shù)中間有0的乘法。在自主探索、交流個性化算法的過程中獲得成功的體驗。同學(xué)們，小手背后請做好，閉上你的小眼睛，讓我們用心記一下這個規(guī)律。四、布置作業(yè)今天，我們班來了這么多的老師，高興嗎?想不想讓老師給我們留下點紀(jì)念?請大家拿起我們課前準(zhǔn)備好的白紙，找到你喜歡的客人，請他們在你的白紙上布置3道與我們今天學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題。本節(jié)課教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握在乘的過程中處理0的具體方法，并認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計算。在學(xué)生知道了“0和任何數(shù)相乘都得0”這一結(jié)論后，接著學(xué)習(xí)例4。教學(xué)實踐證明，把教材重新組合，不僅能達(dá)到預(yù)定教學(xué)目的，而且更有利于促進(jìn)學(xué)生對新知識的主動建構(gòu)。我讓學(xué)生當(dāng)“小老師”，互相評價和自我評價，計算是否認(rèn)真細(xì)心，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的認(rèn)真計算習(xí)慣。沒有預(yù)料不到的成果，教學(xué)也就不成為一種藝術(shù)了。我們只有在不斷嘗試，不斷失敗，不斷反思中提高自己的教學(xué)機(jī)智，才能靈活駕馭數(shù)學(xué)課堂。柳樹有多少棵?
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