【正文】 師：好了，有結果了嗎？誰能來說說你們是把哪些放一起的？為什么這樣分？（紙幣一類和硬幣一類；面值一樣的放一起）學習例2。感受數學與實際生活的密切聯(lián)系。動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。教師出示貨架，上面擺有幾種標價不同的物品。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。1張5角可以換（）張1角。（1元）b、再展示以角為單位的人民幣。（2)、說一說你是怎么記住這么多種小面額的人民幣的。先在小組說一說自己是怎樣安排零花錢的，有存錢的習慣嗎？存錢可以做什么？老師再指名回答。突破方法：借助模擬人民幣，讓學生在觀察、討論和操作等活動中認知。教材分析：本課時充分利用學生已有的生活經驗，了解學生對人民幣的認識程度，把人民幣這一概念的學習設計成實踐活動，讓學生在活動中認識各種小面額的人民幣。先來挑選幾位商店經理。（展示學生的答案，校對訂正）取一取（1）我們來看看電腦屏幕（電腦出示）練習本5角（2）如果買1本這樣的練習本，需要多少錢？你準備怎么付？ 生：付一張5角。這是紙幣，這是硬幣。今天，我們就先來認識人民幣。（1）（課件顯示圖）今天，你有什么收獲？（2）課余有時間讓爸爸媽媽帶你到商場，親身體驗購物活動，或上網查查資料認識其它幣種。（2）（師出示電子書48頁）這張人民幣是多少的？（2角），1張2角能換幾個1角硬幣？誰愿意來換？（師出 示2角紙幣），老師能跟他換嗎？為什么？ 這個硬幣的面值是多少？（5角），1個5角硬幣能換幾個1角硬幣？誰來換？（師 出示2角紙幣）（3）打開書48頁，學生獨立填寫后師出示正確答案（4）（課件出示1元硬幣）這個硬幣的面值是多少？能換幾個1角硬幣？（10個）為什么能換？（一樣多）在數學里一樣多可以用什么符號表示？（=）所以1元=10角（板書：1元=10角）生齊讀1元=10角（5）（師出示電子書48頁做一做）小朋友，你會換錢了嗎？請大家根據要求想一想該怎 樣換錢之后把答案填在48的頁書上，注意不能換多了，也不能換少了。（2）接下來先聽清楚老師的要求：請小組長從信封里拿出兩張1元的人民幣擺好，仔細 觀察它的正面和和反面，互相討論一下，１元人民幣上都有哪些字和圖案？（3）匯報：師：先看正面（師演示放大圖），誰來說一下，１元人民幣上都有哪些字？（板 書：（數字：1（壹）、單位：圓（元）（在這里跟元的意思一樣的是人民幣的單位）、中國 人民銀行。師：誰來說說人民幣有那些用處？（買玩具、買車票．．．．．．（電腦出示主題圖：用錢購物的場景）。2．教育學生熱愛祖國，從小懂得愛護人民幣，知道節(jié)約地合理地用錢。學習難點：正確比較小數的大小。三、互學：展現(xiàn)提升：分小組展示自己的學習收獲，其他小組提問補充。4．引出以米為單位的一位小數。注意整數部分與小數部分讀法的不同。課前大家去調查了自己最感興趣的物品的價格，并制成了標價牌，誰愿意跟大家交流一下？2．區(qū)別整數與小數。那么它們之間有什么關系呢？讓我們來做一個換錢游戲，好嗎？小組合作來做換錢游戲合作研究：小組合作完成信封里有2個5角的，是多少角？是多少元？你知道元和角有什么關系嗎？信封里有2個5分的，是多少分？是多少角？你知道角和分有什么關系嗎？3元=（）角7元=（）角20角=（）元60角=（）元4角=（）分9元=（）角50分=（）角80分=（）角暴露問題：各小組將未解決的問題由小組長板書在黑板上。教師出示貨架，上面擺有幾種標價不同的物品。生3：是按元、角、分分的。師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？學生口答。 讓學生觀察圖片，看到了什么？ 圖1：去超市買東西 圖2：出來時付錢圖3：上公交車時投錢才上車圖4：去動物園時也需要付錢買門票。認識人民幣的單位元、角、分，認識人民幣之間的關系，知道1元=10 角，1角=10分。教學方法：小組合作小學和情景教學相結合。你真不錯丁生說：老師，我認識100元的，因為它是紅色的，還是最大的呢！師說：嗯！同學們今天表現(xiàn)真不錯，會運用各種方法來進行辨認。（1）先自己想一想可以怎么分？再和同桌商量商量，一起在桌子上把它整理好。（2）角和分之間的進率教師：知道了元和角之間的關系，誰能試著猜猜角和分之間會有怎樣的關系？學生：1角=10分。時間預設導學：分鐘自學：分鐘互學：9分鐘評學：分鐘整理導學案：分鐘學習過程師生筆記一、導學：認識人民幣：我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的每5套人民幣，請同學們仔細看，這些錢你們都認識嗎?區(qū)別舊版和新版：（以10元為例）這是多少錢？你是怎么認識的？這兩張10元的人民幣有什么不同？可能用來干什么？區(qū)別紙幣和硬幣：出示5角硬幣和紙幣，有什么不同？背面有什么？（國徽）國徽是我們國家的標志，許多人民幣上都有國徽，所以我們應該愛護它，不要故意損壞它出示其它面值的人民幣，讓學生認。重、難點預測學習重點：會用小數表示生活中的數。像這樣的數叫做小數，今天我們就要學習一些關于小數的初步知識。讀一讀貨架上三種食品標價中的小數。6．小組討論。體會比較小數大小在日常生活中的具體作用，提高學生的知識遷移能力。【教學目標】： l 知識目標：認識各種面值的人民幣，掌握1元=10角，懂得兌換人民幣。【教具準備】：多媒體課件；目前正在流通的人民幣若干套；玩具熊等，筆、橡皮、尺、練習本等文具若干。今天我們先研究小面值的吧。（三）質疑同學們請看這里的人民幣，跟我們手中的人民幣有什么不一樣？（四）、游戲同學們表現(xiàn)的真棒,下面我們來玩一個猜人民幣的游戲，屏幕上的人民幣只看到一角，你能猜出它的面值是多少嗎？課件演示，學生搶答。（4）（課件顯示存錢圖）思想教育：這么少的錢就可以買這么多東西，我們真不能小看這一元錢，那我們平時應該怎么做呢？（5）小結：因為積少可以成多，所以大家要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣喲。難點是在取幣，付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又?，培養(yǎng)學生思維的靈活性，以及解決問題的能力。（點擊電腦閃爍數字）師：還有1元嗎？ 生：有。（根據學生的回答，媒體出示相應的人民幣，將數字突出閃爍，并適時介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種）比較兩張數字相同的人民幣：他們都有1字，他們大小一樣嗎？為什么？（從而引出單位：元、角、分）（3）小結：剛才我們學會了認識人民幣的方法可以看數字和它后面的單位，還可以看顏色、大小等等。哪組先來說？其他同學注意聽，他說得對不對？ 生：我付2張5角的（電腦演示）師：你總共付了幾角？ 生：10角。┅┅四、課堂小結 今天我們學習了哪些關于人民幣的知識，你知道了什么？五、課后作業(yè)到商店看一看，哪些東西的價錢大約是1元；幫家里購買物品。使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數學知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。這些錢就是我們國家發(fā)行的法定貨幣——人民幣。同時對學生進行愛護人民幣、合理使用人民幣的教育。有的把分幣分為一類，角幣分為一類，元幣分為一類?！驹O計意圖：通過給人民幣分類的活動，引導學生自主探究出人民幣的單位有元、角、分的同時，培養(yǎng)了學生的觀察能力和動手操作的能力。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。學生審題，獨立完成，指名說出答案，教師巡視，訂正做錯的，并找出錯誤的原因?！课?、小結：小朋友們，這節(jié)課過得真快呀，你們學到了什么？同學們真棒，不但學會了很多知識，認識了各種小面額的人民幣，還能自主購買商品，懂得了要愛惜人民幣，愛護人民幣是我們每個公民的責任和應盡的義務。這樣數學課程既不單單是數學內容，也不完全變成法制課，恰到好處地滲入一些法律知識，這樣有助于激發(fā)學生數學學習積極性，也增加了學生一些法律知識。問：我們國有各種面值的人民幣，你們認識各種不同面值的人民幣嗎？下面我們來考考大家。②師：如果一張5角的呢？，要用1角幣來換，要用幾個呢？（5個）是的：5角=1角 +1角+1角+1角+1角③師：如果一個1元的硬幣呢？，你應拿幾個1角的硬幣才能換取老師手中1元的硬幣呢？（10個）1元=1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角三、練習。誰知道我們國家的錢叫什么呢？比如說美國的叫美金，日本的叫日元，那我