20xx--20xx教師個(gè)人成長規(guī)劃-免費(fèi)閱讀
【正文】 改“沖動”為“靈動”，改“熱情”為“恒情”?？释约簢L試多方面的教學(xué)，使自己能在各方面都有新的提高。不斷解放思想，破除因循守舊觀念，增強(qiáng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。第四篇：教師個(gè)人成長規(guī)劃一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在思想上創(chuàng)先爭優(yōu)。相反，我們要做的是與時(shí)俱進(jìn)，不斷地多渠道地進(jìn)行學(xué)習(xí)，參加各種專業(yè)方面的研修班。再次，處理好與學(xué)生的關(guān)系。這是課堂中的失誤。所以一點(diǎn)興趣都沒有。時(shí)間在忙忙碌碌中匆匆而過，不知不覺自己已經(jīng)工作半年了。努力向四十分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。對教師語言的基本要求是：首先是語音正確，發(fā)標(biāo)準(zhǔn)音，說普通話，表達(dá)的內(nèi)容能被學(xué)生順利接受；其次要用詞準(zhǔn)確，語句完整，準(zhǔn)確傳達(dá)思想內(nèi)容，既保證科學(xué)性又通俗易懂，為學(xué)生所理解；第三，要系統(tǒng)連貫，邏輯性強(qiáng)，善于運(yùn)用獨(dú)自式語言，講述知識或說明問題層次清楚，重點(diǎn)突出，結(jié)論明確；第四，要富于啟發(fā)性，有感染力，掌握對話的語言藝術(shù)，在對話中善于鼓勵(lì)學(xué)生動腦思考，勇于發(fā)表個(gè)人意見，進(jìn)而形成生動、幽默的語言風(fēng)格，在交流中引起學(xué)生在情感上的共鳴；最后，使用標(biāo)準(zhǔn)的中國手語，并在教學(xué)中規(guī)范學(xué)生的手語。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。能夠與不同性格、不同志趣的教師和諧相處，互相學(xué)習(xí)、博采眾長。關(guān)注他們的激勵(lì)性評語，在自己的教學(xué)中努力改變空洞的表揚(yáng)和無效果的批評的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。堅(jiān)定獻(xiàn)身教育的信念，堅(jiān)持育人為本的宗旨。利用課余時(shí)間向電腦能手學(xué)習(xí)，提高自己的計(jì)算機(jī)水平。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進(jìn)行交流與溝通；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問題或不同觀點(diǎn)，在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識的提升，讓自己與新課程同成長。5．積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)。其中,有工作的艱辛與壓力,也有收獲的喜悅與欣慰,有求索的痛苦,也有成長的快樂。2．認(rèn)真做好學(xué)校各項(xiàng)日常教學(xué)常規(guī)工作，抓好教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生各方面良好習(xí)慣的。多看權(quán)威性的教育類期刊雜志，了解更多著名教育專家、行家的觀點(diǎn)，了解當(dāng)前的教改動態(tài)，這些對自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。三、勤于反思，完善自我。每周各練習(xí)一張鋼筆字，不斷臨摹、揣摩字的寫法；師范上學(xué)期間有了一定的繪畫功底，每天臨摹簡筆畫一張，多向美術(shù)老師請教，提高繪畫水平；每天晚上上床后用15分鐘時(shí)間大聲朗讀一篇課文練習(xí)普通話，讓兒子幫忙糾正，每月用錄音機(jī)錄一次自己的朗讀材料，反復(fù)聽，發(fā)復(fù)練習(xí)，不斷提高朗讀水平。隨著我校課程改革的深入，我雖然能不斷學(xué)習(xí)新課改的理念，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但我認(rèn)為自己的專業(yè)成長不夠理想，也越來越感到知識的欠缺。（二）業(yè)務(wù)目標(biāo)，讓有效課堂的喜悅之花，綻放在每個(gè)孩子的臉上。，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和有效提高教學(xué)效率上進(jìn)行研究。（四）合作目標(biāo)：加強(qiáng)與同事的合作。這是在教育過程中發(fā)現(xiàn)問題，捕捉教育時(shí)機(jī)的重要條件，善于觀察學(xué)生的教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，主動去解決問題，可以收到良好教育效果。教師的專業(yè)成長離不開學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)跟不上社會前進(jìn)的步伐，就不能適應(yīng)教育改革的形勢，就適應(yīng)不了學(xué)生的內(nèi)在需求，就駕馭不了生成性的課堂教學(xué)。教學(xué) 反思是“老師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。2011年3月30日
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