【正文】 同學們，看了這神奇美麗的黃山奇松，你們會怎樣贊美它呢？八、作業(yè)。六、其他松過渡：同學們，玉屏樓前的三大奇松是最有代表性的，其實黃山上還有許許多多的松樹，真是數(shù)不勝數(shù)，咱們在去看看其他的奇松好嗎？請同學們自讀第三自然段說說你有什么體會？“黃山的松千姿百態(tài)”。(多媒體出示陪客松圖片)，瞧！這就是陪客松了，請同學們仔細看看圖，請一位同學讀讀描寫它的句子，其他同學想想你覺得陪客松奇在哪兒？① 從“綠色的巨人”體會它的高大挺拔，蒼翠茂盛。（三、奇在頑強的精神。因為——齊讀該句。欣賞黃山“四絕”的風景。第五篇：黃山奇松教案李晶教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。師小結(jié)：作者圍繞三大名松用了如此多的筆墨，既有實寫，又有想象，既寫出了三大名松的特點，又突出了三大名松的美和奇，這就叫做“具體描寫”。第五處：黃山松千姿百態(tài)。其他同學聽后評價。黃山無石不奇，無松不奇，在云霧中，石的形態(tài)，樹的身影，婀娜多姿，若隱若現(xiàn)，再配上丁冬的泉水，姹紫的杜鵑花，真可謂是人間仙境，令人心馳神往。因為（），所以人們稱這棵松為“陪客松”。請同學們自由讀描寫這兩大奇松的句子。知道為什么稱它為迎客松嗎？讀句子，完成填空。生回答。背誦課文第二自然段。）（2）文中“或”是什么意思呢？你能從這段文字中找到解釋嗎？（有的）把“或”換成“有的”一起讀一讀這段話。①指生讀寫實和寫虛的詞句，作者把陪客松想象成了綠色的巨人，這讓你想到了什么？（出示陪客松的圖片）看，陪客松正伸展那寬大的肩膀，遮擋住炎炎烈日，陪同游人觀賞美麗的黃山風光。）③如果把想象的部分去掉可以嗎？（課件出示原句和去掉想象詞句的句子）品讀比較，迎客松真的會迎接客人嗎？為什么要這樣寫？（引導學生感受人們對黃山松寄予的美好情感，體會虛實結(jié)合寫法的好處。：請你結(jié)合文中的詞句談談自己的想法。）讓學生帶著理解和體會再讀這一段。今天，讓我們先來學習《黃山奇松》一課。板書設計黃山奇松情有獨鐘迎客松陪客松送客松好客的主人綠色的巨人 天然盆景 千姿百態(tài)第二篇：黃山奇松教案學法指導課 16《黃山奇松》(第2課時)一、教學目標 “千姿百態(tài)”、“枝干遒勁”、“飽經(jīng)風霜”、“屹立”等詞語，理解其含義并能夠運用；有感情地朗讀課文，背誦課文第2自然段。小練筆：結(jié)合剛才欣賞到的圖片，大膽地展開想象，再仿照第二段寫法，任選一種松作具體的介紹，寫出它姿態(tài)的“奇特”?！芭杈啊贝蠹叶家娺^吧，誰能把自己對盆景的了解說一說？（人工加工的植物）盆景是園丁精雕細琢的刻意造型，把迎客松比作綠色盆景，（板書：綠色的盆景）可見它姿態(tài)優(yōu)美獨特?！盇、老師在讀課文時很喜歡這句話，你能猜出老師為什么喜歡嗎？看看誰是老師的知音？（這是比喻句，“如同”就是“好像”，把斜伸出去的枝干比作主人的手臂）你跟老師想到一起了。)C、郁郁蒼蒼談談你對這個詞語的理解。這句話中的哪些詞語讓你感受到它的神奇？ A、遒勁你知道遒勁的意思嗎？（筆直有力，粗壯雄健，有氣勢。為何人們對黃山奇松特別偏愛呢？（板書：奇松）（學生齊讀課題）（二）導讀，感受奇松。三、教學重難點：教學重點：指導朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。會寫本課六個生字，理解新詞語的意思。每個自然段可以獨立成段。課文以生動的筆墨描元是一組描繪祖國大好河山的美文。全文結(jié)構(gòu)上，按“總分結(jié)合，點面結(jié)合”的方式謀篇，是一篇陶冶學生審美情趣，提高學生語言素養(yǎng)的好教材。為了促進學生的主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，教學活動中可將看圖、看書、訓練融入質(zhì)疑、梳疑、解疑的過程中，讓學生充分動起來。（播放黃山風光）2．剛才同學們和老師一起欣賞了黃山風光，看完你有什么感受？（指名學生回答）是啊，同學們，欣賞了黃山風光，老師也覺得黃山實在是太美了，真想親自去看一看。A乃至，表示意思更深一層。帶著你的感受（理解）讀讀這個詞。練讀，指名讀，齊讀。陪客松正對玉屏樓，如同一個綠色的巨人站在那兒，在陪同游人觀光美麗的黃山風光。（三）朗讀片段，升華情感。你看，多有禮貌的黃山松，客人來了，它們迎客、陪客、送客，難怪人們對奇松情有獨鐘。三、教學準備。教師可做范讀，再讓學生練讀。）請同學們?yōu)g覽全文，完成填空：(課件：課文采用 的方法，通過重點描寫，表達了人們。（課件出示描寫迎客松的句子）①寫景的文章一般從所見、所聞、所感、所想等方面來寫，“所見、所聞”是寫實，“所感、所想”是寫虛，這叫“虛實結(jié)合”。你能飽含著這種自豪、贊嘆的情感，把迎客松的姿態(tài)優(yōu)美、勃勃生機、熱情洋溢讀出來嗎？“陪客松”、“送客松”，體悟虛實結(jié)合寫法的妙處（1）運用學習迎客松的方法，自主學習。同學們看，第二自然段重點寫了“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松，這三棵松樹的位置能否調(diào)換？這樣按照“熱情招待客人的禮儀順序”來背誦，既清晰有順序又記憶深刻。（板書：有詳有略）（六）學習方法，讀寫訓練。今天我們就來感受一下黃山松的奇特。這句把什么比做什么？同學們，你們一起來做做這棵迎客松，舒展你的身姿，用熱情的話語，歡迎游客到來。同學們，現(xiàn)在這句話理解了嗎？能讀好嗎？你們還在哪些地方看到過迎客松？師小結(jié)：迎客松不僅是黃山奇松的代表，是黃山的象征，更是國之瑰寶，它已經(jīng)成為中華民族熱情好客的象征了。（板書：綠色的巨人、天然盆景）（2）交流：相機理解“綠色的巨人、天然盆景”等詞語。三、課外拓展。字詞讀寫關(guān)：認讀后聽寫生字詞。第三處：陪客松正對玉屏樓，如同一個綠色的巨人站在那兒，在陪同游人觀賞美麗的黃山風光。自己讀一讀這三句。這些寫法很值得我們在寫作時借鑒。教學過程一、導入，我們的祖國地大物博，有許多名山大川，你知道哪些？被人們譽為天下第一奇山的黃山更是集群山之美于一身，以它獨特秀美的風景吸引了無數(shù)游客。二、激情導讀，感受奇松。你對這個詞是怎么理解的？在文中指什么？在這，“飽經(jīng)風霜”用來形容迎客松，是用了什么修辭手法？用這個詞我們還能形容什么對象呢？請用“飽經(jīng)風霜”造句。我覺得咱們已經(jīng)來到了黃山，來到了玉屏樓下，迎客松就生長在這里。送客松和游人告別了，它顯得怎么