播下春天的種苗——蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)夜晚的實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例解讀-免費(fèi)閱讀
【正文】 如果誰(shuí)不善于向生活提問(wèn)號(hào)，生活就會(huì)給誰(shuí)圈上句號(hào)?！ 〉诙蟓h(huán)節(jié)，走進(jìn)文本，深入感悟文本的語(yǔ)言與思想也是播種的前奏。這個(gè)階段，不是一味的讀讀讀就可以達(dá)成的，要化呆讀為巧讀。而化育氣概的最關(guān)鍵時(shí)期就是小學(xué)到初中（7~14歲）這個(gè)階段。超越文本，又走向了新的閱讀領(lǐng)空。一?！ ∩捍笞匀恢羞€有很多奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去研究，我們要好好學(xué)習(xí)，掌握真正的本領(lǐng)，將來(lái)去做科學(xué)研究?！ ∩何抑?，第二個(gè)視頻里，講得是英國(guó)大科學(xué)家牛頓，他因?yàn)樘O(píng)果的啟示，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。人活著，總得有個(gè)信仰，不光是為了自己的衣食住行，還要對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)，對(duì)人類(lèi)有所價(jià)值。 生：因?yàn)樗哂袌?jiān)持不懈的研究精神。蝙蝠在夜空中靈活地飛來(lái)飛去，從不會(huì)撞到樹(shù)上或者墻壁上，他都觀察得一清二楚。本文比較淺顯，所以沒(méi)有也無(wú)須采用更多的方式幫助學(xué)生走進(jìn)課文。這次，蝙蝠可沒(méi)有了先前的神氣。他接著又怎么做的 生：斯帕拉捷又把蝙蝠的鼻子堵上，讓它們?cè)谔炜罩酗w，結(jié)果，它們還是飛得那么敏捷、輕松?！ 煟h首，示意學(xué)生繼續(xù)發(fā)言。如何變呆讀為巧讀。它跟我們?nèi)讼嗖钐罅?。lsquo。因?yàn)槟菐字或?，眼睛全被他蒙上了，都是lsquo?！ 煟汉?！繼續(xù)。） 師（親切地）你知道，同學(xué)們?yōu)槭裁葱帷 ∩ㄓ挚戳丝磿?shū)，靦腆地）：知道了?！ 煟菏前 ２ハ麓禾斓姆N苗——蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)《夜晚的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)案例解讀 播下春天的種苗。那么，蝙蝠飛行都有哪些特點(diǎn)呢課文中有沒(méi)有寫(xiě)到既然寫(xiě)到了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，把描寫(xiě)蝙蝠飛行特點(diǎn)的詞語(yǔ)全部找出來(lái)。因?yàn)檎n文中敏銳是形容眼睛的，而蝙蝠不是用眼睛認(rèn)路的。 生：靈活寫(xiě)出了蝙蝠在夜間飛行的靈巧。瞎子rsquo。難道它薄膜似的翅膀，不僅能夠飛翔，而且能在夜間洞察一切嗎rsquo?！ ∩何抑懒蓑鹗?聽(tīng)覺(jué)辨別方向、確認(rèn)目標(biāo)的。本教例給了我們有益的啟示。） 生：斯帕拉捷首先蒙上蝙蝠的眼睛，把它們放回天空，沒(méi)有想到它們依然輕盈敏捷地來(lái)回飛翔，他不禁驚叫起來(lái)?！ 煟哼@下，斯帕拉捷怕沒(méi)轍了吧 生：不。它們像無(wú)頭的蒼蠅一樣在空中東碰西撞，很快就跌落到地上。不過(guò)，朗讀尤其感情朗讀必須建立在對(duì)課文內(nèi)容尤其人物思想感情的準(zhǔn)確理解之上?！ ∩阂?yàn)樗蟿?dòng)腦筋。他先后進(jìn)行了四次實(shí)驗(yàn)，終于揭示了蝙蝠飛行的奧秘?！ 煟赫?qǐng)同學(xué)們觀看三個(gè)視頻。 生：我們要向牛頓、斯帕拉捷這些科學(xué)家學(xué)習(xí)，留心觀察，善于思考，勤于研究，為人類(lèi)作貢獻(xiàn)。 師：科學(xué)是一處門(mén)禁森嚴(yán)的殿堂。走進(jìn)文本?！ 總評(píng)] 有人說(shuō)，閱讀是還原；有人說(shuō)，閱讀是理解；也有人說(shuō)，閱讀是創(chuàng)造。一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史。本文教者圍繞蝙蝠的飛行特點(diǎn)領(lǐng)著學(xué)生一遍遍地讀課文，先是讓學(xué)生找出文中描寫(xiě)蝙蝠飛行靈巧的詞語(yǔ)，再讓學(xué)生找出描寫(xiě)蝙蝠在哪些情況下飛行靈巧的句子，又讓學(xué)生找出描寫(xiě)蝙蝠在哪些情況下飛行笨拙的語(yǔ)句這三番五次的找，學(xué)生起碼就得把課
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