【正文】 ：針對錯誤率高的考題，出變式題，針對系統(tǒng)地理補缺補漏。認真做好每次的試卷分析。在某一區(qū)域范圍的基礎(chǔ)上，會進行相關(guān)的自然、人文相關(guān)知識的綜合復習。目標要求：落實區(qū)域位置、掌握區(qū)域特征，學會用綜合的方法分析地理事物之間的聯(lián)系，用對比的方法復習世界區(qū)域地理的內(nèi)容，從中找出規(guī)律性的東西和區(qū)域差異。要求學生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學課程內(nèi)容能夠融會貫通，能夠做到理論聯(lián)系實際，用所學是知識解決身邊的地理現(xiàn)象，學以至用。訓練學生進行學科術(shù)語規(guī)范、條理清楚、突出關(guān)鍵詞、邏輯嚴密的表述。為此，應(yīng)重視地理原理的教學，并重點抓住以下幾方面：一是夯實基礎(chǔ)識，到邊到沿，不留死角；二是建構(gòu)和完善學科主干知識體系；三是對重點知識形成專題，挖掘知識間的橫向和縱向聯(lián)系，強化規(guī)律（過程）和方法，重視聯(lián)系和運用。二、指導思想本學期第一輪復習必須緊抓地理教材、地理課程標準、考試說明，注重雙基教學，構(gòu)建地理主干知識框架和網(wǎng)絡(luò)，引導學生學習生活中的地理，關(guān)注社會和生活。對這樣的知識，尤其是每次考試學生必定失誤的弱點知識，除加強相關(guān)的課本知識復習外，還必須針對弱點強化練習。重視文字、突出地理圖表，重圖文轉(zhuǎn)換能力強化學生對地理圖表的判讀及分析處理能力，要求學生達到圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換，并能從圖表中綜合歸納出各種信息，并找出有用信息去分析解決問題。所以區(qū)域定位非常重要，這就要求教師指導學生記憶一些重要的經(jīng)線，緯線穿過的地理事物，一些典型地理事物的輪廓，一些關(guān)鍵性的符號和注記等能幫助學生區(qū)域定位的信息。高三地理教學計劃2一、指導思想以新課程標準、20xx年考試大綱和考試說明為依據(jù)，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學改革，加強學法指導，以“專題復習”、“專題訓練”和“綜合測試結(jié)合”為主，重在抓知識間的聯(lián)系，實現(xiàn)對地理主干知識的鞏固、完善，對學科思維能力的提升、發(fā)展。備課組活動的內(nèi)容主要有集體備課，統(tǒng)一命題和閱卷，成績統(tǒng)計和試卷分析，相互間的聽課和評課活動。四、復習總體安排20xx年3月初—20xx年4月底完成第二輪復習任務(wù)。(2)遵循備考規(guī)律，促進教學質(zhì)量的提高。高三地理教學計劃1一、總體情況分析：學生情況：本屆高三共有學生12個文科班，各班起點不同，基礎(chǔ)不同，教學難度較大。集體備課采取中心備課人制度：即每次集體備課，都有一個中心備課人主備，其余成員補充形成二次備課后再到班授課，圍繞并落實“五個統(tǒng)一”。20xx年5月初—20xx年5月20日完成第三輪復習任務(wù)。(3)關(guān)注新課程特色和地方特色，把握考試命題的特點。為了高質(zhì)量的完成本學期的教學任務(wù)，力爭高考中地理考出較好成績，要求本備課組全體成員同心協(xié)力，嚴格按照學校的要求進行集體備課，所以制定本計劃請各位老師參照執(zhí)行。同時，在本學期的教學過程中穿插回憶上學期的世界地理基本知識，讓學生對世界地理能有一個系統(tǒng)的了解和掌握，也為他們今后地理知識的學習打好基礎(chǔ)。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。往的高考題是進行思維訓練的好材料，可以研究這些題目的設(shè)計思路、設(shè)問角度、思維價值進行系列訓練，精選各地較有價值的練習題，進行一些研究。這部分復習時要注意對資料（文字和數(shù)據(jù)資料）所承載的有效信息的提取、分析、歸納和綜合，重點是教給學生分析和評價的方法，從而培養(yǎng)學生能力。因此，高三復習以區(qū)域作為綜合和運用知識的基礎(chǔ)，幫助學生逐漸形成綜合分析、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。（2）高考以能力立意，不可能對知識點直接考查，但這并不意味著要淡化知識的教學，因為基礎(chǔ)知識是能力形成的載體，足夠的知識積累才可能形成能力。同時，我們要突出重點，明確地圖空間概念、地球運動、天氣與氣候、生態(tài)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展為五個主攻目標。培養(yǎng)學生正確的地理價值觀，而地理價值觀的核心是以人口、資源、環(huán)境和發(fā)展相協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀；引導學生關(guān)注社會、關(guān)注生活，社會熱點的核心應(yīng)體現(xiàn)出地理學的應(yīng)用功能與社會價值；努力培養(yǎng)學生的地理能力，地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應(yīng)用能力。關(guān)注社會、關(guān)注時政熱點和焦點引導學生關(guān)注當今人類生存和發(fā)展進程中的重大問題，關(guān)注社會發(fā)展和我國國情。地理高考題可以說是“無圖表不成題”，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題，可以說學生從地理圖表中索取信息的能力，是地理高考成敗的主要因素，所以在平時復習，應(yīng)以課本中原圖為基礎(chǔ)，熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會經(jīng)濟統(tǒng)計資料和圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表，教學中應(yīng)加強這方面的訓練。教學中應(yīng)突出地理學科的綜合性、區(qū)域性。對于高三階段的復習來講，知道如何按照學科的知識體系去落實課程標準和高考考試的要求。培養(yǎng)學生面對新情境、新材料、新圖表的獨立學習能力，獨立獲取地理信息的努力，運用所學知識分析解決問題（知識遷移）的能力。通過練習不斷擴大學生的知識面，增強應(yīng)變能力、遷移能力的培養(yǎng)。課堂提問、檢查作業(yè)特別關(guān)注踩線生，并經(jīng)常找他們談話，關(guān)心他們的學習和生活，幫助進行心理調(diào)適。抓住集體備課這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，將備課組的集體智慧與教師個人的刻苦鉆研有機地結(jié)合，通過示范課、研究課、組內(nèi)互聽課等形式，老師們相互取長補短，共同提高，促進青年教師的成長。4．梯隊跟蹤工作不到位囿于課時多，備課、做題量大，對于踩線生跟蹤工作堅持得不夠到位。2．部分學生學習主動性不夠不能自覺學習，作業(yè)不能按時完成，所學知識掌握不牢，落實不到位。，考生的知識水平是衡量高考的成敗標準，但是，考生的心理素質(zhì)也是不可忽視的。為荙到今年的高考目標我們高三地理科a組決心:同心協(xié)力、齊抓共管。加強對學生的學法指導。努力提高教育教學質(zhì)量。進行多媒體輔助教學工作80%以上的教師能運用多媒體輔助教學，課時覆蓋率50%以上。根據(jù)XX年考試說明，逐一落實考點。第五單元——區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展(4+3)，第五單元——區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展(4+2)。自然地理部分約6+2。《必修Ⅱ》——大致用時30+10(講評)?；景才琶恐堋?課2講評”或“5課1講評”。習題訓練時，要注意在精選試題的基礎(chǔ)上限定答題時間，結(jié)合教學進程，有針對性地進行訓練，即學科重點、主干內(nèi)容、薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實問題，把知識點串聯(lián)起來，做到重點突出，前后呼應(yīng)。影響，是新課標教材必修三內(nèi)容，但只要我們把握“古代區(qū)域的發(fā)展主要是基于農(nóng)業(yè)與商貿(mào)的發(fā)展”，并結(jié)合地圖提供的信息，此題則可迎刃而解。比如學習“風”時，我們遵循以下步驟：概念——成因(氣壓差、氣壓梯度、氣壓梯度力)——冷熱不均(溫差)——太陽輻射(晝夜長短和正午太陽高度)。因此，如何在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，把握適當?shù)膶W習方法和養(yǎng)成良好的學習習慣、鍛煉學生獨立思考，是提高學習能力和地理素養(yǎng)的根本原則。第三輪復習從5月中旬到5月底，形式為沖刺復習，查看已做試卷中的錯題，抓住主干知識，重視地圖，關(guān)注熱點和焦點，講析解題思路和答題技巧，提高應(yīng)試能力。(2)重點分析近2兩年的地理高考試題對地理復習備考的啟示。如：人類對宇宙空間的探索、溫室效應(yīng)與臭氧空洞、氣象災害與自然災害、外來物種入侵、南水北調(diào)、能源問題、大型水利工程的建設(shè)及流域的綜合治理、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、循環(huán)經(jīng)濟、節(jié)約型社會、三農(nóng)問題、東北工業(yè)基地的振興、中部崛起、世界經(jīng)濟全球化與區(qū)域經(jīng)濟一體化等等，地理學科的時代性強，在日常教學和訓練中應(yīng)以反映現(xiàn)實和熱點的“新材料、新情境”為載體，考查學生理論聯(lián)系實際的能力和素養(yǎng)，以體現(xiàn)培養(yǎng)學生時代使命感和社會責任感的教育價值。地理高考題可以說是“無圖表不成題”，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題，可以說學生從地理圖表中索取信息的能力，是地理高考成敗的主要因素，所以在平時復習，應(yīng)以課本中原圖為基礎(chǔ)，熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會經(jīng)濟統(tǒng)計資料和圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表，教學中應(yīng)加強這方面的訓練。教學中應(yīng)突出地理學科的綜合性、區(qū)域性。二、教學計劃。對癥下藥，有的放矢。備課組對各類題目全批全改，找出易錯點、找出學生的知識缺失，尤其是能力缺陷，并在授課過程中重點強調(diào)，加以糾正。第三，積極使用本校新的教學模式，力求靈活運用。四、主要工作和措施1。研究學情，鉆研教法，培養(yǎng)學生能力，提高課堂效率。教學任務(wù)：通過做各區(qū)縣的模擬試題發(fā)現(xiàn)問題，針對查出的問題進行重點的突破和練習，不要再做大量的、重復的、已會的試題，鞏固基礎(chǔ)知識，完善基本原理、基本規(guī)律、基本方法和技能的掌握和運用，進行答題的強化訓練，培養(yǎng)良好的應(yīng)試心理素質(zhì)，以良好的心理狀態(tài)和充分的知識準備迎接高考。教學任務(wù)：分為兩部分，一部分是高中地理必修二后三個單元，一部分是專題復習。第二階段：時間安排：第一學期期中——第一學期期末指導思想：在系統(tǒng)復習、落實基礎(chǔ)同時，強調(diào)對基本原理、基本規(guī)律的理解和運用，適當強調(diào)靈活性，培養(yǎng)學生整體把握知識的能力和分析問題的能力。教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認真學習試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學不偏離高考的要求。分工協(xié)作，整合地理知識。三、教學內(nèi)容分析：高三地理教學內(nèi)容的安排，要符合中學教學計劃的要求，注意地理知識本身的科學性和系統(tǒng)性，由淺入深，由易到難，從感性到理性，循序漸進，符合學生的認識規(guī)律，并且要照顧到同其他學科的配合。四、教材分析：初中地理的內(nèi)容，主要是地球、地圖的初步知識，中國地理和世界地理的基礎(chǔ)知識。注重高考信息，注重研究考綱。教師要不斷地提高自身的素質(zhì)，加強教學基本功的鍛煉，提高自己的綜合素質(zhì)水平。注重基礎(chǔ)知識的落實、基本能力的培養(yǎng)，學習方法的建立，能做到綱舉目張。運用知識結(jié)構(gòu)，在知識塊的基礎(chǔ)上進行知識間的橫向聯(lián)系。高三地理教學計劃 篇3一、指導思想為全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質(zhì)教育，深化教育改革，以省、市、區(qū)及學校教學會議精神為指導，以開展“課堂教學效益年”活動和“學查究”活動為契機，突出高三備考、進一步加強高三教學的核心地位；以符合教育教學規(guī)律為前提，優(yōu)化課堂教學過程，不斷提高教育質(zhì)量為目的，同時加強科研能力培養(yǎng)，使全備課組老師教學、教改、教研水平全面提高，向科研型、專家型轉(zhuǎn)變。真正做到以學生終身發(fā)展為出發(fā)點，教學以學生的需要為宗旨，老師為學生服務(wù)的思想要真正落實。加強課堂教學研究，努力提高課堂的效度，發(fā)揮集體智慧，認真開展備課、聽課、說課活動。第四，加強分層教學，搞好分類推進。高三地理教學計劃 篇4一、指導思想以科學的教育理論為指導，以學校和年級20xx屆教學計劃為依據(jù)，針對本屆學情，制訂本計劃。（三）三輪復習基本思路與方法：題目引領(lǐng)，回扣教材突出重點，堵漏補缺模擬訓練，規(guī)范提高：練，評，補，悟20xx屆高三地理高三地理教學進度表略高三地理教學計劃 篇5一、基本情況。根據(jù)新課標教材的內(nèi)容和特點，本學期進行第一輪復習，為了更好的指導好高三地理高考復習，特制定復習計劃。使學生具備一定的分析、評價、歸納能力和解決地理問題的能力。提高學生圖文轉(zhuǎn)換，圖圖轉(zhuǎn)換等類型的綜合分析能力。訓練學生用學科術(shù)語規(guī)范答題從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出，很多學生審題不到位、答題沒有要點也是導致高考得分率低的主要原因。(3)研究20xx年地理考試說明，把握好復習的方向，提高復習備考的效率。三、主要工作集體備課堅持每周四第七節(jié)集體備課，共同探討本周備課內(nèi)容、重點、難點、教學目的、教法以及學法指導，對于備課中發(fā)現(xiàn)的問題集體討論，形成濃厚的教研氛圍。因此，高三上半學期，在完成基本的教學任務(wù)的同時，還要注重地理能力的提高。這樣學生才會有一個完整的認識。重視時政熱點，教學中緊密結(jié)合生產(chǎn)、生活實際，適應(yīng)“能力考查”的高考要求。讓學生從中尋找解決問題的最佳途徑，從中找到自我的學習方法。具體的教學安排如下：《必修Ⅰ》——大致用時30+11(講評)。具體的教學安排如下：第一單元——人口的變化(4+1)。人文地理部分約4+2。課時不足(預計第五單元無課時復習)留于下學期初。努力完成學校下荙的高考任務(wù)。能純熟制作開發(fā)課件，優(yōu)化課堂教學。(1)集體備課：備課是提高課堂教學效率的根本途徑。(3)課后反思：總結(jié)課堂得失，養(yǎng)成課后反思的習慣，在反思中求進步。既要質(zhì)量、又元數(shù)量?？忌乃枷胴摀^重，精神過度緊張，勢必影響到考生的知識水平的畸形發(fā)揮。3．部分學生課堂專注程度不夠，課堂效率不高，不善于總結(jié)反思。二、新學期備課組工作計劃（一）高三地理復習計劃1．加強高考研究，準確把握高考方向繼續(xù)深入研讀《課程標準》、《考試大綱》和《考試說明》，深刻理解考試大綱的內(nèi)容和含義，不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，研究高考試題的命題思路和能力要求，準確地把握高考命題方向和趨勢，提高課堂復習的針對性、有效性，使高三教學不偏離高考的要求。備課組老師共同分享教學經(jīng)驗、教學心得，協(xié)調(diào)進度，及時記錄教學工作中出現(xiàn)的問題，進行集體討論，共商方案。強化對學生的監(jiān)督，注重實效，加強對學生學習的監(jiān)督，狠抓落實，做到踏踏實實、扎扎實實，一步一個腳印。通過練習的批改及時反饋信息，進行教學調(diào)控。高三地理教學計劃 篇11一、教學目標：本學期是至關(guān)重要的一個學期，關(guān)系到20xx年高考的成敗，關(guān)系到本屆畢業(yè)生的前途，所以本學期教學工作絕不能懈怠，必須盡全力保質(zhì)保量完成，確保20xx屆高考圓滿成功。四、教學計劃安排表：【高三年級第二學期】五、主要措施加強教研，備課組幾位教師相互學習，取長補短，多進行集中研討。使學生具備一定的分析、評價、歸納能力和解決地理問題的能力。提高學生圖文轉(zhuǎn)換，圖圖轉(zhuǎn)換等類型的綜合分析能力。如：人類對宇宙空間的探索、溫室效應(yīng)與臭氧空洞、氣象災害與自然災害、外來物種入侵、南水北調(diào)、能源問題、大型水利工程的建設(shè)及流域的綜合治理、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、循環(huán)經(jīng)濟、節(jié)約型社