小學語文五年級教案——學生是最可利用的課程資源——我教看雪-免費閱讀
【正文】 這種角色的變化，的確對教師在教學的組織、引導有著更專業(yè)化的要求，但絕對不是通才、全才的要求。而語文課程是隨具體的兒童來的，它將具體的兒童引入教育殿堂，只有關(guān)注具體的兒童的人才會有真正的課程意識。有的說：我愿讓臺灣小朋友到深圳來作客，我給他們當導游。那里的小朋友正盼著你們?nèi)ズ退麄円黄鹜鎯耗?！rsquo。這其中的很多，則是我備課中始料不及的?！ 〈?：雪景的意思是指雪中的風景。我建議同學可以采用請人幫助的辦法。在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。學生們歡呼出來老師，太好了！太好了！。小學語文五年級教案——學生是最可利用的課程資源——我教《看雪》 【思考的問題】 教師真的要等到把所有的知識都掌握了，把所有的材料都帶齊了，才有信心和把握去上課嗎？ 【案例描述】 老師，太好了 記得上周星期一下午的一節(jié)語文課，我伴著清脆的鈴聲，帶著我早已準備好的教學方案，和往常一樣精神抖擻地走上講臺。真是一石激起千層浪。 老師，我有問題 幾分鐘讀書后，一只只小手接連不斷地舉了起來，為了能保護每一個孩子的積極性，我采取大組合作的方式來質(zhì)疑。幫助的人解答正確給10分，解答得很完美再加10分，最后合計算大組的總得分。你看，課文的插圖就是一幅雪景。 老師，我有個發(fā)現(xiàn) 正當孩子們因為質(zhì)疑解答搶得熱火朝天的時候，小班長的發(fā)現(xiàn)一下讓全班靜靜地傾聽了。才發(fā)現(xiàn)這也是跟愛祖國有關(guān)系的。有的說：臺灣能早日回到祖國的懷抱，那該有多好！到時我就可以到臺灣
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