【正文】 每次模擬考試后都進(jìn)行認(rèn)真講評，要求分析到每一小題，分析到每一個(gè)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生心理狀態(tài)的自我調(diào)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真自我揣摩試卷。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。二}制定切實(shí)可行的細(xì)致計(jì)劃措施，確保大幅度提高復(fù)習(xí)效果。寒假及疫情期間我們在線上完成了星火英語閱讀理解和七選五整本書，閱讀理解能力有所提升。特別重視試題的批閱，做到有針對性的講評試題。，全體老師分頭工作精選各種材料中的有關(guān)詞匯用法的經(jīng)典句子，尤其重視‘新材料、新情境’的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用這一考試說明中的要求，特別精選詞匯的舊詞新用經(jīng)典例句。要幫助學(xué)生：總結(jié)語言運(yùn)用規(guī)律，提升思維創(chuàng)新能力，提高綜合解題能力。學(xué)生能夠掌握基本句型結(jié)構(gòu)，但是遣詞造句的能力還需要在教師合理的指導(dǎo)和學(xué)生有效持之以恒的習(xí)作中得到鍛煉和提高。始終堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的指導(dǎo)思想和以“務(wù)實(shí)高效的學(xué)案導(dǎo)學(xué)”為主的課堂高效復(fù)習(xí)方法，圓滿地完成了我們的一輪復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)?！?shí)現(xiàn)課堂教學(xué)生動化、形象化，提高課教學(xué)效益和質(zhì)量。（3）重視藝體生的管理：高三的學(xué)困生有部分為藝體生，要求各班班主任列出藝體生名單，關(guān)注藝體生的文化課成績，不歧視、不冷眼看待，對他們所學(xué)的特長，班主任給予指導(dǎo)。每位行政領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)23個(gè)學(xué)生，行政領(lǐng)導(dǎo)做到全程監(jiān)控所掛鉤的邊緣生的學(xué)習(xí)情況，做到“每周至少與其談一次話”。（7）不定期組織學(xué)生在本校內(nèi)進(jìn)行“勵(lì)志跑操”活動。讓每一塊地會說話，讓教室布置既溫馨又能激勵(lì)人，如我的目標(biāo)大學(xué)、高考勵(lì)志標(biāo)語等。三、主要工作措施：指標(biāo)精確分配到班：以中考成績、高下學(xué)期期末成績、市一模成績按3：3：4的比例進(jìn)行折算，每個(gè)分?jǐn)?shù)段按照一定比例把指標(biāo)分配到各個(gè)班級，對每個(gè)班的奮斗目標(biāo)進(jìn)行具體量化，更能激發(fā)班級學(xué)習(xí)的動力。2）高三備考指導(dǎo)。四、具體工作教學(xué)進(jìn)度（復(fù)習(xí)）：第一階段： 2014年3月上旬結(jié)束一輪復(fù)習(xí)。加強(qiáng)研究，積極開展集體備課活動全體高三老師要把集體目標(biāo)的達(dá)成作為自己的努力方向，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)。班主任應(yīng)加強(qiáng)與家長的溝通，使家長及時(shí)，準(zhǔn)確了解學(xué)校內(nèi)外情況，配合學(xué)校實(shí)施有效教育。二、指導(dǎo)思想堅(jiān)持“以人為本，激發(fā)潛能”的教育理念，發(fā)揚(yáng)左權(quán)中學(xué)傳統(tǒng)的團(tuán)隊(duì)精神，通力合作，狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)。6月份：“考試進(jìn)行時(shí)”。第三周：尖子生談話。第三周：百日沖刺大會以及引導(dǎo)學(xué)生在考后全面分析自己，認(rèn)識自己。第一周：元旦收假，引導(dǎo)學(xué)生快速收心。這個(gè)時(shí)候，很多長期努力，但是成績不見明顯進(jìn)步的同學(xué)，非常需要鼓勵(lì)。11月份主題為：“學(xué)法指導(dǎo)——突破一點(diǎn)，改變預(yù)言；由點(diǎn)到面，全面提升”。第一周：《高三，我來了》主題班會 第二周：狠抓學(xué)習(xí)規(guī)范。還有臨界生，是提高本科上線的關(guān)鍵，及時(shí)的找他們談話，讓他們找準(zhǔn)自己的弱勢科目，有針對性的練習(xí)和提高，同時(shí)注意考試技巧的培養(yǎng)，希望他們能進(jìn)步，并穩(wěn)住成績，爭取能上本科。因此，這個(gè)時(shí)期應(yīng)當(dāng)把“卸包袱”當(dāng)成一個(gè)重要任務(wù)?？忌@一階段的任務(wù)是把前一個(gè)階段中較為零亂、繁雜的知識系統(tǒng)化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領(lǐng)，全面復(fù)習(xí)。多位考上大學(xué)的同學(xué)的共識都是第一輪復(fù)習(xí)十分重要。如果是文科強(qiáng)理科弱，在沖刺階段更應(yīng)注意對文科知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的梳理，保持穩(wěn)定性。一、對不同程度的同學(xué)分類指導(dǎo)尖子生：扎實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)步前進(jìn)尖子生在復(fù)習(xí)的時(shí)候通常會遇到同一個(gè)問題——表面上看，老師的授課和講解太“淺”了。8．照畢業(yè)像。目前班級的秩序、學(xué)生的情緒比較穩(wěn)定。、三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃制定和落實(shí)情況進(jìn)行檢查，召開教研組長會議，對東三省聯(lián)考成績進(jìn)行分析、對二輪復(fù)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，對三輪復(fù)習(xí)工作進(jìn)行安排。6招生工作：召開三次招生工作會議，組織教師打電話。，安排記者采訪三次。，利用晚自習(xí)時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行綜合限時(shí)訓(xùn)練，做好參加大慶二模宣傳和準(zhǔn)備工作。二、下階段工作計(jì)劃1．組織好自由復(fù)習(xí)。9．做好高考成績統(tǒng)計(jì)工作，特別是在外地報(bào)考學(xué)生的成績統(tǒng)計(jì)。作為在知識儲備、解決問題能力和思考能力方面都具有一定優(yōu)勢的優(yōu)等生，必須意識到這樣的授課內(nèi)容和方式并不是“雞肋”。對理科的攻堅(jiān)切記不可盲目多做題，因?yàn)檫@樣反而會導(dǎo)致知識系統(tǒng)的混亂。理科考生陳武作為剛剛經(jīng)歷過高三復(fù)習(xí)的過來人，他的感受很深：一輪復(fù)習(xí)是查缺補(bǔ)漏的階段，在這個(gè)階段老師相當(dāng)于把以前的內(nèi)容再講了一遍，所以以前沒弄懂的問題一定要在這個(gè)階段弄清楚，第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后就沒有這樣的機(jī)會了，老師不會再這樣詳細(xì)地梳理和講解學(xué)過的知識，開始進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)。小提醒：這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，直接目的就是第一次模擬考試。要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。（3）上學(xué)期緊抓數(shù)學(xué)英語不放，下學(xué)期猛攻文綜。第三周：加強(qiáng)理想教育，立定學(xué)習(xí)目標(biāo)。第一周：針對調(diào)查以及談話中出現(xiàn)的普遍問題，給及他們學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)。第二周：完成偏科學(xué)生的交流，幫助他們重視弱勢學(xué)科。用新年契機(jī)，給自己一個(gè)新的開始。第四周：關(guān)注偏科同學(xué)和差生，鼓勵(lì)他們一切都還來得及。第四周：臨界生談話。考前叮囑，給考生的N條建議。增強(qiáng)質(zhì)量意識，嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，嚴(yán)把考試分析關(guān)，嚴(yán)把高考信息整合關(guān)。在此基礎(chǔ)上，正確引導(dǎo)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)階段目標(biāo)和目標(biāo)而展開競爭，力爭2014年高考有新的更大的突破，為左權(quán)中學(xué)的可持續(xù)發(fā)展作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。各備課組應(yīng)增強(qiáng)集體備課意識，認(rèn)真組織和開展好聽課評課活動，教師之間有針對性提出批評意見；備課組還要在實(shí)現(xiàn)新老教師對接、與往屆教師特別是上屆教師對接方面做好文章。第二階段：2014年3月中旬——2014年4月底，完成高考第二輪復(fù)習(xí)，即專題知識復(fù)習(xí)階段。3）心理調(diào)適專家講座。具體指標(biāo)分配做法是：一段分配：年級前4名保證上一段，第5名—第14名按50%比例確定名額，第15名—第24名按30%比例確定名額，第25名—第35名按10%確定名額，共13個(gè)。（2）建立激勵(lì)機(jī)制。（8）積極利用班會課時(shí)間，要求各班每學(xué)期安排至少兩次以“勵(lì)志”為主題的班會。（2）提高二段率的工作：把二段指標(biāo)精確分配到每個(gè)班級，要求每班主任列出所有二段可以上線及有希望上線的學(xué)生名單，分析每位學(xué)生的弱科，并積極與家長聯(lián)系，以動員學(xué)生與課任老師聯(lián)系，在課余時(shí)間請課任老師進(jìn)行輔導(dǎo)。同時(shí)要加強(qiáng)藝術(shù)生的紀(jì)律教育，杜絕“藝體生的管理特殊化和自由化”傾向，特別是早、晚自修及自